超级军网中国政法大学法学院教授郑显文：台湾教育之印象
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/29 13:35:11
作者：郑显文（中国政法大学法学院教授）时间:2013年4月12日 来源:学术批评网
最近这几年，笔者有幸先后数次受邀到台湾地区参加学术会议。在会议期间，就自己颇感兴趣的台湾地区的教育情况与当地学者进行了交流，并作了一些实地调查，对台湾地区的教育情况有了粗浅了解。回来之后，感悟良多！发现大陆地区的教育状况很不乐观，与台湾地区相比，有很大差距。现把自己的点滴体会写出来，与教育界的各位同仁一起分享。
前些年阅读民国时期的文献资料，发现民国时期的南京国民政府很有远见，对文化教育和知识分子格外重视，把青年知识分子视为国家的栋梁，民族的未来。甚至在八年抗战最为危艰苦的岁月，西南地区的青年学生纷纷请缨抗日，也被蒋介石政府多次拒绝，理由很简单：到前线抗日，工人能去，农民能去，就是青年学生不能去！知识分子和青年学生是民族振兴的希望，抗战胜利后承载着重建中华的历史使命！南京国民政府的这一举措，在新中国成立后却变成了蒋介石政府阻止爱国学生抗日的一大罪状。
最近从事中国法制史教学，为了让法学专业的学生更加深入地了解1946年南京国民政府制定《中华民国宪法》（大陆学者称为“蒋记宪法”）的“本质”，我仔细阅读了1946年《中华民国宪法》的全部条文，其中的第164条法律条文格外醒目，条文的内容是：“教育、科学、文化之经费，在中央不得少于其预算总额百分之十五，在省不得少于预算总额百分之二十五，在市县不得少于其预算总额百分之三十五。其依法设置之教育文化基金及产业，应予以保障。”看到这一数字，我当时大吃一惊，目前我国大陆地区对文化教育的投入还不到国家预算的4%，还不到南京国民政府财政预算三分之一。南京国民政府真的那么重视文化教育？蒋介石政府对文化教育的实际投入真的能达到国家预算的15%吗？会不会像地区大陆公布的数字那样注入水分了吧！
今年三月，在台湾教育界朋友的陪同下，我先后参观了台湾地区的一些大学、中学校舍。看到那一座座古朴别致的教学楼和现代化的体育馆，校园里到处绿树成荫、芳草四溢，十分宁静，有一种厚重的文化积淀！我向随行的一位台湾教授问道：“1946年的《中华民国宪法》规定国家对教育文化的投入在中央不低于国家预算的百分之十五，现在台湾地区教育文化的预算是多少？”台湾教授自豪地说：“现在仍然是百分之十五，这一数字没有改变。台湾地区的大学教育十分发达，现在台湾有2300多万人口，各类大学就有160多所，是亚洲地区大学分布密度最集中的地区，甚至超过了日本和新加坡！”
笔者随后有观看了台湾地区的“总统府”、“司法院”大楼。与台湾地区的大学、中学的豪华校舍相比，马英九的“总统府”和“司法院”大楼要寒酸很多，甚至不及台大法律学院的教学楼！一幢四五层高的司法院大楼门口密密麻麻地挤满了“司法院”、“公务员惩戒委员会”、“台湾高等法院”、“台湾高等法院检察署”等四五个牌匾，门口竟然连一个门卫也不安排。与大陆地区各级法院、检察院那些荷枪实弹的“衙门”相比，简直不可同日而语！就连马英九的三层红色小楼“总统府”也只有一个保安，我们去看的时候，大楼外面空无一人，保安站在大楼里的楼梯口下悠闲地闭目养神，一点也没有“神圣威严”的感觉！
回想这些年来我们大陆领导干部嘴边最时髦的一句话是：“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子！”可改革开放以来，中国的经济高速增长，位列全球第一，政府对教育的投入实在少得可怜，还不到中央预算的4%！中央政府可以用人民辛辛苦苦积攒的财富买几万亿美国的外债，各级地方政府大肆挥霍着纳税人的钱盖白宫式的政府大楼！而在中国的一些贫困地区，仍有许多孩子因交不起学费而中途辍学，一些教师因待遇低下而中途转行！
在去台之前，听说台湾地区的教师是一项令人羡慕的工作，因此，台湾的教师工作都特别认真，中学、大学的教学质量也很高。在大陆，硕士、博士头衔满天飞，有人连教学楼也没进几次就能拿个博士学位；可在台湾，想混个文凭谈何容易！几位台湾学术界的朋友都是花了五六年的时间才获得了博士学位，一位在台北大学任教的朋友竟然花了九年的时间才得到博士学位。” 所以，每当见到台湾来大陆的博士，都会令人肃然起敬！
台湾的教育是典型的中西结合的模式。所谓“中”，是指中国的传统文化占有很大的比重。目前台湾地区中学的国文教学古文部分约占百分之七十左右，现代文部分仅占百分之三十。有人说中国文化在台湾，一点也不过誉！所谓“西”，是指学习西方的文化。从国民党退居台湾，就重视与西方的文化交流。以台湾大学为例，许多教授都有去美国、德国等海外留学的背景。这一中一西的结合，正是台湾能够传承中华文化，睁眼迈向世界的前提。
2005年7月，温家宝总理在探望著名物理学家钱学森时，钱老感慨地说：“这么多年来我国培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！” 有很多教育界的朋友也问过我同样的问题：“为什么新中国建国之后我们没有培养出自己的学术大师？中国的教育问题出在了哪里？”我说答案很简单：“就是回归到民国时期的教育中去！因为那是一个学术大师辈出的时代！那是一个尊重知识和重视教育的时代！”
国家的兴盛离不开教育，民族的振兴离不开青年学生的创造力，全面提升中华民族的创造力是中国走向世界强国的关键！目前大陆新的中央领导集体刚刚就任，所面临的一个重大难题就是如何改变现有的中国教育模式，培养出比民国时期更多的顶尖级学术大师！没有创新型的教育，就不会培养出创造性的人才！不全面提升中华民族的创造力，就不会有国人天天期盼的中国梦和大国梦！
htt p://blog.sina.com.cn/s/blog_a1226cd80101e45f.html作者：郑显文（中国政法大学法学院教授）时间:2013年4月12日 来源:学术批评网
最近这几年，笔者有幸先后数次受邀到台湾地区参加学术会议。在会议期间，就自己颇感兴趣的台湾地区的教育情况与当地学者进行了交流，并作了一些实地调查，对台湾地区的教育情况有了粗浅了解。回来之后，感悟良多！发现大陆地区的教育状况很不乐观，与台湾地区相比，有很大差距。现把自己的点滴体会写出来，与教育界的各位同仁一起分享。
前些年阅读民国时期的文献资料，发现民国时期的南京国民政府很有远见，对文化教育和知识分子格外重视，把青年知识分子视为国家的栋梁，民族的未来。甚至在八年抗战最为危艰苦的岁月，西南地区的青年学生纷纷请缨抗日，也被蒋介石政府多次拒绝，理由很简单：到前线抗日，工人能去，农民能去，就是青年学生不能去！知识分子和青年学生是民族振兴的希望，抗战胜利后承载着重建中华的历史使命！南京国民政府的这一举措，在新中国成立后却变成了蒋介石政府阻止爱国学生抗日的一大罪状。
最近从事中国法制史教学，为了让法学专业的学生更加深入地了解1946年南京国民政府制定《中华民国宪法》（大陆学者称为“蒋记宪法”）的“本质”，我仔细阅读了1946年《中华民国宪法》的全部条文，其中的第164条法律条文格外醒目，条文的内容是：“教育、科学、文化之经费，在中央不得少于其预算总额百分之十五，在省不得少于预算总额百分之二十五，在市县不得少于其预算总额百分之三十五。其依法设置之教育文化基金及产业，应予以保障。”看到这一数字，我当时大吃一惊，目前我国大陆地区对文化教育的投入还不到国家预算的4%，还不到南京国民政府财政预算三分之一。南京国民政府真的那么重视文化教育？蒋介石政府对文化教育的实际投入真的能达到国家预算的15%吗？会不会像地区大陆公布的数字那样注入水分了吧！
今年三月，在台湾教育界朋友的陪同下，我先后参观了台湾地区的一些大学、中学校舍。看到那一座座古朴别致的教学楼和现代化的体育馆，校园里到处绿树成荫、芳草四溢，十分宁静，有一种厚重的文化积淀！我向随行的一位台湾教授问道：“1946年的《中华民国宪法》规定国家对教育文化的投入在中央不低于国家预算的百分之十五，现在台湾地区教育文化的预算是多少？”台湾教授自豪地说：“现在仍然是百分之十五，这一数字没有改变。台湾地区的大学教育十分发达，现在台湾有2300多万人口，各类大学就有160多所，是亚洲地区大学分布密度最集中的地区，甚至超过了日本和新加坡！”
笔者随后有观看了台湾地区的“总统府”、“司法院”大楼。与台湾地区的大学、中学的豪华校舍相比，马英九的“总统府”和“司法院”大楼要寒酸很多，甚至不及台大法律学院的教学楼！一幢四五层高的司法院大楼门口密密麻麻地挤满了“司法院”、“公务员惩戒委员会”、“台湾高等法院”、“台湾高等法院检察署”等四五个牌匾，门口竟然连一个门卫也不安排。与大陆地区各级法院、检察院那些荷枪实弹的“衙门”相比，简直不可同日而语！就连马英九的三层红色小楼“总统府”也只有一个保安，我们去看的时候，大楼外面空无一人，保安站在大楼里的楼梯口下悠闲地闭目养神，一点也没有“神圣威严”的感觉！
回想这些年来我们大陆领导干部嘴边最时髦的一句话是：“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子！”可改革开放以来，中国的经济高速增长，位列全球第一，政府对教育的投入实在少得可怜，还不到中央预算的4%！中央政府可以用人民辛辛苦苦积攒的财富买几万亿美国的外债，各级地方政府大肆挥霍着纳税人的钱盖白宫式的政府大楼！而在中国的一些贫困地区，仍有许多孩子因交不起学费而中途辍学，一些教师因待遇低下而中途转行！
在去台之前，听说台湾地区的教师是一项令人羡慕的工作，因此，台湾的教师工作都特别认真，中学、大学的教学质量也很高。在大陆，硕士、博士头衔满天飞，有人连教学楼也没进几次就能拿个博士学位；可在台湾，想混个文凭谈何容易！几位台湾学术界的朋友都是花了五六年的时间才获得了博士学位，一位在台北大学任教的朋友竟然花了九年的时间才得到博士学位。” 所以，每当见到台湾来大陆的博士，都会令人肃然起敬！
台湾的教育是典型的中西结合的模式。所谓“中”，是指中国的传统文化占有很大的比重。目前台湾地区中学的国文教学古文部分约占百分之七十左右，现代文部分仅占百分之三十。有人说中国文化在台湾，一点也不过誉！所谓“西”，是指学习西方的文化。从国民党退居台湾，就重视与西方的文化交流。以台湾大学为例，许多教授都有去美国、德国等海外留学的背景。这一中一西的结合，正是台湾能够传承中华文化，睁眼迈向世界的前提。
2005年7月，温家宝总理在探望著名物理学家钱学森时，钱老感慨地说：“这么多年来我国培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！” 有很多教育界的朋友也问过我同样的问题：“为什么新中国建国之后我们没有培养出自己的学术大师？中国的教育问题出在了哪里？”我说答案很简单：“就是回归到民国时期的教育中去！因为那是一个学术大师辈出的时代！那是一个尊重知识和重视教育的时代！”
国家的兴盛离不开教育，民族的振兴离不开青年学生的创造力，全面提升中华民族的创造力是中国走向世界强国的关键！目前大陆新的中央领导集体刚刚就任，所面临的一个重大难题就是如何改变现有的中国教育模式，培养出比民国时期更多的顶尖级学术大师！没有创新型的教育，就不会培养出创造性的人才！不全面提升中华民族的创造力，就不会有国人天天期盼的中国梦和大国梦！
htt p://blog.sina.com.cn/s/blog_a1226cd80101e45f.html
最近这几年，笔者有幸先后数次受邀到台湾地区参加学术会议。在会议期间，就自己颇感兴趣的台湾地区的教育情况与当地学者进行了交流，并作了一些实地调查，对台湾地区的教育情况有了粗浅了解。回来之后，感悟良多！发现大陆地区的教育状况很不乐观，与台湾地区相比，有很大差距。现把自己的点滴体会写出来，与教育界的各位同仁一起分享。
前些年阅读民国时期的文献资料，发现民国时期的南京国民政府很有远见，对文化教育和知识分子格外重视，把青年知识分子视为国家的栋梁，民族的未来。甚至在八年抗战最为危艰苦的岁月，西南地区的青年学生纷纷请缨抗日，也被蒋介石政府多次拒绝，理由很简单：到前线抗日，工人能去，农民能去，就是青年学生不能去！知识分子和青年学生是民族振兴的希望，抗战胜利后承载着重建中华的历史使命！南京国民政府的这一举措，在新中国成立后却变成了蒋介石政府阻止爱国学生抗日的一大罪状。
最近从事中国法制史教学，为了让法学专业的学生更加深入地了解1946年南京国民政府制定《中华民国宪法》（大陆学者称为“蒋记宪法”）的“本质”，我仔细阅读了1946年《中华民国宪法》的全部条文，其中的第164条法律条文格外醒目，条文的内容是：“教育、科学、文化之经费，在中央不得少于其预算总额百分之十五，在省不得少于预算总额百分之二十五，在市县不得少于其预算总额百分之三十五。其依法设置之教育文化基金及产业，应予以保障。”看到这一数字，我当时大吃一惊，目前我国大陆地区对文化教育的投入还不到国家预算的4%，还不到南京国民政府财政预算三分之一。南京国民政府真的那么重视文化教育？蒋介石政府对文化教育的实际投入真的能达到国家预算的15%吗？会不会像地区大陆公布的数字那样注入水分了吧！
今年三月，在台湾教育界朋友的陪同下，我先后参观了台湾地区的一些大学、中学校舍。看到那一座座古朴别致的教学楼和现代化的体育馆，校园里到处绿树成荫、芳草四溢，十分宁静，有一种厚重的文化积淀！我向随行的一位台湾教授问道：“1946年的《中华民国宪法》规定国家对教育文化的投入在中央不低于国家预算的百分之十五，现在台湾地区教育文化的预算是多少？”台湾教授自豪地说：“现在仍然是百分之十五，这一数字没有改变。台湾地区的大学教育十分发达，现在台湾有2300多万人口，各类大学就有160多所，是亚洲地区大学分布密度最集中的地区，甚至超过了日本和新加坡！”
笔者随后有观看了台湾地区的“总统府”、“司法院”大楼。与台湾地区的大学、中学的豪华校舍相比，马英九的“总统府”和“司法院”大楼要寒酸很多，甚至不及台大法律学院的教学楼！一幢四五层高的司法院大楼门口密密麻麻地挤满了“司法院”、“公务员惩戒委员会”、“台湾高等法院”、“台湾高等法院检察署”等四五个牌匾，门口竟然连一个门卫也不安排。与大陆地区各级法院、检察院那些荷枪实弹的“衙门”相比，简直不可同日而语！就连马英九的三层红色小楼“总统府”也只有一个保安，我们去看的时候，大楼外面空无一人，保安站在大楼里的楼梯口下悠闲地闭目养神，一点也没有“神圣威严”的感觉！
回想这些年来我们大陆领导干部嘴边最时髦的一句话是：“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子！”可改革开放以来，中国的经济高速增长，位列全球第一，政府对教育的投入实在少得可怜，还不到中央预算的4%！中央政府可以用人民辛辛苦苦积攒的财富买几万亿美国的外债，各级地方政府大肆挥霍着纳税人的钱盖白宫式的政府大楼！而在中国的一些贫困地区，仍有许多孩子因交不起学费而中途辍学，一些教师因待遇低下而中途转行！
在去台之前，听说台湾地区的教师是一项令人羡慕的工作，因此，台湾的教师工作都特别认真，中学、大学的教学质量也很高。在大陆，硕士、博士头衔满天飞，有人连教学楼也没进几次就能拿个博士学位；可在台湾，想混个文凭谈何容易！几位台湾学术界的朋友都是花了五六年的时间才获得了博士学位，一位在台北大学任教的朋友竟然花了九年的时间才得到博士学位。” 所以，每当见到台湾来大陆的博士，都会令人肃然起敬！
台湾的教育是典型的中西结合的模式。所谓“中”，是指中国的传统文化占有很大的比重。目前台湾地区中学的国文教学古文部分约占百分之七十左右，现代文部分仅占百分之三十。有人说中国文化在台湾，一点也不过誉！所谓“西”，是指学习西方的文化。从国民党退居台湾，就重视与西方的文化交流。以台湾大学为例，许多教授都有去美国、德国等海外留学的背景。这一中一西的结合，正是台湾能够传承中华文化，睁眼迈向世界的前提。
2005年7月，温家宝总理在探望著名物理学家钱学森时，钱老感慨地说：“这么多年来我国培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！” 有很多教育界的朋友也问过我同样的问题：“为什么新中国建国之后我们没有培养出自己的学术大师？中国的教育问题出在了哪里？”我说答案很简单：“就是回归到民国时期的教育中去！因为那是一个学术大师辈出的时代！那是一个尊重知识和重视教育的时代！”
国家的兴盛离不开教育，民族的振兴离不开青年学生的创造力，全面提升中华民族的创造力是中国走向世界强国的关键！目前大陆新的中央领导集体刚刚就任，所面临的一个重大难题就是如何改变现有的中国教育模式，培养出比民国时期更多的顶尖级学术大师！没有创新型的教育，就不会培养出创造性的人才！不全面提升中华民族的创造力，就不会有国人天天期盼的中国梦和大国梦！
htt p://blog.sina.com.cn/s/blog_a1226cd80101e45f.html作者：郑显文（中国政法大学法学院教授）时间:2013年4月12日 来源:学术批评网
最近这几年，笔者有幸先后数次受邀到台湾地区参加学术会议。在会议期间，就自己颇感兴趣的台湾地区的教育情况与当地学者进行了交流，并作了一些实地调查，对台湾地区的教育情况有了粗浅了解。回来之后，感悟良多！发现大陆地区的教育状况很不乐观，与台湾地区相比，有很大差距。现把自己的点滴体会写出来，与教育界的各位同仁一起分享。
前些年阅读民国时期的文献资料，发现民国时期的南京国民政府很有远见，对文化教育和知识分子格外重视，把青年知识分子视为国家的栋梁，民族的未来。甚至在八年抗战最为危艰苦的岁月，西南地区的青年学生纷纷请缨抗日，也被蒋介石政府多次拒绝，理由很简单：到前线抗日，工人能去，农民能去，就是青年学生不能去！知识分子和青年学生是民族振兴的希望，抗战胜利后承载着重建中华的历史使命！南京国民政府的这一举措，在新中国成立后却变成了蒋介石政府阻止爱国学生抗日的一大罪状。
最近从事中国法制史教学，为了让法学专业的学生更加深入地了解1946年南京国民政府制定《中华民国宪法》（大陆学者称为“蒋记宪法”）的“本质”，我仔细阅读了1946年《中华民国宪法》的全部条文，其中的第164条法律条文格外醒目，条文的内容是：“教育、科学、文化之经费，在中央不得少于其预算总额百分之十五，在省不得少于预算总额百分之二十五，在市县不得少于其预算总额百分之三十五。其依法设置之教育文化基金及产业，应予以保障。”看到这一数字，我当时大吃一惊，目前我国大陆地区对文化教育的投入还不到国家预算的4%，还不到南京国民政府财政预算三分之一。南京国民政府真的那么重视文化教育？蒋介石政府对文化教育的实际投入真的能达到国家预算的15%吗？会不会像地区大陆公布的数字那样注入水分了吧！
今年三月，在台湾教育界朋友的陪同下，我先后参观了台湾地区的一些大学、中学校舍。看到那一座座古朴别致的教学楼和现代化的体育馆，校园里到处绿树成荫、芳草四溢，十分宁静，有一种厚重的文化积淀！我向随行的一位台湾教授问道：“1946年的《中华民国宪法》规定国家对教育文化的投入在中央不低于国家预算的百分之十五，现在台湾地区教育文化的预算是多少？”台湾教授自豪地说：“现在仍然是百分之十五，这一数字没有改变。台湾地区的大学教育十分发达，现在台湾有2300多万人口，各类大学就有160多所，是亚洲地区大学分布密度最集中的地区，甚至超过了日本和新加坡！”
笔者随后有观看了台湾地区的“总统府”、“司法院”大楼。与台湾地区的大学、中学的豪华校舍相比，马英九的“总统府”和“司法院”大楼要寒酸很多，甚至不及台大法律学院的教学楼！一幢四五层高的司法院大楼门口密密麻麻地挤满了“司法院”、“公务员惩戒委员会”、“台湾高等法院”、“台湾高等法院检察署”等四五个牌匾，门口竟然连一个门卫也不安排。与大陆地区各级法院、检察院那些荷枪实弹的“衙门”相比，简直不可同日而语！就连马英九的三层红色小楼“总统府”也只有一个保安，我们去看的时候，大楼外面空无一人，保安站在大楼里的楼梯口下悠闲地闭目养神，一点也没有“神圣威严”的感觉！
回想这些年来我们大陆领导干部嘴边最时髦的一句话是：“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子！”可改革开放以来，中国的经济高速增长，位列全球第一，政府对教育的投入实在少得可怜，还不到中央预算的4%！中央政府可以用人民辛辛苦苦积攒的财富买几万亿美国的外债，各级地方政府大肆挥霍着纳税人的钱盖白宫式的政府大楼！而在中国的一些贫困地区，仍有许多孩子因交不起学费而中途辍学，一些教师因待遇低下而中途转行！
在去台之前，听说台湾地区的教师是一项令人羡慕的工作，因此，台湾的教师工作都特别认真，中学、大学的教学质量也很高。在大陆，硕士、博士头衔满天飞，有人连教学楼也没进几次就能拿个博士学位；可在台湾，想混个文凭谈何容易！几位台湾学术界的朋友都是花了五六年的时间才获得了博士学位，一位在台北大学任教的朋友竟然花了九年的时间才得到博士学位。” 所以，每当见到台湾来大陆的博士，都会令人肃然起敬！
台湾的教育是典型的中西结合的模式。所谓“中”，是指中国的传统文化占有很大的比重。目前台湾地区中学的国文教学古文部分约占百分之七十左右，现代文部分仅占百分之三十。有人说中国文化在台湾，一点也不过誉！所谓“西”，是指学习西方的文化。从国民党退居台湾，就重视与西方的文化交流。以台湾大学为例，许多教授都有去美国、德国等海外留学的背景。这一中一西的结合，正是台湾能够传承中华文化，睁眼迈向世界的前提。
2005年7月，温家宝总理在探望著名物理学家钱学森时，钱老感慨地说：“这么多年来我国培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！” 有很多教育界的朋友也问过我同样的问题：“为什么新中国建国之后我们没有培养出自己的学术大师？中国的教育问题出在了哪里？”我说答案很简单：“就是回归到民国时期的教育中去！因为那是一个学术大师辈出的时代！那是一个尊重知识和重视教育的时代！”
国家的兴盛离不开教育，民族的振兴离不开青年学生的创造力，全面提升中华民族的创造力是中国走向世界强国的关键！目前大陆新的中央领导集体刚刚就任，所面临的一个重大难题就是如何改变现有的中国教育模式，培养出比民国时期更多的顶尖级学术大师！没有创新型的教育，就不会培养出创造性的人才！不全面提升中华民族的创造力，就不会有国人天天期盼的中国梦和大国梦！
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民国的教育界确实奇怪。
大师辈出。鲁迅这样的也没关起来。来自: Android客户端
大师辈出。鲁迅这样的也没关起来。来自: Android客户端
郑显文（中国政法大学法学院教授）
大体一看出身，就知道会写什么样的东西。
呵呵，呵呵呵。
以上
法学教育可以怀念民国
但国家不可以
但国家不可以
回到民国之后面对各种文盲，这帮“知识分子”有更大的空间去秀他们高贵冷艳的优越感，所以他们当然愿意回去，
还吹什么15%，
民国时期国家税收体系统一了吗？国家财政体系统一了吗？没统一这数据哪来的？
还吹什么15%，
民国时期国家税收体系统一了吗？国家财政体系统一了吗？没统一这数据哪来的？
一个堂堂大学叫兽写出这样的弱智文章来，只能说我们的大学的确养了太多废物
常申凯批的白条曾经高达财政支出的三成，这样的政府根本就没有任何严格意义的预决算，还谈什么15%，拜托这位教授去稍微翻翻关于民国的书籍，了解点历史知识再来谈民国
还“学术大师”，
呵呵，
那样一个战火纷飞天灾连年百姓流离失所苦不堪言赤地千里饿殍满地的年代，
“大师”们却大都窝在后方缩在城市里吟诗作画灯红酒绿以及研究什么国学啊金石之类的东西，顺便秀一下小资情调，
商女不知亡国恨……
呵呵，
那样一个战火纷飞天灾连年百姓流离失所苦不堪言赤地千里饿殍满地的年代，
“大师”们却大都窝在后方缩在城市里吟诗作画灯红酒绿以及研究什么国学啊金石之类的东西，顺便秀一下小资情调，
商女不知亡国恨……
hugear 发表于 2013-6-8 21:24 ![]()
一个堂堂大学叫兽写出这样的弱智文章来，只能说我们的大学的确养了太多废物
他们不是废物，他们很清楚自己的香臀应该摆在什么地方。
一个堂堂大学叫兽写出这样的弱智文章来，只能说我们的大学的确养了太多废物
他们不是废物，他们很清楚自己的香臀应该摆在什么地方。
一位在台北大学任教的朋友竟然花了九年的时间才得到博士学位。
我一个老师的博士学位花了15年才拿到的，完爆之
其实民国是谈不上有很多大师的，严格来说很多都是清末传统私塾培养出来，后来又有留洋经历的一批人，这批人接触到了西方的思想知识和治学方法，回过来再研究中国的传统文化，绝大部分只是开风气之先而已，并没有真正的深入下去，很多只是流于表面，是根本谈不上什么大师的。这完全是第一次接触西方文化知识所造成的特殊时代现象而已
其实民国是谈不上有很多大师的，严格来说很多都是清末传统私塾培养出来，后来又有留洋经历的一批人，这批人接触到了西方的思想知识和治学方法，回过来再研究中国的传统文化，绝大部分只是开风气之先而已，并没有真正的深入下去，很多只是流于表面，是根本谈不上什么大师的。这完全是第一次接触西方文化知识所造成的特殊时代现象而已
"大师辈出“的民国，连门像样点的炮都造不出来------------
最有趣的是，到了台湾现在依旧造不出来-----------
"大师辈出“的民国，连门像样点的炮都造不出来------------
最有趣的是，到了台湾现在依旧造不出来-----------
yangglemu 发表于 2013-6-8 21:16 ![]()
民国的教育界确实奇怪。
大师辈出。鲁迅这样的也没关起来。
闻一多，李大钊
民国的教育界确实奇怪。
大师辈出。鲁迅这样的也没关起来。
闻一多，李大钊
洋人的坚船利炮一到，大师满地走的民国就只剩下满地找牙的份儿了。
台湾的教育改革失败在那裡?
1994年4月10日台湾数个民间团体发起大行游活动，并成立四一Ｏ教改联盟，号召大批民众走上街头推动教改，台大大气系副教授史英就是当时的领导人物之一。他主张「国民教育最基本的精神，就是无条件地提供全体国民无差别的普及教育」。以达「人人唸大学」的理想。
李远哲假诺贝尔化学奖得主之名，外行领导内行，负责教改。他主张开放教育，学生翘课没关係，完全忽略教育该有的宗旨与原则，任意破坏教育体制，浪费国家资源。教育改革使台湾出现新奇观: 某大学徵一名教授有一百名博士应徵，私立大学或学院招收不到学生，考生凭7分就可以上大学；一所国小只有一名学生，高中高职也招收不到学生，台大正妹出现展览场招引顾客，大学生或研究生摆地摊，或从事极普通的工作，用非所学。
2005年李远哲虽为十年教改失败道歉，但不认错。李远哲説"台湾教育最大缺失，在于只顾追求公平性，只强调笔试，考的是前人的经验知识累积，忽略了人生最重要的创造力、想像力、合作力及解决未来问题的能力。" 狡辩説教改失败是因忽略想像力。这是在颠倒黑白。教改的失败正是在强调想像力，忽略了基础功夫，「自学班」毕业了26 个英文字母都认不全。把毎个人当成精英去培养，精英只要想像力，只要动口，不要动手。社会上动手的人多，但缺乏基本训练，毎个人都能讲大道理，就是不会做。结果是台湾丧失了兢争力。台湾现在到底是『向上提升』还是『向下沉沦』？
1994年四一零教改联盟发动三万多人走上街头要求教改。教改只强调表演、勿视基础教育，浪费学生青春和国家资源，改垮掉台湾頼以竞争的人力资源。如今四一零教改联盟装聋作哑，没人出面认错、纠正。
日本十年前为小学生减负现在为提高竞争力有效地参与全球竞争，又恢複六天上课。台湾走得更远，整个教育系统被休克疗法翻过，継续向前，永不回头?
台湾的教育改革失败在那裡?
1994年4月10日台湾数个民间团体发起大行游活动，并成立四一Ｏ教改联盟，号召大批民众走上街头推动教改，台大大气系副教授史英就是当时的领导人物之一。他主张「国民教育最基本的精神，就是无条件地提供全体国民无差别的普及教育」。以达「人人唸大学」的理想。
李远哲假诺贝尔化学奖得主之名，外行领导内行，负责教改。他主张开放教育，学生翘课没关係，完全忽略教育该有的宗旨与原则，任意破坏教育体制，浪费国家资源。教育改革使台湾出现新奇观: 某大学徵一名教授有一百名博士应徵，私立大学或学院招收不到学生，考生凭7分就可以上大学；一所国小只有一名学生，高中高职也招收不到学生，台大正妹出现展览场招引顾客，大学生或研究生摆地摊，或从事极普通的工作，用非所学。
2005年李远哲虽为十年教改失败道歉，但不认错。李远哲説"台湾教育最大缺失，在于只顾追求公平性，只强调笔试，考的是前人的经验知识累积，忽略了人生最重要的创造力、想像力、合作力及解决未来问题的能力。" 狡辩説教改失败是因忽略想像力。这是在颠倒黑白。教改的失败正是在强调想像力，忽略了基础功夫，「自学班」毕业了26 个英文字母都认不全。把毎个人当成精英去培养，精英只要想像力，只要动口，不要动手。社会上动手的人多，但缺乏基本训练，毎个人都能讲大道理，就是不会做。结果是台湾丧失了兢争力。台湾现在到底是『向上提升』还是『向下沉沦』？
1994年四一零教改联盟发动三万多人走上街头要求教改。教改只强调表演、勿视基础教育，浪费学生青春和国家资源，改垮掉台湾頼以竞争的人力资源。如今四一零教改联盟装聋作哑，没人出面认错、纠正。
日本十年前为小学生减负现在为提高竞争力有效地参与全球竞争，又恢複六天上课。台湾走得更远，整个教育系统被休克疗法翻过，継续向前，永不回头?
2012年国家财政性教育经费支出21984.63亿元，占国内生产总值4%以上。
2012年全国财政收入117210亿元。21984.63/117210=18.76%>15%。
中国教育的最大失败就是数学不及格照样当教授！！！
2012年国家财政性教育经费支出21984.63亿元，占国内生产总值4%以上。
2012年全国财政收入117210亿元。21984.63/117210=18.76%>15%。
中国教育的最大失败就是数学不及格照样当教授！！！
rogerkkk123 发表于 2013-6-8 22:13 ![]()
闻一多，李大钊
是说李公朴吧，都没关起来，求五麻袋。
民国的教育达没达到15%，不是靠自己查，而是问路人，真是对得起教授这个名字。
闻一多，李大钊
是说李公朴吧，都没关起来，求五麻袋。
民国的教育达没达到15%，不是靠自己查，而是问路人，真是对得起教授这个名字。
台湾的人人念大学，结果就是一夜之间诞生了无数一分也能上的野鸡大学。大陆扩招带来的问题一大堆，不过远不如台湾那些野鸡大学的恶劣
hugear 发表于 2013-6-8 21:24 ![]()
一个堂堂大学叫兽写出这样的弱智文章来，只能说我们的大学的确养了太多废物
拿公费旅游了一趟，是外行人看表面，没有看到实质。
一个堂堂大学叫兽写出这样的弱智文章来，只能说我们的大学的确养了太多废物
拿公费旅游了一趟，是外行人看表面，没有看到实质。
大佬韩 发表于 2013-6-8 22:02 ![]()
"大师辈出“的民国，连门像样点的炮都造不出来------------
最有趣的是，到了台湾现在依旧造不出来------- ...
不稀奇，这些所谓的大师很多是经不起扒皮的。比如像现在被吹捧的教育大家蔡元培，又有多少人知道他当北大校长时，居然强烈的反对设置工科，认为这不是大学该干的事，骨子里就是把科学技术依然看做奇技淫巧的人，却被吹捧成教育大家
"大师辈出“的民国，连门像样点的炮都造不出来------------
最有趣的是，到了台湾现在依旧造不出来------- ...
不稀奇，这些所谓的大师很多是经不起扒皮的。比如像现在被吹捧的教育大家蔡元培，又有多少人知道他当北大校长时，居然强烈的反对设置工科，认为这不是大学该干的事，骨子里就是把科学技术依然看做奇技淫巧的人，却被吹捧成教育大家
他想回民国我欢迎
台湾现在幼稚园生能认自己名字，就可以"考"上大学。考8科总共拿了7分也能上大学成了大笑话。
这种教授确实该好好清理一下,发配边疆修路去
lightsun7 发表于 2013-6-8 22:55 ![]()
拿公费旅游了一趟，是外行人看表面，没有看到实质。
这种不要脑子的傻文显然是用屁股写得，跟旅游不旅游没有关系
拿公费旅游了一趟，是外行人看表面，没有看到实质。
这种不要脑子的傻文显然是用屁股写得，跟旅游不旅游没有关系
看来大陆教育的确失败，竟然培养出来郑显文这样的213学者。
咳，大师辈出，大师辈出，大师辈出都被南京大屠杀了！
一个能让首都被大屠杀的政府，竟然也有一票人能去鼓吹，可见无耻到了什么地步。
一个能让首都被大屠杀的政府，竟然也有一票人能去鼓吹，可见无耻到了什么地步。
产学合作大骗局 台湾教授爆料九成造假
台湾中天新闻 综合报导 2013年06月08日 11:44
http://www.chinatimes.com/realti ... 130608002330-260402
我们常常可以听到，某某大学跟企业一起「产学合作」，这本来是好事一件，但却有大学教授向中天调查中心投诉，校内高达九成的计画，都是为了业绩、凭空製造出来的「假产学」，一年讹诈的高教经费不计其数。
台湾中天新闻 综合报导 2013年06月08日 11:44
http://www.chinatimes.com/realti ... 130608002330-260402
我们常常可以听到，某某大学跟企业一起「产学合作」，这本来是好事一件，但却有大学教授向中天调查中心投诉，校内高达九成的计画，都是为了业绩、凭空製造出来的「假产学」，一年讹诈的高教经费不计其数。
这教授说的话不正好证明了他也是其中的废物之一？
百分之八九十文盲率的民国也好意思提教育？？
台湾人人读大学的结果:
台湾硕士起薪下滑 大学毕业生薪资不如14年前
2013-06-08 11:35:06 观察者
http://www.guancha.cn/Education/2013_06_08_150101.shtml
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台湾硕士起薪下滑 大学毕业生薪资不如14年前
2013-06-08 11:35:06 观察者
http://www.guancha.cn/Education/2013_06_08_150101.shtml
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