高等学历不抵 \"回炉\"教育，拷问大学教育制度

[B]一个大学生的无奈之举[/B]
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　　2005年10月15日，这天对李辉来说是个难忘的日子，上了四年大学本科的他，如今又上起了技校。选择大学毕业后读技校，李辉内心深处曾进行过激烈斗争。和李辉一样上技校的不乏拥有同样的高等学历者，他们为什么在取得了大学文凭后又选择上技校呢？
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　　当谈起这些事情的时候，李辉一脸的无奈。李辉毕业于一所民办大学，在学校时所学的是电子工程，大学四年，取得了本科文凭，同时也拥有了多个硬件证书。可当他走出校门的时候，才发现自己所拿的证书，只能证明自己的知识，并不能证明自己的能力。每次到人才交流市场应聘工作的时候，对他来说都是一种煎熬。
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无数次的应聘，无数次的失望，让李辉的内心深处犹如针刺一样难受。他一直在思考自己为什么会失败。在经过长时间的深思后，李辉终于寻找到了答案。
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　　在接受记者采访时，李辉说：“大学毕业那阵子，我们每个毕业生都怀着激动、兴奋的心情去寻找自己的理想，可往往现实把我们这些美好的梦想击得破碎。很多毕业生对自己、对社会、对所学的知识产生了怀疑。究竟是我们不适应这个社会呢？还是这个社会不需要我们？
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　　我几乎每天都去人才市场找工作。那时候，最大的心愿就是能找到一个适合自己的工作，全身心地投入到里面。可现实是残酷的，这些想法竟成了我们不可实现的梦想。
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　　因为经常泡在人才交流市场，我慢慢明白了一个潜在的规矩。现在一些单位只要招聘员工，第一点要求就是要有三到五年的工作经历，或者干脆标明有特长者有工作经验者优先录用。而对于你什么大学毕业并不感冒。很多不是大学本科毕业的人，都能很容易地找到工作。而我们却成了社会“抛弃”的“孤儿”。
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　　虽然我们是大学毕业，但没工作经验，也没特长。现在用人单位需要的是专业性人才，而我们是无社会经验、无工作经历的“综合性”人才。这就形成了一种就业的尴尬局面。“在经过多方面分析后，我无奈地选择了读技校这条路。尽管内心一百个不愿意，可又能怎么办呢？”李辉一脸无奈地对记者说。
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　　其实在选择上技校这件事时，李辉顶着很大的压力。最让他伤心的是谈了两年的女朋友和他分手了，女朋友认为他这样做是很“傻”的选择。而李辉的父母却认为，白上了四年大学，不但浪费了几万元钱，更重要的是浪费了几年时间，早知道如此还不如不上大学，干脆上技校呢。但李辉最终说服了家人，在前脚刚踏出大学校门，后脚又踏入了技校大门。
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　　[B]技校热拷问大学教育制度[/B]
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　　记者调查采访了郑州市的几家技校，针对大学生“回炉”上技校这种现象，他们也曾经遇到过。但这些学生大多都是短期的培训，学点实在的技术。一技校老师说：“早在前几年，大学生是炙手可热的抢手‘货’，而技校却被很多人嗤之以鼻。但随着近几年就业形势的变化，大学生成了一种推销不出去的积压‘高档商品’，而技校毕业生成了炽手可热的抢手‘货’。”
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　　为什么在短短的几年内，能够发生如此大的转变呢？郑州市一技校校长一针见血地指出：“在大力提倡素质教育的前提下，很多高校忽略了专业性人才的培养，才造成了如今尴尬的局面。”他分析说：“以前有个本科学历好像就进了‘保险箱’，工作保证没问题。现在不行了，连硕士都很难找工作。与其这样，还不如学一门真本事，最起码能保证独立生活。3年前，计算机专业还是热门，大家都一窝蜂似地去学，结果毕业时，这个行业的人已经过剩了。”
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[B]2002年全国普通高校毕业生只有145万人，2003年达到212万人，2004年280万人，2005年已增长至338万人。与这串逐年加大的数字相伴而生的是，越来越多的大学毕业生手拿本科、专科文凭徘徊在用人单位门前，却难以找到工作。前几年是车、钳、铆、电、焊没人爱学，现在是初中生、高中生、大学生争着学、抢着学，最终为的都是就业。[/B]
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　　现在企业缺的是高素质的高级技工。大学生有文化课的基础，学起技术来入门快，理论与实践结合得好，一年毕业就能上岗，企业愿意要，成长空间也大。
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　　技校的责任不是提升大学生的基础知识水平，只是培养大学生达到中级职业技能的水平。不管大学生入校前拿的什么样的学历，有什么样的水平，到了技校，跟初中生一样，都是从零开始学技术的。但其有一定的理论背景，“回炉”可以帮助学生把在高校学到的理论知识与实践知识充分结合起来，从而也有利于促进个人成长和社会发展，这种情况在英国、德国等国家并不鲜见。
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　　对于越来越多的大学生选择“回炉”上技校的现象，一技校校长认为，这是对现在大学教育制度的一种拷问。他说：“当今，很多大学教育忽略了专业性的知识培养和技能培养。而现在很多用人单位需要的并不是那种什么都会、但什么都不精通的人才。恰恰相反，这些用人单位需要的是专业性人才，精通一个领域或一个方面的人才。所以就造成了现在这种尴尬的大学生就业难局面。”
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[B]教育专家质疑大学生“回炉”现象[/B]
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　　对于大学生毕业后选择“回炉”读技校这一现象，河南教育学院一位教授提出了质疑。他认为：大学生“回炉”上技校说明大学生就业观更加务实，认识到技能型人才的价值，从而主动改变自己以适应社会需要。从这个意义上看，“回炉”是一件好事。然而换个角度看，正是一部分高校专业设置不适应市场需要、专业知识陈旧、教学方式单一僵化，导致了大学生的“回炉”现象。
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但对于大量的“回炉”热潮他认为这是现代教育的一种浪费。他说：“2003年和2004年的人才市场，呈两极分化之势，一头凉，一头热。凉的是应届大学本科毕业生就业形势严峻。热的是读技校热。
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　　[B]大学毕业生就业难，是不是我们的大学毕业生太多了？事实是无法适应市场需求的毕业生太多了。[/B]他分析说，目前市场对大学毕业生的需求有4个最主要的趋向：掌握高新技术设备使用技能的生产第一线应用性人才；在高新技术领域的“高级蓝领”；在软件、网络公司等新兴产业公司从事实际操作的员工；金融保险、各种咨询服务业、中介机构等以知识和高科技应用为特点的现代第三产业的从业人员。在这4个需求中，有3个与高级技术人才有关。
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　　目前我国的实际情况是求大学生、硕士生易，寻高级技师难。[B]2004年我国毕业大学生280万人、硕士生27万人，而高级技师的总体存量只有28.7万人。结构性失业已经成为我国失业的重要类型，有的人没事做，有的事没人做[/B]。
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　　“我们可以引进资金，引进技术，引进管理，却无法引进数以千万计的技术工人。这是一个事实，一个让人无法回避的事实。”他激动地说到。
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　　他说：“什么是人才？只有从目前各地的统计中能够找到标准答案。凡具有‘中专和中专以上学历’或‘初级和初级以上专业技术职称’的人，都被理所当然地纳入了统计范畴。在此，人才＝学历＝职称。有人将这一基于‘统计口径’的人才定义称为传统的‘计划经济型’人才定义。在计划经济时代，只要是中专以上(不包括高中)的毕业生，便具有‘天然’的干部身份。这一‘人才’定义，实际上是计划经济时代干部概念的翻版。可以毫不夸张地说，在传统人才标准下，人们的潜意识中不是拼成绩、比贡献，而是拼学历、比职称。”
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不管是与非、对与错，面对市场日益迫切的“蓝领”、“灰领”需求，面临越来越严峻的生存压力，学得一技之长，学到能在市场经济中邀游的真本领，实现人才价值的真正回归，才是硬道理。
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[B]一个大学生的无奈之举[/B]
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　　2005年10月15日，这天对李辉来说是个难忘的日子，上了四年大学本科的他，如今又上起了技校。选择大学毕业后读技校，李辉内心深处曾进行过激烈斗争。和李辉一样上技校的不乏拥有同样的高等学历者，他们为什么在取得了大学文凭后又选择上技校呢？
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　　当谈起这些事情的时候，李辉一脸的无奈。李辉毕业于一所民办大学，在学校时所学的是电子工程，大学四年，取得了本科文凭，同时也拥有了多个硬件证书。可当他走出校门的时候，才发现自己所拿的证书，只能证明自己的知识，并不能证明自己的能力。每次到人才交流市场应聘工作的时候，对他来说都是一种煎熬。
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无数次的应聘，无数次的失望，让李辉的内心深处犹如针刺一样难受。他一直在思考自己为什么会失败。在经过长时间的深思后，李辉终于寻找到了答案。
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　　在接受记者采访时，李辉说：“大学毕业那阵子，我们每个毕业生都怀着激动、兴奋的心情去寻找自己的理想，可往往现实把我们这些美好的梦想击得破碎。很多毕业生对自己、对社会、对所学的知识产生了怀疑。究竟是我们不适应这个社会呢？还是这个社会不需要我们？
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　　我几乎每天都去人才市场找工作。那时候，最大的心愿就是能找到一个适合自己的工作，全身心地投入到里面。可现实是残酷的，这些想法竟成了我们不可实现的梦想。
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　　因为经常泡在人才交流市场，我慢慢明白了一个潜在的规矩。现在一些单位只要招聘员工，第一点要求就是要有三到五年的工作经历，或者干脆标明有特长者有工作经验者优先录用。而对于你什么大学毕业并不感冒。很多不是大学本科毕业的人，都能很容易地找到工作。而我们却成了社会“抛弃”的“孤儿”。
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　　虽然我们是大学毕业，但没工作经验，也没特长。现在用人单位需要的是专业性人才，而我们是无社会经验、无工作经历的“综合性”人才。这就形成了一种就业的尴尬局面。“在经过多方面分析后，我无奈地选择了读技校这条路。尽管内心一百个不愿意，可又能怎么办呢？”李辉一脸无奈地对记者说。
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　　其实在选择上技校这件事时，李辉顶着很大的压力。最让他伤心的是谈了两年的女朋友和他分手了，女朋友认为他这样做是很“傻”的选择。而李辉的父母却认为，白上了四年大学，不但浪费了几万元钱，更重要的是浪费了几年时间，早知道如此还不如不上大学，干脆上技校呢。但李辉最终说服了家人，在前脚刚踏出大学校门，后脚又踏入了技校大门。
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　　[B]技校热拷问大学教育制度[/B]
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　　记者调查采访了郑州市的几家技校，针对大学生“回炉”上技校这种现象，他们也曾经遇到过。但这些学生大多都是短期的培训，学点实在的技术。一技校老师说：“早在前几年，大学生是炙手可热的抢手‘货’，而技校却被很多人嗤之以鼻。但随着近几年就业形势的变化，大学生成了一种推销不出去的积压‘高档商品’，而技校毕业生成了炽手可热的抢手‘货’。”
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　　为什么在短短的几年内，能够发生如此大的转变呢？郑州市一技校校长一针见血地指出：“在大力提倡素质教育的前提下，很多高校忽略了专业性人才的培养，才造成了如今尴尬的局面。”他分析说：“以前有个本科学历好像就进了‘保险箱’，工作保证没问题。现在不行了，连硕士都很难找工作。与其这样，还不如学一门真本事，最起码能保证独立生活。3年前，计算机专业还是热门，大家都一窝蜂似地去学，结果毕业时，这个行业的人已经过剩了。”
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[B]2002年全国普通高校毕业生只有145万人，2003年达到212万人，2004年280万人，2005年已增长至338万人。与这串逐年加大的数字相伴而生的是，越来越多的大学毕业生手拿本科、专科文凭徘徊在用人单位门前，却难以找到工作。前几年是车、钳、铆、电、焊没人爱学，现在是初中生、高中生、大学生争着学、抢着学，最终为的都是就业。[/B]
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　　现在企业缺的是高素质的高级技工。大学生有文化课的基础，学起技术来入门快，理论与实践结合得好，一年毕业就能上岗，企业愿意要，成长空间也大。
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　　技校的责任不是提升大学生的基础知识水平，只是培养大学生达到中级职业技能的水平。不管大学生入校前拿的什么样的学历，有什么样的水平，到了技校，跟初中生一样，都是从零开始学技术的。但其有一定的理论背景，“回炉”可以帮助学生把在高校学到的理论知识与实践知识充分结合起来，从而也有利于促进个人成长和社会发展，这种情况在英国、德国等国家并不鲜见。
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　　对于越来越多的大学生选择“回炉”上技校的现象，一技校校长认为，这是对现在大学教育制度的一种拷问。他说：“当今，很多大学教育忽略了专业性的知识培养和技能培养。而现在很多用人单位需要的并不是那种什么都会、但什么都不精通的人才。恰恰相反，这些用人单位需要的是专业性人才，精通一个领域或一个方面的人才。所以就造成了现在这种尴尬的大学生就业难局面。”
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[B]教育专家质疑大学生“回炉”现象[/B]
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　　对于大学生毕业后选择“回炉”读技校这一现象，河南教育学院一位教授提出了质疑。他认为：大学生“回炉”上技校说明大学生就业观更加务实，认识到技能型人才的价值，从而主动改变自己以适应社会需要。从这个意义上看，“回炉”是一件好事。然而换个角度看，正是一部分高校专业设置不适应市场需要、专业知识陈旧、教学方式单一僵化，导致了大学生的“回炉”现象。
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但对于大量的“回炉”热潮他认为这是现代教育的一种浪费。他说：“2003年和2004年的人才市场，呈两极分化之势，一头凉，一头热。凉的是应届大学本科毕业生就业形势严峻。热的是读技校热。
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　　[B]大学毕业生就业难，是不是我们的大学毕业生太多了？事实是无法适应市场需求的毕业生太多了。[/B]他分析说，目前市场对大学毕业生的需求有4个最主要的趋向：掌握高新技术设备使用技能的生产第一线应用性人才；在高新技术领域的“高级蓝领”；在软件、网络公司等新兴产业公司从事实际操作的员工；金融保险、各种咨询服务业、中介机构等以知识和高科技应用为特点的现代第三产业的从业人员。在这4个需求中，有3个与高级技术人才有关。
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　　目前我国的实际情况是求大学生、硕士生易，寻高级技师难。[B]2004年我国毕业大学生280万人、硕士生27万人，而高级技师的总体存量只有28.7万人。结构性失业已经成为我国失业的重要类型，有的人没事做，有的事没人做[/B]。
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　　“我们可以引进资金，引进技术，引进管理，却无法引进数以千万计的技术工人。这是一个事实，一个让人无法回避的事实。”他激动地说到。
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　　他说：“什么是人才？只有从目前各地的统计中能够找到标准答案。凡具有‘中专和中专以上学历’或‘初级和初级以上专业技术职称’的人，都被理所当然地纳入了统计范畴。在此，人才＝学历＝职称。有人将这一基于‘统计口径’的人才定义称为传统的‘计划经济型’人才定义。在计划经济时代，只要是中专以上(不包括高中)的毕业生，便具有‘天然’的干部身份。这一‘人才’定义，实际上是计划经济时代干部概念的翻版。可以毫不夸张地说，在传统人才标准下，人们的潜意识中不是拼成绩、比贡献，而是拼学历、比职称。”
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不管是与非、对与错，面对市场日益迫切的“蓝领”、“灰领”需求，面临越来越严峻的生存压力，学得一技之长，学到能在市场经济中邀游的真本领，实现人才价值的真正回归，才是硬道理。
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