现代中国教育的缺陷与足球

清末百日维新以后，现代中国教育开始萌芽。历经清末千年科举制废除、民国的精英教育、新中国的九年义务教育，逐渐形成了现在的中国教育现状。
现代教育，受古代科举制影响很深。在科举制之前的察举孝廉，从公元前770年的东周，到公元581年的隋朝，世袭的封建诸候家国一再势压天子。有春秋战国一乱数百年，有西汉七国之乱王莽外戚之乱，有东汉党锢之乱及不久之后的三分天下，有西晋八王之乱及不久之后的五胡，再然后又是几百年的南北朝。超过1250年的，一再证明周公封建体制及其衍生制度的内在缺陷。制度设计了天子或皇帝高于诸侯，辖制诸侯，不平衡发展几代人之后，大诸侯逆袭天子。
鉴于此，科举制代替察举制。虽然隋炀帝不久就死了，但是随后的天下大乱，历史地纠证了门阀家族的思想。此后的中国，周公封建制度彻底被皇帝制度取代，更多时候象征性的存在。
此后的大约1300年 ，科举制成为中国教育的正统制度。
并在中唐藩镇割据、五代之乱后，文科举逐渐成为主流 ，限制武人。
当科举制演化到八股文时，手无缚鸡之力半残废，成为中国政治的主导。尚武的满族进了中原，几代人之后，八旗子弟成了废物点心，咸丰、光绪也愧对祖宗。

总而言之，科举制虽然有教育的功能，能培育人才，更大的功能，是培养皇帝的奴才。

近代西欧工业革命后形成的全民教育制度，在鸦片战争以后，显示出比科举制更好地竞争优势。

中国逐渐建立自己的全民教育体系。
但是，传统的科举制，仍然余波未尽。1977年以后的高考制度便深受影响。
考试单人笔试为主。这是消除门阀政治、降低武人割据为目的设计的。用在全民教育无异不合时宜。

窃以为，团体体育性质的足球，对于现在全民教育体系，甚有帮助。清末百日维新以后，现代中国教育开始萌芽。历经清末千年科举制废除、民国的精英教育、新中国的九年义务教育，逐渐形成了现在的中国教育现状。
现代教育，受古代科举制影响很深。在科举制之前的察举孝廉，从公元前770年的东周，到公元581年的隋朝，世袭的封建诸候家国一再势压天子。有春秋战国一乱数百年，有西汉七国之乱王莽外戚之乱，有东汉党锢之乱及不久之后的三分天下，有西晋八王之乱及不久之后的五胡，再然后又是几百年的南北朝。超过1250年的，一再证明周公封建体制及其衍生制度的内在缺陷。制度设计了天子或皇帝高于诸侯，辖制诸侯，不平衡发展几代人之后，大诸侯逆袭天子。
鉴于此，科举制代替察举制。虽然隋炀帝不久就死了，但是随后的天下大乱，历史地纠证了门阀家族的思想。此后的中国，周公封建制度彻底被皇帝制度取代，更多时候象征性的存在。
此后的大约1300年 ，科举制成为中国教育的正统制度。
并在中唐藩镇割据、五代之乱后，文科举逐渐成为主流 ，限制武人。
当科举制演化到八股文时，手无缚鸡之力半残废，成为中国政治的主导。尚武的满族进了中原，几代人之后，八旗子弟成了废物点心，咸丰、光绪也愧对祖宗。

总而言之，科举制虽然有教育的功能，能培育人才，更大的功能，是培养皇帝的奴才。

近代西欧工业革命后形成的全民教育制度，在鸦片战争以后，显示出比科举制更好地竞争优势。

中国逐渐建立自己的全民教育体系。
但是，传统的科举制，仍然余波未尽。1977年以后的高考制度便深受影响。
考试单人笔试为主。这是消除门阀政治、降低武人割据为目的设计的。用在全民教育无异不合时宜。

窃以为，团体体育性质的足球，对于现在全民教育体系，甚有帮助。