抗日战争之中日本文化战

今年是"七七事变"70周年,日本对中国侵略不只是军事占领和资源掠夺,还凶狠的摧毁中国文化教育. 抗日战争中,日本以总体战思想与中国作战,除了军事侵略,政治战,外交战,金融战和经济战外,文化战是非常重要的一方面.中国在军事和经济方面较弱,而作为日本的文化母国,中国对日本文化有心理优势,因此成为日本重点打击目标.日本军国主义控制国家,把国家一切控制与军队下,自然会对进行全方位战争. 　　战争中日本对中国侵略中,除了军队和政府是主要目标外,文化教育事业也是主要目标,1932年日本在上海冲突中,曾经故意摧毁了很多文化出版事业,包括以飞机轰炸商务印书馆.现代教育机构培养学生爱国精神,培养工业化所需人才,自然是日本征服中国的障碍.对于大学,往往采用直接军事打击.中国大学积极抗日,成为日本攻击目标,"七七事变"不久,日本用飞机轰炸了南开大学校园,对南开大学校园进行系统摧毁. 南开大学创办人张伯苓早年在北洋舰队服役,与日本有仇,南开大学在所有大学之中抗日最为坚决.日本摧毁中国大学是有深远目的。 　　30年代中国在全国各地兴办大学,统一教育制度,一个目的是加强国家统一,大学自然是日本打击目标. 　　日本以学校为攻击目标,目的是对中国人心理以重大打击.类似北约轰炸南联盟70多天,开始轰炸基础设施,最后轰炸了学校,南联盟民众心理受到沉重打击,最后屈服. 　　日本人另一目标是,通过打击中国大学和文化机构,使中国士大夫阶层屈服.当时中国统治阶级是军人和士大夫阶层,士大夫阶层有妥协性.从中国关于岳飞和秦桧争论可以看出.妥协派为秦桧辩护,而主战派把岳飞树为楷模. 　　打击现代式学校也是为了打击中国战斗力,现代学校培养的是军事和工业所需人力资源.二战中,美军摧毁了日本航母飞行员训练学校,日本海军虽然后来造成更多航空母舰,也没有合适的飞行员和船员,在战争中失败. 　　因为日本以中国教育机构为目标,中国教育机构得到政府和人民支持,大学招生反而增加.中国大学往往几所大学联合办学,增加了学术网络交流,教育资源有效整合,提高了文化使命感.在抗战其间在学术和教育上也能取得很大成就. 　　从日本在台湾经营看,日本要让中国人忘记自己是中国人,成为日本皇民,因此要消灭中国文化.16世纪西班牙人征服美洲,虽然保留了统治阶层,但是杀光了有文化的宗教阶层,当地印地安人忘记了自己的语言和文字,只会说西班牙语,一直到第二次世界大战后,一位前苏联语言学家才读懂了玛雅文.1937年4月1日，台湾日本殖民当局废止中文，报刊只准用日文发行。同年9月，又根据近卫内阁“国民精神总动员计划”推行 “皇民化”运动，企图使日本的国民精神渗透到岛民生活的每一个细节中去,日本在台湾的皇民教育就出了李登辉那样的人,日本在东北把日语称为伪满洲国“国语”，汉语却被称为“满文”。如果日本最终控制了中国,就会对全中国采用皇民教育。 　　从日本在抗日战争中摧毁中国文化教育行为反面看到,一个国家文化教育事业的重要性不比经济和军事这些硬件差. 　　广州 麦辰 今年是"七七事变"70周年,日本对中国侵略不只是军事占领和资源掠夺,还凶狠的摧毁中国文化教育. 抗日战争中,日本以总体战思想与中国作战,除了军事侵略,政治战,外交战,金融战和经济战外,文化战是非常重要的一方面.中国在军事和经济方面较弱,而作为日本的文化母国,中国对日本文化有心理优势,因此成为日本重点打击目标.日本军国主义控制国家,把国家一切控制与军队下,自然会对进行全方位战争. 　　战争中日本对中国侵略中,除了军队和政府是主要目标外,文化教育事业也是主要目标,1932年日本在上海冲突中,曾经故意摧毁了很多文化出版事业,包括以飞机轰炸商务印书馆.现代教育机构培养学生爱国精神,培养工业化所需人才,自然是日本征服中国的障碍.对于大学,往往采用直接军事打击.中国大学积极抗日,成为日本攻击目标,"七七事变"不久,日本用飞机轰炸了南开大学校园,对南开大学校园进行系统摧毁. 南开大学创办人张伯苓早年在北洋舰队服役,与日本有仇,南开大学在所有大学之中抗日最为坚决.日本摧毁中国大学是有深远目的。 　　30年代中国在全国各地兴办大学,统一教育制度,一个目的是加强国家统一,大学自然是日本打击目标. 　　日本以学校为攻击目标,目的是对中国人心理以重大打击.类似北约轰炸南联盟70多天,开始轰炸基础设施,最后轰炸了学校,南联盟民众心理受到沉重打击,最后屈服. 　　日本人另一目标是,通过打击中国大学和文化机构,使中国士大夫阶层屈服.当时中国统治阶级是军人和士大夫阶层,士大夫阶层有妥协性.从中国关于岳飞和秦桧争论可以看出.妥协派为秦桧辩护,而主战派把岳飞树为楷模. 　　打击现代式学校也是为了打击中国战斗力,现代学校培养的是军事和工业所需人力资源.二战中,美军摧毁了日本航母飞行员训练学校,日本海军虽然后来造成更多航空母舰,也没有合适的飞行员和船员,在战争中失败. 　　因为日本以中国教育机构为目标,中国教育机构得到政府和人民支持,大学招生反而增加.中国大学往往几所大学联合办学,增加了学术网络交流,教育资源有效整合,提高了文化使命感.在抗战其间在学术和教育上也能取得很大成就. 　　从日本在台湾经营看,日本要让中国人忘记自己是中国人,成为日本皇民,因此要消灭中国文化.16世纪西班牙人征服美洲,虽然保留了统治阶层,但是杀光了有文化的宗教阶层,当地印地安人忘记了自己的语言和文字,只会说西班牙语,一直到第二次世界大战后,一位前苏联语言学家才读懂了玛雅文.1937年4月1日，台湾日本殖民当局废止中文，报刊只准用日文发行。同年9月，又根据近卫内阁“国民精神总动员计划”推行 “皇民化”运动，企图使日本的国民精神渗透到岛民生活的每一个细节中去,日本在台湾的皇民教育就出了李登辉那样的人,日本在东北把日语称为伪满洲国“国语”，汉语却被称为“满文”。如果日本最终控制了中国,就会对全中国采用皇民教育。 　　从日本在抗日战争中摧毁中国文化教育行为反面看到,一个国家文化教育事业的重要性不比经济和军事这些硬件差. 　　广州 麦辰 《联合早报网》