超级军网学者痛批奥数热：对少年儿童摧残远甚黄赌毒
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/28 07:13:07
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学者痛批奥数热：对少年儿童摧残远甚黄赌毒 http://www.huanqiu.com 2010-12-12 14:29 羊城晚报 我要评论 分享 人人网 新浪微博 腾讯微博 豆瓣 字号：T|T专家称只有5%学生适合学奥数 孙云晓反复强调，仅有5%的孩子适合学习奥数
中国的奥数成了一种趋向于功利化的升学工具
假想:奥数，需去妖魔化考试，重回小升初
单纯的争论并不能解决问题，如何将奥数去妖魔化才是关键。对此，信孚教育集团董事长信力建认为，只要高考的指挥棒仍在挥舞，要求教育资源的公平是不现实的。“美国近3亿人口，有3000多所大学，中国有13亿人口，却只有1000多所大学。”信力建认为，中国完全可以引进国外资本办高等院校。此外，国内民间资本办学受的限制也很大。在他看来，对于高等院校，完全可以是政府的归政府，市场的归市场，可以有四五十万元一年学费的贵族学校，也可以有一年几千元学费的大学。
孙云晓认为，虽然国家有政策小升初免试入学，但可以为有择校愿望的学生设置学习能力测试。据调查，现在有70%的中小学生希望恢复考试。考试的内容不妨像高考一样，给出一个考纲。此外，虽然没有升学考试，但小学毕业考试的成绩也可以作为学校选拔的依据。
12月5日上午，距离教育部发布取消奥赛国内保送资格的消息已经过去了半个月，广州市小学奥林匹克培训学校门口依然聚集了许多等待孩子下课的家长。在各种培训机构，等待孩子放学的和前来咨询的家长也是络绎不绝，奥数“疯”劲依旧。
虽然教育部三令五申，各级教育部门也明令禁止学校开办各类奥数班，但奥数非但没有受到冲击，反而有愈演愈烈之势，究竟为何？奥数热的背后，谁才是最大的受益者？奥数市场最大的赢家又是谁？一位资深奥数老教师的选择———
不想赚那份昧心钱
2004年，在某培训机构任职的李黎（化名）组织了一批广州优秀奥数学生培训。14天的课程下来，她让一所14年未得到奥数奖牌的学校第一次摘得了奥数省赛的金牌。尝到了甜头的李黎辞去原来的工作，打算成立一个新的奥数培训机构大干一场。
李黎做的第一件事，就是网罗人才。她看上了一名即将退休的资深数学教研员罗铭（化名）老师，后者曾数次带领广州某区奥校的学生创下佳绩。得知李黎的意图后，罗老师兜了个底———广州市有名的飞翔奥校也想挖自己，但被拒绝了。他直言，虽然自己从上个世纪80年代开始就从事奥数培训和研究工作，但如今奥数泛滥，“简直就是欺骗学生和家长”，他不想赚这份昧心钱。
从事奥数培训多年，为什么罗老师如今却持反对态度呢？要解开这个结，得追溯到罗老师早年的数学生涯。早在上世纪50年代，罗老师还是个学生的时候，就曾代表学校参加过数学竞赛，但最后的结果已经不记得了。因为那比赛就相当于平日的一场测验，结果不是那么重要。到了上世纪90年代，与国际接轨的数学竞赛被冠以“奥林匹克”的光环，但事与愿违，中国的奥数没有朝着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神发展，而是成了一种趋于功利化的升学工具。
近年来，在区奥校接受培训的学生人数逐年猛增，罗铭老师却高兴不起来。过去他培训奥数学生，老在琢磨怎么出题难倒学生；后来，他开始想怎么样出题学生们才会做。这个转变，让罗老师失去了较量的乐趣。后来，当区奥校膨胀到几十个班的时候，罗老师开始怀念最初的那20多个学生———那些才是真正适合学习奥数的孩子。一直以来，罗老师坚持认为仅有3%的孩子适合学习奥数，看着不适合和不喜欢学习奥数的孩子在奥数班里受煎熬，罗老师心里觉得很难过。所以在退休之后，他选择了远离奥数。
事实上，很多学术界的人士也开始痛批奥数，其中的代表人物当属北京理工大学教授杨东平。他认为，奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒，也远甚于网瘾。就连国际著名数学家丘成桐也批评为应对奥数竞赛对学生进行的训练，认为其扼杀了学生的好奇心。一位青少年教育专家的强调———
仅有5%的孩子适合奥数
作为当代中国具有影响力的教育专家之一，中国青少年研究中心副主任孙云晓反复向公众强调，仅有5%的孩子适合学习奥数。在接受羊城晚报记者采访的时候，他再次强调了这个数据。
可事实上呢？据了解，在广州许多小学里，三年级以上的学生超过1/3都在学习奥数。不少家长都听说过“仅5%适合”的说法，但为何都“执迷不悟”？在立尚教育小学部校长冼德载眼里，答案太显而易见了———现在都是独生子女，家长都望子成龙、望女成凤，在他们眼里，自己的孩子就是那5%。冼老师拿自己曾经教过的一个奥校学生举例，该学生是领导走后门安排进的区奥校。因为孩子实在是“不上路”，冼老师希望家长把孩子领回去。谁知道孩子家长来了后就质问冼老师，说孩子的爷爷是清华毕业的，自己是天津大学毕业的而且是作为人才被引进广州的，孩子怎么可能就不适合学奥数呢？
其实，除了这种“自信爆棚”的家长之外，更多的家长是抱着让孩子试试、不行再退出的心态来学习奥数的。可问题在于，当他们把孩子送进了培训机构后却常意外地发现，原来自己的孩子“也行”。冼老师告诉记者，一些培训机构为了留住生源，往往会故意降低难度，打着“奥数培训”的旗帜来敛财。
那又是什么蒙蔽了家长的双眼？孙云晓认为，罪魁祸首是学校将奥数成绩作为一种人才选拔的工具。他回忆，早年在北京曾有过一段时间的“公共外语热”，最多的一年有5万名小学生报考。其原因，就是好中学喜欢招收通过这一考试的学生。
既然奥数是少数聪明孩子玩的游戏，学校自然喜欢这些优质的生源，也需要选拔的工具，公共外语、奥数或者奥英、奥语莫不如此。孙云晓认为，在一个供求两旺的市场下，奥数热在所难免：“对于学校来说，这个选拔方式简便可行；对家长来说，如果能藉此上名校，这个投资也是值得的。”一位广州市中学校长的理解———
奥数现在被异化了
在批评奥数的声音一边倒的时候，有些网友将奥数定性为一种“平民运动”，认为它在争夺教育资源的战争中，成为了那些没有权势背景的普通学生的“武器”。一位不愿意透露姓名的家长表示，平民百姓只能通过相对公平的渠道去竞争有限的资源，所以，他并不赞成要掐断类似奥数这样的有限途径。网友“植竣妈妈”发帖认为，封杀奥数的后果很可怕———这样下去，不是奥数“疯”，而是关系“疯”了钱“疯”了！
然而也有不少人认为，奥数是极少数孩子的特权，所以自己才提出反对意见。一位家长表示，自己的孩子逻辑思维能力不强，但是语言能力很强，如果有“奥语”，自己的孩子肯定能拿奖。网友“小宇的老妈”提出另一个角度：为什么没人反对“英语疯”、“艺术疯”、“体育疯呢”？“俺小孩没有艺术和体育特长，俺强烈要求封杀这两样特长生政策，俺也坚决反对广州市每年一考的小学生英语竞赛。”“小宇的老妈”在帖子里写道。
为什么学校喜欢选择奥数作为选拔工具？带着这个问题，记者采访了广州市二中的罗俊峰校长。罗校长表示，该校每年都要招收30到40个奥数学生。他认为与一般学生比较，这些学生会在逻辑思维、逆向思维、形象思维等方面略胜一筹。在日常的教学中，他也发现这些学生在其他学科的培养上更有竞争力。“奥数不纯粹是敲门砖，只是现在被异化了。”罗俊峰说。
■追问
谁渔奥数之利
谁是奥数市场最大的赢家？
以广州为例。目前，广州最大的奥数培训机构当属广州市奥校和飞翔奥校。一位知情人士告诉记者，市奥校和飞翔都是一个法人代表。全广州最优秀的奥数学生都会在市奥校学习，每学期只需缴纳1000元左右的费用。但知情人士却表示，市奥校的背景颇为复杂，他打了个比方，好比公务员不能办公司一样，为了能让它收费运营，只能给它披上合法的外衣。这位知情人说，虽然市奥校的收费不高，但它胜在量大，而且还是低成本运作———周末的时候“租用”一下某小学的教学楼，所有的教师和管理人员几乎都有公职身份，在奥校的工作只是“兼职”，所以市奥校的纯利润很高。
广州市奥校从来都不缺少生源，被它淘汰的生源大都流向了飞翔奥校。在很长一段时间里，这两所学校对外都是联合招生的。有的区奥校为了和飞翔争生源，曾经有老师教学生不要在参加市奥校的考试里写上名字和学校，而只写考号。但这招并不奏效，由于能够掌握编号背后的规律，飞翔仍能将录取通知书准确地送到学生手中。
对于奥数背后的利益链问题，孙云晓认为在一个供求两相宜的前提下，各方涌进来争夺利益是市场的自发行为。但民办教育家、信孚教育集团董事长信力建在接受羊城晚报记者采访时表示，赚不赚钱是另外一回事，但政府就不该搞奥数，因为教育就是要公平地对待每一个人，不该从中甄别一些人群，“奥数就是人为地在造成资源的短缺”。
（羊城晚报记者 薛江华）http://china.huanqiu.com/roll/2010-12/1335746.html
学者痛批奥数热：对少年儿童摧残远甚黄赌毒 http://www.huanqiu.com 2010-12-12 14:29 羊城晚报 我要评论 分享 人人网 新浪微博 腾讯微博 豆瓣 字号：T|T专家称只有5%学生适合学奥数 孙云晓反复强调，仅有5%的孩子适合学习奥数
中国的奥数成了一种趋向于功利化的升学工具
假想:奥数，需去妖魔化考试，重回小升初
单纯的争论并不能解决问题，如何将奥数去妖魔化才是关键。对此，信孚教育集团董事长信力建认为，只要高考的指挥棒仍在挥舞，要求教育资源的公平是不现实的。“美国近3亿人口，有3000多所大学，中国有13亿人口，却只有1000多所大学。”信力建认为，中国完全可以引进国外资本办高等院校。此外，国内民间资本办学受的限制也很大。在他看来，对于高等院校，完全可以是政府的归政府，市场的归市场，可以有四五十万元一年学费的贵族学校，也可以有一年几千元学费的大学。
孙云晓认为，虽然国家有政策小升初免试入学，但可以为有择校愿望的学生设置学习能力测试。据调查，现在有70%的中小学生希望恢复考试。考试的内容不妨像高考一样，给出一个考纲。此外，虽然没有升学考试，但小学毕业考试的成绩也可以作为学校选拔的依据。
12月5日上午，距离教育部发布取消奥赛国内保送资格的消息已经过去了半个月，广州市小学奥林匹克培训学校门口依然聚集了许多等待孩子下课的家长。在各种培训机构，等待孩子放学的和前来咨询的家长也是络绎不绝，奥数“疯”劲依旧。
虽然教育部三令五申，各级教育部门也明令禁止学校开办各类奥数班，但奥数非但没有受到冲击，反而有愈演愈烈之势，究竟为何？奥数热的背后，谁才是最大的受益者？奥数市场最大的赢家又是谁？一位资深奥数老教师的选择———
不想赚那份昧心钱
2004年，在某培训机构任职的李黎（化名）组织了一批广州优秀奥数学生培训。14天的课程下来，她让一所14年未得到奥数奖牌的学校第一次摘得了奥数省赛的金牌。尝到了甜头的李黎辞去原来的工作，打算成立一个新的奥数培训机构大干一场。
李黎做的第一件事，就是网罗人才。她看上了一名即将退休的资深数学教研员罗铭（化名）老师，后者曾数次带领广州某区奥校的学生创下佳绩。得知李黎的意图后，罗老师兜了个底———广州市有名的飞翔奥校也想挖自己，但被拒绝了。他直言，虽然自己从上个世纪80年代开始就从事奥数培训和研究工作，但如今奥数泛滥，“简直就是欺骗学生和家长”，他不想赚这份昧心钱。
从事奥数培训多年，为什么罗老师如今却持反对态度呢？要解开这个结，得追溯到罗老师早年的数学生涯。早在上世纪50年代，罗老师还是个学生的时候，就曾代表学校参加过数学竞赛，但最后的结果已经不记得了。因为那比赛就相当于平日的一场测验，结果不是那么重要。到了上世纪90年代，与国际接轨的数学竞赛被冠以“奥林匹克”的光环，但事与愿违，中国的奥数没有朝着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神发展，而是成了一种趋于功利化的升学工具。
近年来，在区奥校接受培训的学生人数逐年猛增，罗铭老师却高兴不起来。过去他培训奥数学生，老在琢磨怎么出题难倒学生；后来，他开始想怎么样出题学生们才会做。这个转变，让罗老师失去了较量的乐趣。后来，当区奥校膨胀到几十个班的时候，罗老师开始怀念最初的那20多个学生———那些才是真正适合学习奥数的孩子。一直以来，罗老师坚持认为仅有3%的孩子适合学习奥数，看着不适合和不喜欢学习奥数的孩子在奥数班里受煎熬，罗老师心里觉得很难过。所以在退休之后，他选择了远离奥数。
事实上，很多学术界的人士也开始痛批奥数，其中的代表人物当属北京理工大学教授杨东平。他认为，奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒，也远甚于网瘾。就连国际著名数学家丘成桐也批评为应对奥数竞赛对学生进行的训练，认为其扼杀了学生的好奇心。一位青少年教育专家的强调———
仅有5%的孩子适合奥数
作为当代中国具有影响力的教育专家之一，中国青少年研究中心副主任孙云晓反复向公众强调，仅有5%的孩子适合学习奥数。在接受羊城晚报记者采访的时候，他再次强调了这个数据。
可事实上呢？据了解，在广州许多小学里，三年级以上的学生超过1/3都在学习奥数。不少家长都听说过“仅5%适合”的说法，但为何都“执迷不悟”？在立尚教育小学部校长冼德载眼里，答案太显而易见了———现在都是独生子女，家长都望子成龙、望女成凤，在他们眼里，自己的孩子就是那5%。冼老师拿自己曾经教过的一个奥校学生举例，该学生是领导走后门安排进的区奥校。因为孩子实在是“不上路”，冼老师希望家长把孩子领回去。谁知道孩子家长来了后就质问冼老师，说孩子的爷爷是清华毕业的，自己是天津大学毕业的而且是作为人才被引进广州的，孩子怎么可能就不适合学奥数呢？
其实，除了这种“自信爆棚”的家长之外，更多的家长是抱着让孩子试试、不行再退出的心态来学习奥数的。可问题在于，当他们把孩子送进了培训机构后却常意外地发现，原来自己的孩子“也行”。冼老师告诉记者，一些培训机构为了留住生源，往往会故意降低难度，打着“奥数培训”的旗帜来敛财。
那又是什么蒙蔽了家长的双眼？孙云晓认为，罪魁祸首是学校将奥数成绩作为一种人才选拔的工具。他回忆，早年在北京曾有过一段时间的“公共外语热”，最多的一年有5万名小学生报考。其原因，就是好中学喜欢招收通过这一考试的学生。
既然奥数是少数聪明孩子玩的游戏，学校自然喜欢这些优质的生源，也需要选拔的工具，公共外语、奥数或者奥英、奥语莫不如此。孙云晓认为，在一个供求两旺的市场下，奥数热在所难免：“对于学校来说，这个选拔方式简便可行；对家长来说，如果能藉此上名校，这个投资也是值得的。”一位广州市中学校长的理解———
奥数现在被异化了
在批评奥数的声音一边倒的时候，有些网友将奥数定性为一种“平民运动”，认为它在争夺教育资源的战争中，成为了那些没有权势背景的普通学生的“武器”。一位不愿意透露姓名的家长表示，平民百姓只能通过相对公平的渠道去竞争有限的资源，所以，他并不赞成要掐断类似奥数这样的有限途径。网友“植竣妈妈”发帖认为，封杀奥数的后果很可怕———这样下去，不是奥数“疯”，而是关系“疯”了钱“疯”了！
然而也有不少人认为，奥数是极少数孩子的特权，所以自己才提出反对意见。一位家长表示，自己的孩子逻辑思维能力不强，但是语言能力很强，如果有“奥语”，自己的孩子肯定能拿奖。网友“小宇的老妈”提出另一个角度：为什么没人反对“英语疯”、“艺术疯”、“体育疯呢”？“俺小孩没有艺术和体育特长，俺强烈要求封杀这两样特长生政策，俺也坚决反对广州市每年一考的小学生英语竞赛。”“小宇的老妈”在帖子里写道。
为什么学校喜欢选择奥数作为选拔工具？带着这个问题，记者采访了广州市二中的罗俊峰校长。罗校长表示，该校每年都要招收30到40个奥数学生。他认为与一般学生比较，这些学生会在逻辑思维、逆向思维、形象思维等方面略胜一筹。在日常的教学中，他也发现这些学生在其他学科的培养上更有竞争力。“奥数不纯粹是敲门砖，只是现在被异化了。”罗俊峰说。
■追问
谁渔奥数之利
谁是奥数市场最大的赢家？
以广州为例。目前，广州最大的奥数培训机构当属广州市奥校和飞翔奥校。一位知情人士告诉记者，市奥校和飞翔都是一个法人代表。全广州最优秀的奥数学生都会在市奥校学习，每学期只需缴纳1000元左右的费用。但知情人士却表示，市奥校的背景颇为复杂，他打了个比方，好比公务员不能办公司一样，为了能让它收费运营，只能给它披上合法的外衣。这位知情人说，虽然市奥校的收费不高，但它胜在量大，而且还是低成本运作———周末的时候“租用”一下某小学的教学楼，所有的教师和管理人员几乎都有公职身份，在奥校的工作只是“兼职”，所以市奥校的纯利润很高。
广州市奥校从来都不缺少生源，被它淘汰的生源大都流向了飞翔奥校。在很长一段时间里，这两所学校对外都是联合招生的。有的区奥校为了和飞翔争生源，曾经有老师教学生不要在参加市奥校的考试里写上名字和学校，而只写考号。但这招并不奏效，由于能够掌握编号背后的规律，飞翔仍能将录取通知书准确地送到学生手中。
对于奥数背后的利益链问题，孙云晓认为在一个供求两相宜的前提下，各方涌进来争夺利益是市场的自发行为。但民办教育家、信孚教育集团董事长信力建在接受羊城晚报记者采访时表示，赚不赚钱是另外一回事，但政府就不该搞奥数，因为教育就是要公平地对待每一个人，不该从中甄别一些人群，“奥数就是人为地在造成资源的短缺”。
（羊城晚报记者 薛江华）
学者痛批奥数热：对少年儿童摧残远甚黄赌毒 http://www.huanqiu.com 2010-12-12 14:29 羊城晚报 我要评论 分享 人人网 新浪微博 腾讯微博 豆瓣 字号：T|T专家称只有5%学生适合学奥数 孙云晓反复强调，仅有5%的孩子适合学习奥数
中国的奥数成了一种趋向于功利化的升学工具
假想:奥数，需去妖魔化考试，重回小升初
单纯的争论并不能解决问题，如何将奥数去妖魔化才是关键。对此，信孚教育集团董事长信力建认为，只要高考的指挥棒仍在挥舞，要求教育资源的公平是不现实的。“美国近3亿人口，有3000多所大学，中国有13亿人口，却只有1000多所大学。”信力建认为，中国完全可以引进国外资本办高等院校。此外，国内民间资本办学受的限制也很大。在他看来，对于高等院校，完全可以是政府的归政府，市场的归市场，可以有四五十万元一年学费的贵族学校，也可以有一年几千元学费的大学。
孙云晓认为，虽然国家有政策小升初免试入学，但可以为有择校愿望的学生设置学习能力测试。据调查，现在有70%的中小学生希望恢复考试。考试的内容不妨像高考一样，给出一个考纲。此外，虽然没有升学考试，但小学毕业考试的成绩也可以作为学校选拔的依据。
12月5日上午，距离教育部发布取消奥赛国内保送资格的消息已经过去了半个月，广州市小学奥林匹克培训学校门口依然聚集了许多等待孩子下课的家长。在各种培训机构，等待孩子放学的和前来咨询的家长也是络绎不绝，奥数“疯”劲依旧。
虽然教育部三令五申，各级教育部门也明令禁止学校开办各类奥数班，但奥数非但没有受到冲击，反而有愈演愈烈之势，究竟为何？奥数热的背后，谁才是最大的受益者？奥数市场最大的赢家又是谁？一位资深奥数老教师的选择———
不想赚那份昧心钱
2004年，在某培训机构任职的李黎（化名）组织了一批广州优秀奥数学生培训。14天的课程下来，她让一所14年未得到奥数奖牌的学校第一次摘得了奥数省赛的金牌。尝到了甜头的李黎辞去原来的工作，打算成立一个新的奥数培训机构大干一场。
李黎做的第一件事，就是网罗人才。她看上了一名即将退休的资深数学教研员罗铭（化名）老师，后者曾数次带领广州某区奥校的学生创下佳绩。得知李黎的意图后，罗老师兜了个底———广州市有名的飞翔奥校也想挖自己，但被拒绝了。他直言，虽然自己从上个世纪80年代开始就从事奥数培训和研究工作，但如今奥数泛滥，“简直就是欺骗学生和家长”，他不想赚这份昧心钱。
从事奥数培训多年，为什么罗老师如今却持反对态度呢？要解开这个结，得追溯到罗老师早年的数学生涯。早在上世纪50年代，罗老师还是个学生的时候，就曾代表学校参加过数学竞赛，但最后的结果已经不记得了。因为那比赛就相当于平日的一场测验，结果不是那么重要。到了上世纪90年代，与国际接轨的数学竞赛被冠以“奥林匹克”的光环，但事与愿违，中国的奥数没有朝着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神发展，而是成了一种趋于功利化的升学工具。
近年来，在区奥校接受培训的学生人数逐年猛增，罗铭老师却高兴不起来。过去他培训奥数学生，老在琢磨怎么出题难倒学生；后来，他开始想怎么样出题学生们才会做。这个转变，让罗老师失去了较量的乐趣。后来，当区奥校膨胀到几十个班的时候，罗老师开始怀念最初的那20多个学生———那些才是真正适合学习奥数的孩子。一直以来，罗老师坚持认为仅有3%的孩子适合学习奥数，看着不适合和不喜欢学习奥数的孩子在奥数班里受煎熬，罗老师心里觉得很难过。所以在退休之后，他选择了远离奥数。
事实上，很多学术界的人士也开始痛批奥数，其中的代表人物当属北京理工大学教授杨东平。他认为，奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒，也远甚于网瘾。就连国际著名数学家丘成桐也批评为应对奥数竞赛对学生进行的训练，认为其扼杀了学生的好奇心。一位青少年教育专家的强调———
仅有5%的孩子适合奥数
作为当代中国具有影响力的教育专家之一，中国青少年研究中心副主任孙云晓反复向公众强调，仅有5%的孩子适合学习奥数。在接受羊城晚报记者采访的时候，他再次强调了这个数据。
可事实上呢？据了解，在广州许多小学里，三年级以上的学生超过1/3都在学习奥数。不少家长都听说过“仅5%适合”的说法，但为何都“执迷不悟”？在立尚教育小学部校长冼德载眼里，答案太显而易见了———现在都是独生子女，家长都望子成龙、望女成凤，在他们眼里，自己的孩子就是那5%。冼老师拿自己曾经教过的一个奥校学生举例，该学生是领导走后门安排进的区奥校。因为孩子实在是“不上路”，冼老师希望家长把孩子领回去。谁知道孩子家长来了后就质问冼老师，说孩子的爷爷是清华毕业的，自己是天津大学毕业的而且是作为人才被引进广州的，孩子怎么可能就不适合学奥数呢？
其实，除了这种“自信爆棚”的家长之外，更多的家长是抱着让孩子试试、不行再退出的心态来学习奥数的。可问题在于，当他们把孩子送进了培训机构后却常意外地发现，原来自己的孩子“也行”。冼老师告诉记者，一些培训机构为了留住生源，往往会故意降低难度，打着“奥数培训”的旗帜来敛财。
那又是什么蒙蔽了家长的双眼？孙云晓认为，罪魁祸首是学校将奥数成绩作为一种人才选拔的工具。他回忆，早年在北京曾有过一段时间的“公共外语热”，最多的一年有5万名小学生报考。其原因，就是好中学喜欢招收通过这一考试的学生。
既然奥数是少数聪明孩子玩的游戏，学校自然喜欢这些优质的生源，也需要选拔的工具，公共外语、奥数或者奥英、奥语莫不如此。孙云晓认为，在一个供求两旺的市场下，奥数热在所难免：“对于学校来说，这个选拔方式简便可行；对家长来说，如果能藉此上名校，这个投资也是值得的。”一位广州市中学校长的理解———
奥数现在被异化了
在批评奥数的声音一边倒的时候，有些网友将奥数定性为一种“平民运动”，认为它在争夺教育资源的战争中，成为了那些没有权势背景的普通学生的“武器”。一位不愿意透露姓名的家长表示，平民百姓只能通过相对公平的渠道去竞争有限的资源，所以，他并不赞成要掐断类似奥数这样的有限途径。网友“植竣妈妈”发帖认为，封杀奥数的后果很可怕———这样下去，不是奥数“疯”，而是关系“疯”了钱“疯”了！
然而也有不少人认为，奥数是极少数孩子的特权，所以自己才提出反对意见。一位家长表示，自己的孩子逻辑思维能力不强，但是语言能力很强，如果有“奥语”，自己的孩子肯定能拿奖。网友“小宇的老妈”提出另一个角度：为什么没人反对“英语疯”、“艺术疯”、“体育疯呢”？“俺小孩没有艺术和体育特长，俺强烈要求封杀这两样特长生政策，俺也坚决反对广州市每年一考的小学生英语竞赛。”“小宇的老妈”在帖子里写道。
为什么学校喜欢选择奥数作为选拔工具？带着这个问题，记者采访了广州市二中的罗俊峰校长。罗校长表示，该校每年都要招收30到40个奥数学生。他认为与一般学生比较，这些学生会在逻辑思维、逆向思维、形象思维等方面略胜一筹。在日常的教学中，他也发现这些学生在其他学科的培养上更有竞争力。“奥数不纯粹是敲门砖，只是现在被异化了。”罗俊峰说。
■追问
谁渔奥数之利
谁是奥数市场最大的赢家？
以广州为例。目前，广州最大的奥数培训机构当属广州市奥校和飞翔奥校。一位知情人士告诉记者，市奥校和飞翔都是一个法人代表。全广州最优秀的奥数学生都会在市奥校学习，每学期只需缴纳1000元左右的费用。但知情人士却表示，市奥校的背景颇为复杂，他打了个比方，好比公务员不能办公司一样，为了能让它收费运营，只能给它披上合法的外衣。这位知情人说，虽然市奥校的收费不高，但它胜在量大，而且还是低成本运作———周末的时候“租用”一下某小学的教学楼，所有的教师和管理人员几乎都有公职身份，在奥校的工作只是“兼职”，所以市奥校的纯利润很高。
广州市奥校从来都不缺少生源，被它淘汰的生源大都流向了飞翔奥校。在很长一段时间里，这两所学校对外都是联合招生的。有的区奥校为了和飞翔争生源，曾经有老师教学生不要在参加市奥校的考试里写上名字和学校，而只写考号。但这招并不奏效，由于能够掌握编号背后的规律，飞翔仍能将录取通知书准确地送到学生手中。
对于奥数背后的利益链问题，孙云晓认为在一个供求两相宜的前提下，各方涌进来争夺利益是市场的自发行为。但民办教育家、信孚教育集团董事长信力建在接受羊城晚报记者采访时表示，赚不赚钱是另外一回事，但政府就不该搞奥数，因为教育就是要公平地对待每一个人，不该从中甄别一些人群，“奥数就是人为地在造成资源的短缺”。
（羊城晚报记者 薛江华）http://china.huanqiu.com/roll/2010-12/1335746.html
学者痛批奥数热：对少年儿童摧残远甚黄赌毒 http://www.huanqiu.com 2010-12-12 14:29 羊城晚报 我要评论 分享 人人网 新浪微博 腾讯微博 豆瓣 字号：T|T专家称只有5%学生适合学奥数 孙云晓反复强调，仅有5%的孩子适合学习奥数
中国的奥数成了一种趋向于功利化的升学工具
假想:奥数，需去妖魔化考试，重回小升初
单纯的争论并不能解决问题，如何将奥数去妖魔化才是关键。对此，信孚教育集团董事长信力建认为，只要高考的指挥棒仍在挥舞，要求教育资源的公平是不现实的。“美国近3亿人口，有3000多所大学，中国有13亿人口，却只有1000多所大学。”信力建认为，中国完全可以引进国外资本办高等院校。此外，国内民间资本办学受的限制也很大。在他看来，对于高等院校，完全可以是政府的归政府，市场的归市场，可以有四五十万元一年学费的贵族学校，也可以有一年几千元学费的大学。
孙云晓认为，虽然国家有政策小升初免试入学，但可以为有择校愿望的学生设置学习能力测试。据调查，现在有70%的中小学生希望恢复考试。考试的内容不妨像高考一样，给出一个考纲。此外，虽然没有升学考试，但小学毕业考试的成绩也可以作为学校选拔的依据。
12月5日上午，距离教育部发布取消奥赛国内保送资格的消息已经过去了半个月，广州市小学奥林匹克培训学校门口依然聚集了许多等待孩子下课的家长。在各种培训机构，等待孩子放学的和前来咨询的家长也是络绎不绝，奥数“疯”劲依旧。
虽然教育部三令五申，各级教育部门也明令禁止学校开办各类奥数班，但奥数非但没有受到冲击，反而有愈演愈烈之势，究竟为何？奥数热的背后，谁才是最大的受益者？奥数市场最大的赢家又是谁？一位资深奥数老教师的选择———
不想赚那份昧心钱
2004年，在某培训机构任职的李黎（化名）组织了一批广州优秀奥数学生培训。14天的课程下来，她让一所14年未得到奥数奖牌的学校第一次摘得了奥数省赛的金牌。尝到了甜头的李黎辞去原来的工作，打算成立一个新的奥数培训机构大干一场。
李黎做的第一件事，就是网罗人才。她看上了一名即将退休的资深数学教研员罗铭（化名）老师，后者曾数次带领广州某区奥校的学生创下佳绩。得知李黎的意图后，罗老师兜了个底———广州市有名的飞翔奥校也想挖自己，但被拒绝了。他直言，虽然自己从上个世纪80年代开始就从事奥数培训和研究工作，但如今奥数泛滥，“简直就是欺骗学生和家长”，他不想赚这份昧心钱。
从事奥数培训多年，为什么罗老师如今却持反对态度呢？要解开这个结，得追溯到罗老师早年的数学生涯。早在上世纪50年代，罗老师还是个学生的时候，就曾代表学校参加过数学竞赛，但最后的结果已经不记得了。因为那比赛就相当于平日的一场测验，结果不是那么重要。到了上世纪90年代，与国际接轨的数学竞赛被冠以“奥林匹克”的光环，但事与愿违，中国的奥数没有朝着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神发展，而是成了一种趋于功利化的升学工具。
近年来，在区奥校接受培训的学生人数逐年猛增，罗铭老师却高兴不起来。过去他培训奥数学生，老在琢磨怎么出题难倒学生；后来，他开始想怎么样出题学生们才会做。这个转变，让罗老师失去了较量的乐趣。后来，当区奥校膨胀到几十个班的时候，罗老师开始怀念最初的那20多个学生———那些才是真正适合学习奥数的孩子。一直以来，罗老师坚持认为仅有3%的孩子适合学习奥数，看着不适合和不喜欢学习奥数的孩子在奥数班里受煎熬，罗老师心里觉得很难过。所以在退休之后，他选择了远离奥数。
事实上，很多学术界的人士也开始痛批奥数，其中的代表人物当属北京理工大学教授杨东平。他认为，奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒，也远甚于网瘾。就连国际著名数学家丘成桐也批评为应对奥数竞赛对学生进行的训练，认为其扼杀了学生的好奇心。一位青少年教育专家的强调———
仅有5%的孩子适合奥数
作为当代中国具有影响力的教育专家之一，中国青少年研究中心副主任孙云晓反复向公众强调，仅有5%的孩子适合学习奥数。在接受羊城晚报记者采访的时候，他再次强调了这个数据。
可事实上呢？据了解，在广州许多小学里，三年级以上的学生超过1/3都在学习奥数。不少家长都听说过“仅5%适合”的说法，但为何都“执迷不悟”？在立尚教育小学部校长冼德载眼里，答案太显而易见了———现在都是独生子女，家长都望子成龙、望女成凤，在他们眼里，自己的孩子就是那5%。冼老师拿自己曾经教过的一个奥校学生举例，该学生是领导走后门安排进的区奥校。因为孩子实在是“不上路”，冼老师希望家长把孩子领回去。谁知道孩子家长来了后就质问冼老师，说孩子的爷爷是清华毕业的，自己是天津大学毕业的而且是作为人才被引进广州的，孩子怎么可能就不适合学奥数呢？
其实，除了这种“自信爆棚”的家长之外，更多的家长是抱着让孩子试试、不行再退出的心态来学习奥数的。可问题在于，当他们把孩子送进了培训机构后却常意外地发现，原来自己的孩子“也行”。冼老师告诉记者，一些培训机构为了留住生源，往往会故意降低难度，打着“奥数培训”的旗帜来敛财。
那又是什么蒙蔽了家长的双眼？孙云晓认为，罪魁祸首是学校将奥数成绩作为一种人才选拔的工具。他回忆，早年在北京曾有过一段时间的“公共外语热”，最多的一年有5万名小学生报考。其原因，就是好中学喜欢招收通过这一考试的学生。
既然奥数是少数聪明孩子玩的游戏，学校自然喜欢这些优质的生源，也需要选拔的工具，公共外语、奥数或者奥英、奥语莫不如此。孙云晓认为，在一个供求两旺的市场下，奥数热在所难免：“对于学校来说，这个选拔方式简便可行；对家长来说，如果能藉此上名校，这个投资也是值得的。”一位广州市中学校长的理解———
奥数现在被异化了
在批评奥数的声音一边倒的时候，有些网友将奥数定性为一种“平民运动”，认为它在争夺教育资源的战争中，成为了那些没有权势背景的普通学生的“武器”。一位不愿意透露姓名的家长表示，平民百姓只能通过相对公平的渠道去竞争有限的资源，所以，他并不赞成要掐断类似奥数这样的有限途径。网友“植竣妈妈”发帖认为，封杀奥数的后果很可怕———这样下去，不是奥数“疯”，而是关系“疯”了钱“疯”了！
然而也有不少人认为，奥数是极少数孩子的特权，所以自己才提出反对意见。一位家长表示，自己的孩子逻辑思维能力不强，但是语言能力很强，如果有“奥语”，自己的孩子肯定能拿奖。网友“小宇的老妈”提出另一个角度：为什么没人反对“英语疯”、“艺术疯”、“体育疯呢”？“俺小孩没有艺术和体育特长，俺强烈要求封杀这两样特长生政策，俺也坚决反对广州市每年一考的小学生英语竞赛。”“小宇的老妈”在帖子里写道。
为什么学校喜欢选择奥数作为选拔工具？带着这个问题，记者采访了广州市二中的罗俊峰校长。罗校长表示，该校每年都要招收30到40个奥数学生。他认为与一般学生比较，这些学生会在逻辑思维、逆向思维、形象思维等方面略胜一筹。在日常的教学中，他也发现这些学生在其他学科的培养上更有竞争力。“奥数不纯粹是敲门砖，只是现在被异化了。”罗俊峰说。
■追问
谁渔奥数之利
谁是奥数市场最大的赢家？
以广州为例。目前，广州最大的奥数培训机构当属广州市奥校和飞翔奥校。一位知情人士告诉记者，市奥校和飞翔都是一个法人代表。全广州最优秀的奥数学生都会在市奥校学习，每学期只需缴纳1000元左右的费用。但知情人士却表示，市奥校的背景颇为复杂，他打了个比方，好比公务员不能办公司一样，为了能让它收费运营，只能给它披上合法的外衣。这位知情人说，虽然市奥校的收费不高，但它胜在量大，而且还是低成本运作———周末的时候“租用”一下某小学的教学楼，所有的教师和管理人员几乎都有公职身份，在奥校的工作只是“兼职”，所以市奥校的纯利润很高。
广州市奥校从来都不缺少生源，被它淘汰的生源大都流向了飞翔奥校。在很长一段时间里，这两所学校对外都是联合招生的。有的区奥校为了和飞翔争生源，曾经有老师教学生不要在参加市奥校的考试里写上名字和学校，而只写考号。但这招并不奏效，由于能够掌握编号背后的规律，飞翔仍能将录取通知书准确地送到学生手中。
对于奥数背后的利益链问题，孙云晓认为在一个供求两相宜的前提下，各方涌进来争夺利益是市场的自发行为。但民办教育家、信孚教育集团董事长信力建在接受羊城晚报记者采访时表示，赚不赚钱是另外一回事，但政府就不该搞奥数，因为教育就是要公平地对待每一个人，不该从中甄别一些人群，“奥数就是人为地在造成资源的短缺”。
（羊城晚报记者 薛江华）
过了……
极端一下呵呵，如果只有俩选项，学奥数和学黄赌毒，看专家的孩子选哪样？:D
奥赛就是用高年级知识解低年级题.
3楼良心大大滴坏。
tomcat650093 发表于 2010-12-12 20:44 
我怎么觉得是相反呢？
如果用高年级知识解低年级的题，应该是非常简单的。实际上奥数似乎是较学生用低年级的知识去做高年级的题，就成了一种折磨了。
我怎么觉得是相反呢？
如果用高年级知识解低年级的题，应该是非常简单的。实际上奥数似乎是较学生用低年级的知识去做高年级的题，就成了一种折磨了。
奥数就是聪明人的游戏
又是这个不要脸的孙大妓者
从一个极端走向另一个极端，容易引起反作用。不过不这样说那个学者怎么吸引大众的眼球呢
回复 6# 美名扬
小学生学初中的知识去解题,初中生学高中知识去解题,不都是这样
小学生学初中的知识去解题,初中生学高中知识去解题,不都是这样
美名扬 发表于 2010-12-12 21:29
用低年级知识解决高年级问题说不上折磨，反倒是很好的训练。普通教学内容偏重于通用的解题方法，而竞赛可以多接触针对性的解题方法。培养创新能力，后一种训练其实很重要。
用低年级知识解决高年级问题说不上折磨，反倒是很好的训练。普通教学内容偏重于通用的解题方法，而竞赛可以多接触针对性的解题方法。培养创新能力，后一种训练其实很重要。
啧啧啧，叫停了这么多年，还在继续叫停中……
继续叫停v5，话说回来什么时候真停啊。。。
总比绝大多数CDER在网上学习的东西好吧:D
个人体会奥数奥化奥物奥生里唯一变态的就是奥数。
最近为了辅导我外甥我费尽心力。太难了。人都疯了。
出一个印象深刻的。看看大家的数学水品。
一个火车在一条线路上跑。这个线路有N个火车站。这个火车在起点带有N-1个邮包是发给下面N-1个车站的。每停一个车站火车就卸下给这个站的邮包一个。然后装上这个车站发给下面每个车站的邮包各一个。以此类推。列出公式可以计算在中途每个车站车上邮包的数量。
反正这个题我是不会做的。后来请教了一个学数学的硕士搞定。
（这个初一学生的题目。而且有些同学在考试中解答正确。太变态。我高三都没有解这么复杂的题。）
最近为了辅导我外甥我费尽心力。太难了。人都疯了。
出一个印象深刻的。看看大家的数学水品。
一个火车在一条线路上跑。这个线路有N个火车站。这个火车在起点带有N-1个邮包是发给下面N-1个车站的。每停一个车站火车就卸下给这个站的邮包一个。然后装上这个车站发给下面每个车站的邮包各一个。以此类推。列出公式可以计算在中途每个车站车上邮包的数量。
反正这个题我是不会做的。后来请教了一个学数学的硕士搞定。
（这个初一学生的题目。而且有些同学在考试中解答正确。太变态。我高三都没有解这么复杂的题。）
tomcat650093 发表于 2010-12-12 22:36
记得小学奥数是不许用方程式解题的。。。
记得小学奥数是不许用方程式解题的。。。
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
我数学白学了
我数学白学了
给学者儿子来黄赌毒
回复 16# 超级霉菌
设K为整个线路的第K个火车站（0<K<N+1, K属于整数），则：
在第K站的邮包数=K（N-K）
思路其实不算复杂，在整个过程中，火车上邮包的变化量可以归纳为增加量和减少量两个数列：
增量：递减性等差数列，第一站N-1，第二站N-2，第三站N-3（因为在第K站只会收到需要给后N-K站的，所以在第K站上车的邮包要比第K-1站少一个）。。。。
减量：递增性等差数列，第一站0，第二站1，第三站2（因为在第K站会得到前K-1个站发给第K站的邮包，所以在第K站下车的邮包要比第K-1站多一个）。。。。
然后计算两者前K项和，根据等差数列前n项和公式，Sn=na1+n(n-1)d/2，可得增量前K项和为K(N-1)-K(K-1)/2；减量前K项和为K(K-1)/2。
增量前K项和-减量前K项和=K（N-K）。
回复 16# 超级霉菌
设K为整个线路的第K个火车站（0<K<N+1, K属于整数），则：
在第K站的邮包数=K（N-K）
思路其实不算复杂，在整个过程中，火车上邮包的变化量可以归纳为增加量和减少量两个数列：
增量：递减性等差数列，第一站N-1，第二站N-2，第三站N-3（因为在第K站只会收到需要给后N-K站的，所以在第K站上车的邮包要比第K-1站少一个）。。。。
减量：递增性等差数列，第一站0，第二站1，第三站2（因为在第K站会得到前K-1个站发给第K站的邮包，所以在第K站下车的邮包要比第K-1站多一个）。。。。
然后计算两者前K项和，根据等差数列前n项和公式，Sn=na1+n(n-1)d/2，可得增量前K项和为K(N-1)-K(K-1)/2；减量前K项和为K(K-1)/2。
增量前K项和-减量前K项和=K（N-K）。
最近为了辅导我外甥我费尽心力。太难了。人都疯了。
出一个印象深刻的。看看大家的数学水品。
一个火车在 ...
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
数列题吧
最近为了辅导我外甥我费尽心力。太难了。人都疯了。
出一个印象深刻的。看看大家的数学水品。
一个火车在 ...
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
数列题吧
美名扬 发表于 2010-12-12 21:29
同感，因为用低年级的知识去做高年级的题，结果奥数小学一年级的题目没有做出来的泪奔过去:')
同感，因为用低年级的知识去做高年级的题，结果奥数小学一年级的题目没有做出来的泪奔过去:')
盖茨，鲍尔默 ，俄罗斯那个天才数学家 佩雷尔曼 都是奥数选手
yankee 发表于 2010-12-13 02:33
贵宾厉害解题思路就是这样的。数列问题
贵宾厉害解题思路就是这样的。数列问题
我觉得奥数可以有效的训练思维能力啊，对某些有天赋的孩子绝对是有好处的。
怪蜀黍 发表于 2010-12-13 02:38
对数列问题。我记得以前我是高三才接触到这些问题的。让初一的孩子去理解实在太难。不是每个孩子都是数学天才的。
对数列问题。我记得以前我是高三才接触到这些问题的。让初一的孩子去理解实在太难。不是每个孩子都是数学天才的。
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
int i, sum;
sum = 0;
for(i=n-1;i>=1;i--)
{
sum += i;
}
return sum;
int i, sum;
sum = 0;
for(i=n-1;i>=1;i--)
{
sum += i;
}
return sum;
超级霉菌 发表于 2010-12-13 11:03
小学求圆面积问题可是属于微积分初步
再出一道：有100个灯，从1到100编号，拉一下灯绳，灯就亮。再拉一下，灯就灭。开始，灯全灭。第一个人把编号是1的倍数的灯都拉一遍，第二个人把编号是2的倍数的灯都拉一遍，第三个人把编号是3的倍数的灯都拉一遍。如此做下去，当第一百个人拉完灯绳，哪些灯是亮的？（其实就是看哪些数有奇数个约数）
小学求圆面积问题可是属于微积分初步
再出一道：有100个灯，从1到100编号，拉一下灯绳，灯就亮。再拉一下，灯就灭。开始，灯全灭。第一个人把编号是1的倍数的灯都拉一遍，第二个人把编号是2的倍数的灯都拉一遍，第三个人把编号是3的倍数的灯都拉一遍。如此做下去，当第一百个人拉完灯绳，哪些灯是亮的？（其实就是看哪些数有奇数个约数）
木瓜 发表于 2010-12-13 11:45
这题好恶心啊。
这题好恶心啊。
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
就像yankee算的，这题超简单啊。剩下的车站数量，乘以路过的车站数量，就是此时的邮包数量。
因为每一个路过的车站都给每一个没路过的车站加了一个邮包。
这个题目的关键是逆向思维，不要从前往后算，从后往前算就简单至极了。
就像yankee算的，这题超简单啊。剩下的车站数量，乘以路过的车站数量，就是此时的邮包数量。
因为每一个路过的车站都给每一个没路过的车站加了一个邮包。
这个题目的关键是逆向思维，不要从前往后算，从后往前算就简单至极了。
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
算个鸟，现在小学生的奥数题我那个数学系的哥们都睁眼瞎
算个鸟，现在小学生的奥数题我那个数学系的哥们都睁眼瞎
木瓜 发表于 2010-12-13 11:45
这纯粹是浪费时间的题，分解质因数除非用量子计算机否则没有高效率的方法，这是数学常识，居然还出到100...要是100变成20，倒算是一个普通的小学数学竞赛题。
这纯粹是浪费时间的题，分解质因数除非用量子计算机否则没有高效率的方法，这是数学常识，居然还出到100...要是100变成20，倒算是一个普通的小学数学竞赛题。
xbill 发表于 2010-12-13 12:30
如果n是a的倍数，则第a个人上来时，n号灯就会被拉一次。反过来想，就是n有几个约数，n号灯就会被拉多少次。初始状态是灭灯，所以拉过偶数次还是灭灯，拉过奇数次是亮灯。对于正整数的正约数，如果a是n的约数，则n/a也是n的约数。如果a始终不等于n/a，那么n的约数一定是偶数个。只有出现a=n/a的情况，才会出现奇数个约数。此时，n=a^2，即n是完全平方数。（如果再严谨点，还得论证一下满足a=n/a的约数最多只有一个。）
如果n是a的倍数，则第a个人上来时，n号灯就会被拉一次。反过来想，就是n有几个约数，n号灯就会被拉多少次。初始状态是灭灯，所以拉过偶数次还是灭灯，拉过奇数次是亮灯。对于正整数的正约数，如果a是n的约数，则n/a也是n的约数。如果a始终不等于n/a，那么n的约数一定是偶数个。只有出现a=n/a的情况，才会出现奇数个约数。此时，n=a^2，即n是完全平方数。（如果再严谨点，还得论证一下满足a=n/a的约数最多只有一个。）
木瓜 发表于 2010-12-13 12:42
果然如此啊...没想到这点，惭愧
果然如此啊...没想到这点，惭愧
超级霉菌 发表于 2010-12-13 00:19
带看题三分钟解出，呵呵
带看题三分钟解出，呵呵
我会让孩子练长跑，学柔道，而不是这些大头婴儿的游戏