教育产业化这只\"老鼠\"是从哪来的?

<p>&nbsp;<br/>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27日，教育部召开2006年第三次新闻发布会，新闻发言人王旭明在解答问题时表示，教育部从来都是反对教育产业化的，教育部教育发展研究中心近日提出“有违教育公益性原则”等五大观点，明确反对教育产业化。（《北京娱乐信报》2月28日）</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育部站出来明确反对教育产业化，笔者举双手赞成。如今这只人人喊打的“老鼠”，决不是从天上掉下来的，那么，它是从哪里来的呢？</p><p>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 是从西方飘扬过海“移民”过来的。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 数十年前，美国斯坦福大学开辟了学校工业园，使教学活动、科研成果双向互动，彼此推进，最终形成了世界一流的技术和知识密集型工业开发区——“硅谷”。这一成功的案例，直接引出了教育产业化概念。大约在上世纪80年代，这一概念和模式就飘扬过海来到中国，一时间甚嚣尘上。其倡导者和鼓吹者们在前所未有的热潮中，完全无视国情和教育实际，使这一只“洋老鼠”在国内“水土不服”并逐渐产生“病变”。</p><p>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 是教育行政主管部门“呵护”出来的。</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育产业化在中国盛行多年，虽然如今教育部门不断站出来反对教育产业化，但显然令人疑惑顿生：既然一直都反对，为何教育产业化还能在主管部门的鼻子低下发展了这么多年？从现实的情况来看，最起码在一段时间内，教育主管部门是“默认”这一现象存在的。这就说明，没有教育部门的“呵护”，这只老鼠也不会越长越大“肆意横行”。</p><p>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 是公共财政对教育投入不足“逼出”来的。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 相关数据表明，我国公共财政对于教育的投入占GDP的比例，上世纪80年代相对较高，后来一直保持在2.3％—2.7％之间徘徊，尽管在2001－2003年度达到3％以上，但仍低于世界平均水平。公共财政对教育投入不足，使很多学校教育经费匮乏，教师待遇低下，教育资源和设施落后，为教育产业化的“泛滥成灾”埋下了伏笔。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育部门在此刻公开表态反对教育产业化，虽然是一件好事，但同时也得正本清源，反思这只“老鼠”的滋生根源和成长土壤并引以为鉴。否则，这只老鼠今天被“灭掉”了，明天说不定还会有什么品种的老鼠又跑出来“祸害”教育。</p><p>&nbsp;<br/></p><p>&nbsp;<br/>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27日，教育部召开2006年第三次新闻发布会，新闻发言人王旭明在解答问题时表示，教育部从来都是反对教育产业化的，教育部教育发展研究中心近日提出“有违教育公益性原则”等五大观点，明确反对教育产业化。（《北京娱乐信报》2月28日）</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育部站出来明确反对教育产业化，笔者举双手赞成。如今这只人人喊打的“老鼠”，决不是从天上掉下来的，那么，它是从哪里来的呢？</p><p>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 是从西方飘扬过海“移民”过来的。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 数十年前，美国斯坦福大学开辟了学校工业园，使教学活动、科研成果双向互动，彼此推进，最终形成了世界一流的技术和知识密集型工业开发区——“硅谷”。这一成功的案例，直接引出了教育产业化概念。大约在上世纪80年代，这一概念和模式就飘扬过海来到中国，一时间甚嚣尘上。其倡导者和鼓吹者们在前所未有的热潮中，完全无视国情和教育实际，使这一只“洋老鼠”在国内“水土不服”并逐渐产生“病变”。</p><p>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 是教育行政主管部门“呵护”出来的。</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育产业化在中国盛行多年，虽然如今教育部门不断站出来反对教育产业化，但显然令人疑惑顿生：既然一直都反对，为何教育产业化还能在主管部门的鼻子低下发展了这么多年？从现实的情况来看，最起码在一段时间内，教育主管部门是“默认”这一现象存在的。这就说明，没有教育部门的“呵护”，这只老鼠也不会越长越大“肆意横行”。</p><p>&nbsp;</p><p><br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 是公共财政对教育投入不足“逼出”来的。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 相关数据表明，我国公共财政对于教育的投入占GDP的比例，上世纪80年代相对较高，后来一直保持在2.3％—2.7％之间徘徊，尽管在2001－2003年度达到3％以上，但仍低于世界平均水平。公共财政对教育投入不足，使很多学校教育经费匮乏，教师待遇低下，教育资源和设施落后，为教育产业化的“泛滥成灾”埋下了伏笔。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育部门在此刻公开表态反对教育产业化，虽然是一件好事，但同时也得正本清源，反思这只“老鼠”的滋生根源和成长土壤并引以为鉴。否则，这只老鼠今天被“灭掉”了，明天说不定还会有什么品种的老鼠又跑出来“祸害”教育。</p><p>&nbsp;<br/></p>