超级军网高中国学通识教材将出版 四册分别为《论语》《孟子》 ...
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/29 17:20:44
法制晚报讯(记者 李文姬 ) 今天上午，记者从“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组了解到，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。
至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
中国国学文化艺术中心秘书长张健表示，目前各地高考改革的几个信号均指向国学，但考什么、怎么考又是一个难题。
专家建议，不应以文言文字词解释等传统形式考查，应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。
教材各年级国学内容全覆盖
据 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组介绍，高中传统文化通识系列教材作为“十一五”、“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。
去年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化的比重。
课题组秘书长张健表示，幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的均已研发完成，明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育目标，教材知识相互关联，自成体系，并通过高中教材实现最终教学评价。这是“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一。今年5月份之前，《高等教育传统文化教材》(12册)《全国行政领导干部国学教材》(10册)两套教材也将研发完毕。
内容高中教材含《论语》《道德经》
此次即将出版的高中阶段传统文化通识教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。
据课题组专家介绍，这4册书并非孤立的高中教材，而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。事实上，小学高年级段已开始涉及《论语》《孟子》等儒学典籍，但仅以诵读和简单理解为主，到高中阶段，学生可在已有基础上更为深刻地领悟儒道经典的思想内涵，以达到融会贯通的程度。
此外，每一章节在讲解儒道核心精神的同时，还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。
针对公众关注的一个话题，即传统文化有望成为高考的新考点，课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时，就已开展了另一个重点子课题研究，即传统文化教学评价与考试模式研究。
张健强调高考改革的几个信号均指向国学，例如北京、上海等地公布的高考改革方案中，英语降分后其所降分数分给了语文，而且还更进一步明确指出了就是将分数转移给所增加的“传统文化考试内容”部分。又如今年清华北大自主招生均招收国学特长生。
此外，近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。
张健表示，传统文化成为高考的又一创新考点指日可待，但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束，课题组非行政机构只承担建议义务。
张健坦言，能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。若2016年传统文化进入高考，最大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养，国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。
文/记者 李文姬制图/张艺涵
http://news.sina.com.cn/c/2015-03-30/140031660812.shtml法制晚报讯(记者 李文姬 ) 今天上午，记者从“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组了解到，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。
至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
中国国学文化艺术中心秘书长张健表示，目前各地高考改革的几个信号均指向国学，但考什么、怎么考又是一个难题。
专家建议，不应以文言文字词解释等传统形式考查，应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。
教材各年级国学内容全覆盖
据 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组介绍，高中传统文化通识系列教材作为“十一五”、“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。
去年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化的比重。
课题组秘书长张健表示，幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的均已研发完成，明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育目标，教材知识相互关联，自成体系，并通过高中教材实现最终教学评价。这是“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一。今年5月份之前，《高等教育传统文化教材》(12册)《全国行政领导干部国学教材》(10册)两套教材也将研发完毕。
内容高中教材含《论语》《道德经》
此次即将出版的高中阶段传统文化通识教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。
据课题组专家介绍，这4册书并非孤立的高中教材，而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。事实上，小学高年级段已开始涉及《论语》《孟子》等儒学典籍，但仅以诵读和简单理解为主，到高中阶段，学生可在已有基础上更为深刻地领悟儒道经典的思想内涵，以达到融会贯通的程度。
此外，每一章节在讲解儒道核心精神的同时，还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。
针对公众关注的一个话题，即传统文化有望成为高考的新考点，课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时，就已开展了另一个重点子课题研究，即传统文化教学评价与考试模式研究。
张健强调高考改革的几个信号均指向国学，例如北京、上海等地公布的高考改革方案中，英语降分后其所降分数分给了语文，而且还更进一步明确指出了就是将分数转移给所增加的“传统文化考试内容”部分。又如今年清华北大自主招生均招收国学特长生。
此外，近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。
张健表示，传统文化成为高考的又一创新考点指日可待，但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束，课题组非行政机构只承担建议义务。
张健坦言，能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。若2016年传统文化进入高考，最大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养，国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。
文/记者 李文姬制图/张艺涵
http://news.sina.com.cn/c/2015-03-30/140031660812.shtml
至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
中国国学文化艺术中心秘书长张健表示，目前各地高考改革的几个信号均指向国学，但考什么、怎么考又是一个难题。
专家建议，不应以文言文字词解释等传统形式考查，应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。
教材各年级国学内容全覆盖
据 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组介绍，高中传统文化通识系列教材作为“十一五”、“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。
去年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化的比重。
课题组秘书长张健表示，幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的均已研发完成，明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育目标，教材知识相互关联，自成体系，并通过高中教材实现最终教学评价。这是“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一。今年5月份之前，《高等教育传统文化教材》(12册)《全国行政领导干部国学教材》(10册)两套教材也将研发完毕。
内容高中教材含《论语》《道德经》
此次即将出版的高中阶段传统文化通识教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。
据课题组专家介绍，这4册书并非孤立的高中教材，而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。事实上，小学高年级段已开始涉及《论语》《孟子》等儒学典籍，但仅以诵读和简单理解为主，到高中阶段，学生可在已有基础上更为深刻地领悟儒道经典的思想内涵，以达到融会贯通的程度。
此外，每一章节在讲解儒道核心精神的同时，还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。
针对公众关注的一个话题，即传统文化有望成为高考的新考点，课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时，就已开展了另一个重点子课题研究，即传统文化教学评价与考试模式研究。
张健强调高考改革的几个信号均指向国学，例如北京、上海等地公布的高考改革方案中，英语降分后其所降分数分给了语文，而且还更进一步明确指出了就是将分数转移给所增加的“传统文化考试内容”部分。又如今年清华北大自主招生均招收国学特长生。
此外，近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。
张健表示，传统文化成为高考的又一创新考点指日可待，但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束，课题组非行政机构只承担建议义务。
张健坦言，能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。若2016年传统文化进入高考，最大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养，国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。
文/记者 李文姬制图/张艺涵
http://news.sina.com.cn/c/2015-03-30/140031660812.shtml法制晚报讯(记者 李文姬 ) 今天上午，记者从“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组了解到，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。
至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
中国国学文化艺术中心秘书长张健表示，目前各地高考改革的几个信号均指向国学，但考什么、怎么考又是一个难题。
专家建议，不应以文言文字词解释等传统形式考查，应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。
教材各年级国学内容全覆盖
据 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组介绍，高中传统文化通识系列教材作为“十一五”、“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。
去年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化的比重。
课题组秘书长张健表示，幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的均已研发完成，明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育目标，教材知识相互关联，自成体系，并通过高中教材实现最终教学评价。这是“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一。今年5月份之前，《高等教育传统文化教材》(12册)《全国行政领导干部国学教材》(10册)两套教材也将研发完毕。
内容高中教材含《论语》《道德经》
此次即将出版的高中阶段传统文化通识教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。
据课题组专家介绍，这4册书并非孤立的高中教材，而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。事实上，小学高年级段已开始涉及《论语》《孟子》等儒学典籍，但仅以诵读和简单理解为主，到高中阶段，学生可在已有基础上更为深刻地领悟儒道经典的思想内涵，以达到融会贯通的程度。
此外，每一章节在讲解儒道核心精神的同时，还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。
针对公众关注的一个话题，即传统文化有望成为高考的新考点，课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时，就已开展了另一个重点子课题研究，即传统文化教学评价与考试模式研究。
张健强调高考改革的几个信号均指向国学，例如北京、上海等地公布的高考改革方案中，英语降分后其所降分数分给了语文，而且还更进一步明确指出了就是将分数转移给所增加的“传统文化考试内容”部分。又如今年清华北大自主招生均招收国学特长生。
此外，近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。
张健表示，传统文化成为高考的又一创新考点指日可待，但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束，课题组非行政机构只承担建议义务。
张健坦言，能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。若2016年传统文化进入高考，最大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养，国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。
文/记者 李文姬制图/张艺涵
http://news.sina.com.cn/c/2015-03-30/140031660812.shtml
说实话，我不赞成这样折腾。。。
说实话，我觉得读论语就好了，其他的就算了吧。。这真是累死人。。
好男人就是我 发表于 2015-3-30 22:55
说实话，我不赞成这样折腾。。。
有好处，等他们年龄大了就会知道国学的魅力。很多事情都是这样，多数人后知后觉
说实话，我不赞成这样折腾。。。
有好处，等他们年龄大了就会知道国学的魅力。很多事情都是这样，多数人后知后觉
NewFrontier 发表于 2015-3-30 23:02
有好处，等他们年龄大了就会知道国学的魅力。很多事情都是这样，多数人后知后觉
也许吧
但我不会让我的孩子在这方面浪费时间
有好处，等他们年龄大了就会知道国学的魅力。很多事情都是这样，多数人后知后觉
也许吧
但我不会让我的孩子在这方面浪费时间
就那教师连现有的古文都教不利落
破四旧那会孔老二就是挨千刀的，文物啊，典籍啊，砸的砸，烧的烧
反对能有效吗？除非再炸弹式。。。
好男人就是我 发表于 2015-3-30 23:04
也许吧
但我不会让我的孩子在这方面浪费时间
这种东西就算家长逼着学，小孩也学不进去
也许吧
但我不会让我的孩子在这方面浪费时间
这种东西就算家长逼着学，小孩也学不进去
NewFrontier 发表于 2015-3-30 23:14
这种东西就算家长逼着学，小孩也学不进去
完全就该抛弃的东西
至少不应该作为强制性学习的内容
这种东西就算家长逼着学，小孩也学不进去
完全就该抛弃的东西
至少不应该作为强制性学习的内容
好男人就是我 发表于 2015-3-30 23:15
完全就该抛弃的东西
至少不应该作为强制性学习的内容
我预测，中国社会会在未来不久掀起一场中国版“文艺复兴”运动，立贴为证
完全就该抛弃的东西
至少不应该作为强制性学习的内容
我预测，中国社会会在未来不久掀起一场中国版“文艺复兴”运动，立贴为证
lianmaren526 发表于 2015-3-30 23:12
反对能有效吗？除非再炸弹式。。。
有个傻子一天跟我做对，其实以他的认知跟本不知道“那个他们”在干什么的。
与你的认知全相反的，而且会强行做。
反对能有效吗？除非再炸弹式。。。
有个傻子一天跟我做对，其实以他的认知跟本不知道“那个他们”在干什么的。
与你的认知全相反的，而且会强行做。
NewFrontier 发表于 2015-3-30 23:22
我预测，中国社会会在未来不久掀起一场中国版“文艺复兴”运动，立贴为证
额，大概多少年？
我预测，中国社会会在未来不久掀起一场中国版“文艺复兴”运动，立贴为证
额，大概多少年？
《管子》，《庄子》也不差，基本上是儒家？
好男人就是我 发表于 2015-3-30 23:26
额，大概多少年？
20年之内，如果要精确一点，我预测是2025年，那时中国人均GDP刚刚超过2万USD，开始步入所谓第一世界
额，大概多少年？
20年之内，如果要精确一点，我预测是2025年，那时中国人均GDP刚刚超过2万USD，开始步入所谓第一世界
NewFrontier 发表于 2015-3-30 23:29
20年之内，如果要精确一点，我预测是2025年，那时中国人均GDP刚刚超过2万USD，开始步入所谓第一世界
中国的文艺复兴，会是怎样的？
20年之内，如果要精确一点，我预测是2025年，那时中国人均GDP刚刚超过2万USD，开始步入所谓第一世界
中国的文艺复兴，会是怎样的？
NewFrontier 发表于 2015-3-30 23:29
20年之内，如果要精确一点，我预测是2025年，那时中国人均GDP刚刚超过2万USD，开始步入所谓第一世界
不会，我的定价权在中国至今天没展开，说明他们不想提价。
你要记着，中国古代人民是指地主---不是多数人或者说全体。
20年之内，如果要精确一点，我预测是2025年，那时中国人均GDP刚刚超过2万USD，开始步入所谓第一世界
不会，我的定价权在中国至今天没展开，说明他们不想提价。
你要记着，中国古代人民是指地主---不是多数人或者说全体。
lianmaren526 发表于 2015-3-30 23:33
不会，我的定价权在中国至今天没展开，说明他们不想提价。
你要记着，中国古代人民是指地主---不是多 ...
大多数人生活富足了之后，才会有闲情逸致追求精神上的东西，这是个历史规律。中国现代化这么多年，除了科学技术受制于西方，同时也无时无刻不在遭受着西方的压倒性文化压制。这一代人应该会好好反省，反省中国有什么本身能立足于世界的东西，也就是习总的意思
不会，我的定价权在中国至今天没展开，说明他们不想提价。
你要记着，中国古代人民是指地主---不是多 ...
大多数人生活富足了之后，才会有闲情逸致追求精神上的东西，这是个历史规律。中国现代化这么多年，除了科学技术受制于西方，同时也无时无刻不在遭受着西方的压倒性文化压制。这一代人应该会好好反省，反省中国有什么本身能立足于世界的东西，也就是习总的意思
NewFrontier 发表于 2015-3-30 23:41
大多数人生活富足了之后，才会有闲情逸致追求精神上的东西，这是个历史规律。中国现代化这么多年，除了科 ...
反思什么啊，中国的善性引向善于不就得了。善者，好的可学；防恶，害的可防。不就得了，轻松有利。
西方式可以改招很多，选举后可全变；中国的一官到死，坏的成了气候唯有杀的革命。
你自个想想，有招吗？
大多数人生活富足了之后，才会有闲情逸致追求精神上的东西，这是个历史规律。中国现代化这么多年，除了科 ...
反思什么啊，中国的善性引向善于不就得了。善者，好的可学；防恶，害的可防。不就得了，轻松有利。
西方式可以改招很多，选举后可全变；中国的一官到死，坏的成了气候唯有杀的革命。
你自个想想，有招吗？
不过呢大家放心，随便咋做都没有“亡我中华”这种大事，有美国等借鉴的，只是会更血腥和痛苦多些。。。。
桂小路 发表于 2015-3-30 22:59
说实话，我觉得读论语就好了，其他的就算了吧。。这真是累死人。。
其他几本其实比较浅显，而论语最难，要结合孔子世家等传记一起学才能领悟，如先是知其不可为而为之，后是居九夷、乘桴浮于海，先是远鬼神，后是丘之祷久矣等。
说实话，我觉得读论语就好了，其他的就算了吧。。这真是累死人。。
其他几本其实比较浅显，而论语最难，要结合孔子世家等传记一起学才能领悟，如先是知其不可为而为之，后是居九夷、乘桴浮于海，先是远鬼神，后是丘之祷久矣等。
建议加上易经。。。。。
桂小路 发表于 2015-3-30 22:59
说实话，我觉得读论语就好了，其他的就算了吧。。这真是累死人。。
其实在当时说如同白话文，一点不难，就是君民做的论----人为编的。
现在学起来难是要人为解释成“过得去”的说法。但返封当皇心已明了。
不然他有心思摆弄这个，以为他傻不懂现代文直白交流的好处？
桂小路 发表于 2015-3-30 22:59
说实话，我觉得读论语就好了，其他的就算了吧。。这真是累死人。。
其实在当时说如同白话文，一点不难，就是君民做的论----人为编的。
现在学起来难是要人为解释成“过得去”的说法。但返封当皇心已明了。
不然他有心思摆弄这个，以为他傻不懂现代文直白交流的好处？
光印书不行，还要有好的老师，否则让那些不学无术的人以为教的是糟粕
好男人就是我 发表于 2015-3-30 23:04
也许吧
但我不会让我的孩子在这方面浪费时间
要考试的，你以为想不学就不学吗
也许吧
但我不会让我的孩子在这方面浪费时间
要考试的，你以为想不学就不学吗
怎么三本儒家的，反对儒家一家独大，要么别搞，要搞就多搞几本其它流派（如兵家、墨家、法家、纵横家等等）的，百家争鸣才能碰撞出进步的火花
怎么三本儒家的，反对儒家一家独大，要么别搞，要搞就多搞几本其它流派（如兵家、墨家、法家、纵横家等等）的，百家争鸣才能碰撞出进步的火花
论语在当时也是白论文，不必学之的。
其实在当时说如同白话文，一点不难，就是君民做的论----人为编的。
现在学起来难是要人为解释成“过得去”的说法。谁不懂现代文直白交流的好处？
以当时来说，人民是指地主（奴隶、农奴是不让识字的，实为不让看，说白了就是不让知道真在玩什么，只给一些口头能流传的），那给地主看的东西，不用当时的白话，那不是吃力不讨好不能传播？
人类发展到今天，已经清楚古代没有自卫的大杀器，连手枪也没有，说白了古代就是更原始人，能有好早就用了，哪有什么东西于今天今人不愿意用的？
于今天返回去学论语+强加的说得过去的说词，也许有人显了中华神威，其实社什么呢？农奴的痛苦是神威？地主砍他人生命权，侵略妇女人之权随便日是神威？
就事论事，今天白话文去强解古代白话文，不仅是有强加之不道，而且以地球人今天，连现代白话文组成的科研成果都学不过来时间不够用，还要去有创新体，再多此一举学那玩意，人类有那么多高科技给打一针就记了？
或许有少数一部人有什么历史情结、返古（古代的好已经早继承了，强迫习之就是返古）有什么显好，会得什么亚洲地位，那是假的，请问台湾等会因为这个什么论语回归？如能，肯定49年更论语些（后来又有创新发展离论语古代远点）何必分离呢？美国会论得更落后还是会中国自个差有农奴时代差距呢？
其实在当时说如同白话文，一点不难，就是君民做的论----人为编的。
现在学起来难是要人为解释成“过得去”的说法。谁不懂现代文直白交流的好处？
以当时来说，人民是指地主（奴隶、农奴是不让识字的，实为不让看，说白了就是不让知道真在玩什么，只给一些口头能流传的），那给地主看的东西，不用当时的白话，那不是吃力不讨好不能传播？
人类发展到今天，已经清楚古代没有自卫的大杀器，连手枪也没有，说白了古代就是更原始人，能有好早就用了，哪有什么东西于今天今人不愿意用的？
于今天返回去学论语+强加的说得过去的说词，也许有人显了中华神威，其实社什么呢？农奴的痛苦是神威？地主砍他人生命权，侵略妇女人之权随便日是神威？
就事论事，今天白话文去强解古代白话文，不仅是有强加之不道，而且以地球人今天，连现代白话文组成的科研成果都学不过来时间不够用，还要去有创新体，再多此一举学那玩意，人类有那么多高科技给打一针就记了？
或许有少数一部人有什么历史情结、返古（古代的好已经早继承了，强迫习之就是返古）有什么显好，会得什么亚洲地位，那是假的，请问台湾等会因为这个什么论语回归？如能，肯定49年更论语些（后来又有创新发展离论语古代远点）何必分离呢？美国会论得更落后还是会中国自个差有农奴时代差距呢？
完全就该抛弃的东西
至少不应该作为强制性学习的内容
显然你是少数派
至少不应该作为强制性学习的内容
显然你是少数派
突然觉得这个改革是因为一路一带的缘故，拓展发展空间的同时也需要传播华夏文化。而这个需要培养。。嘛，我们就过二十年再回头看看吧，现在看估计是没法评论的了
有几个老师会教？
说实话，我觉得读论语就好了，其他的就算了吧。。这真是累死人。。
孟子，大学，中庸，好理解。论语就需要详细注解了。道德经，难度太大。
孟子，大学，中庸，好理解。论语就需要详细注解了。道德经，难度太大。
建议加上易经。。。。。
你是来乱的吧哈哈
你是来乱的吧哈哈
完全就该抛弃的东西
至少不应该作为强制性学习的内容
这只是你个人的看法而已，相反我周围的人小孩都在从小学习这些，因为大家有个心愿就是中国文化不能出现断层成为一个没有质感的民族，而且父母普遍都是受过高等教育的企业中高层，普遍有国外留学或者工作经验，我个人内心有一种遗憾觉得自己从小太欠缺这方面的教育，而之前的六零后五零后在我眼中就是残废的一代，我甚至亲耳听到一个孩子在说论语结果他父亲问论语是什么？难道中国作为一个古国能容忍自己的国民如此没有底蕴？别忘了日本作为外国也是将这些作为国语教育一部分的，丝毫没有影响其现代化，反而在现代化的过程中依然保留了很多东方传统精神，这难道不令人惭愧？
至少不应该作为强制性学习的内容
这只是你个人的看法而已，相反我周围的人小孩都在从小学习这些，因为大家有个心愿就是中国文化不能出现断层成为一个没有质感的民族，而且父母普遍都是受过高等教育的企业中高层，普遍有国外留学或者工作经验，我个人内心有一种遗憾觉得自己从小太欠缺这方面的教育，而之前的六零后五零后在我眼中就是残废的一代，我甚至亲耳听到一个孩子在说论语结果他父亲问论语是什么？难道中国作为一个古国能容忍自己的国民如此没有底蕴？别忘了日本作为外国也是将这些作为国语教育一部分的，丝毫没有影响其现代化，反而在现代化的过程中依然保留了很多东方传统精神，这难道不令人惭愧？
让高中的孩子学道德经……，现在的孩子们，竟然如此沧桑了。
那头折腾足球，这头就来古文，如此不管不顾的拍马屁，还是一帮搞教育的人，真TMD。
那头折腾足球，这头就来古文，如此不管不顾的拍马屁，还是一帮搞教育的人，真TMD。
大多数人生活富足了之后，才会有闲情逸致追求精神上的东西，这是个历史规律。中国现代化这么多年，除了科 ...
富不富足是相对概念，只要先天和后天还有差别，精神就不可能同步。“国学”一直是少数人之学，让多数人学一定走样。
富不富足是相对概念，只要先天和后天还有差别，精神就不可能同步。“国学”一直是少数人之学，让多数人学一定走样。
光印书不行，还要有好的老师，否则让那些不学无术的人以为教的是糟粕
教的是“糟粕”，或许还有利吸收
教的是“精华”，恐怕要穿肠而过
皓月无双，必有阴影
教的是“糟粕”，或许还有利吸收
教的是“精华”，恐怕要穿肠而过
皓月无双，必有阴影
要考试的，你以为想不学就不学吗
或许其用意就是拉开分数
或许其用意就是拉开分数
那些认为论语，孟子简单到仅仅是古文的人，实在是太不学无数了。可以说，他们仅仅看懂了字面意思，而不知道其代表的理论说明的是设么。我最担心的是其沦落到和现如今的政治思想课同样的待遇，本身高中阶段的简单马哲教育包含两种知识，一是社会主义意识形态，二是辩证思考的哲学思考方法，结果一个目的都没达到，
国学是必须的，内容要创新。意识形态充实正确内容。首先明白自己是中国人。中国传统文化，中国传统美德，是人类进步。中国书法，中国诗词。作为学术研究，文言文也不能丢，但不能取代白话文，这是个方向问题。主次问题。
这几个还可以，不算难，也有趣味。