P民的中国梦

来源:百度文库 编辑:超级军网 时间:2024/04/29 07:25:04


先说几个完全可行的吧:
1.公平教育。现在到处都挑学区,挑名校什么的,究其根源,就是教育的不公平,师资力量的不平衡,而且这种不平衡有越来越大之嫌。先滚的雪球裹附的雪比后滚的雪球多,体积差距就越来越大。对此,我有一个中国梦,P民的中国梦,那就是实现网络教育:全国的中小学都是网络的一个节点,各省市重点小学和中学把课程录像,上传到教育系统,并由教委来评判正确性,同时不干涉授课风格,然后非重点中小学就可以根据自己的条件挑选下载,用投影仪在课堂上播放,各自的老师在课后回答学生的问题,有疑点的可以通过网络来咨询名师。这样,哪怕是山沟沟里的学生,也不怕听不到名师的精彩讲析,而师资的不平衡通过网络得到了一定的平衡。这样,挑学区,挑名校的的必要性会有减弱,偏远地区的孩子也不会因为没有老师教或者其他原因而得不到良好的教育。实在非常非常非常偏远的,连架设网络过去都困难重重的,可以每周安排各课室的老师去县教委下载所需的课程录像。顺带一句,这种网络并非仅仅的用于远程网络教育,还可以让农业部发布各种种植养殖技术信息,让各种技术第一时间就能传达到中国偏远的农村。

PS,建设这种网络可以产生非常多的GDP,我知道没这个东西的话,ZF不干的。

2.远程医疗。这个和上面的有点类似,但是基本是实时的,或者预约的。就像这次芦山地震,用远程视频系统让专家给灾区医疗指导一样。

再说几个有一定阻力的中国梦

3。提前退休。哈哈,看了这4个字,大家都会知道阻力有多大。但是让我们分析一下,这是利大于弊的。
         
A、延迟退休会将有多年工作经验的人留在原单位,而新毕业的大学生却面临更少的就业机会,社会上无所事事或者不得志的年轻人会越来越多。老年人的退休金是少发放了,可是也少收取了青年人的养老保险。
B、提前退休会使有多年工作经验的人退休,而一部分新毕业的大学生就可以替补进来,成为下一代的工作经验的人。社会上的老年人会增多。老年人的退休金是发放多了,可是也多收了青年人的养老保险。
如果解决A情况导致的青年就业问题,方法是多提供就业机会,那就要更多的企业,而有工作经验和人脉和技术的人都在原单位安安乐乐,一般不愿意出来创业,那青年人自己创业的话会没有人脉,没有工作经验,没有技术,他们的创业往往失败。
如果解决B情况导致的老年人空虚失落和青年人创业无门,刚好可以让退休的人创业,因为他们有经验,有人脉,有技术,创业成功机会大,同时他们的创业造就了更多的就业机会,会让更多的青年人进入岗位学习技术,积累经验。同时可以收取更多年轻人的养老保险。

大家对比可以发现,解决B情况会产生更多的企业,更多的岗位,成功率也更高一点。而且,让无所事事的青年人在社会上游荡,比让无所事事的老年人下棋跳舞更不利于社会稳定。而B方案,需要的仅仅是给退休人员一定的资金支持,比如创业贷款。大家不要说这又是一大笔开支,从哪里来。因为各地都有青年创业计划之类的支持机构,好像是共青团的支持的,他们会向申请贷款的创业青年提供无息贷款(需审核)。大家想一下,也会觉得把钱贷给有经验有技术有人脉的退休人员比贷给刚毕业的大学生创业更靠谱。


就说这些吧
理想太丰满,现实太骨感,年轻的梦对着岁月兴叹。以前有很多梦想,但是现在看来都无法由我自己完成,在此说出我P民的中国梦,希望有能力的人去实现。
特别是那个网络教育的,我想江苏河南湖南湖北四川的考生都会有公平教育的梦,因为他们的大学分数线相比其他地区的要高,这对他们是一种不公平。而这些地方的学生考上清华北大的不少,我想也有不少人进入了教育系统,但是他们好似忘了自己的高考经历,他们不想着为自己老家的晚辈去争取平等,而是任由教育的地域歧视和地域差异存在,也许因为他们有的获得了北京上海的户口吧,他们把第2故乡当成了家,老家的人与他无关了,忘本啦。希望有没有忘本的。

先说几个完全可行的吧:
1.公平教育。现在到处都挑学区,挑名校什么的,究其根源,就是教育的不公平,师资力量的不平衡,而且这种不平衡有越来越大之嫌。先滚的雪球裹附的雪比后滚的雪球多,体积差距就越来越大。对此,我有一个中国梦,P民的中国梦,那就是实现网络教育:全国的中小学都是网络的一个节点,各省市重点小学和中学把课程录像,上传到教育系统,并由教委来评判正确性,同时不干涉授课风格,然后非重点中小学就可以根据自己的条件挑选下载,用投影仪在课堂上播放,各自的老师在课后回答学生的问题,有疑点的可以通过网络来咨询名师。这样,哪怕是山沟沟里的学生,也不怕听不到名师的精彩讲析,而师资的不平衡通过网络得到了一定的平衡。这样,挑学区,挑名校的的必要性会有减弱,偏远地区的孩子也不会因为没有老师教或者其他原因而得不到良好的教育。实在非常非常非常偏远的,连架设网络过去都困难重重的,可以每周安排各课室的老师去县教委下载所需的课程录像。顺带一句,这种网络并非仅仅的用于远程网络教育,还可以让农业部发布各种种植养殖技术信息,让各种技术第一时间就能传达到中国偏远的农村。

PS,建设这种网络可以产生非常多的GDP,我知道没这个东西的话,ZF不干的。

2.远程医疗。这个和上面的有点类似,但是基本是实时的,或者预约的。就像这次芦山地震,用远程视频系统让专家给灾区医疗指导一样。

再说几个有一定阻力的中国梦

3。提前退休。哈哈,看了这4个字,大家都会知道阻力有多大。但是让我们分析一下,这是利大于弊的。
         
A、延迟退休会将有多年工作经验的人留在原单位,而新毕业的大学生却面临更少的就业机会,社会上无所事事或者不得志的年轻人会越来越多。老年人的退休金是少发放了,可是也少收取了青年人的养老保险。
B、提前退休会使有多年工作经验的人退休,而一部分新毕业的大学生就可以替补进来,成为下一代的工作经验的人。社会上的老年人会增多。老年人的退休金是发放多了,可是也多收了青年人的养老保险。
如果解决A情况导致的青年就业问题,方法是多提供就业机会,那就要更多的企业,而有工作经验和人脉和技术的人都在原单位安安乐乐,一般不愿意出来创业,那青年人自己创业的话会没有人脉,没有工作经验,没有技术,他们的创业往往失败。
如果解决B情况导致的老年人空虚失落和青年人创业无门,刚好可以让退休的人创业,因为他们有经验,有人脉,有技术,创业成功机会大,同时他们的创业造就了更多的就业机会,会让更多的青年人进入岗位学习技术,积累经验。同时可以收取更多年轻人的养老保险。

大家对比可以发现,解决B情况会产生更多的企业,更多的岗位,成功率也更高一点。而且,让无所事事的青年人在社会上游荡,比让无所事事的老年人下棋跳舞更不利于社会稳定。而B方案,需要的仅仅是给退休人员一定的资金支持,比如创业贷款。大家不要说这又是一大笔开支,从哪里来。因为各地都有青年创业计划之类的支持机构,好像是共青团的支持的,他们会向申请贷款的创业青年提供无息贷款(需审核)。大家想一下,也会觉得把钱贷给有经验有技术有人脉的退休人员比贷给刚毕业的大学生创业更靠谱。


就说这些吧
理想太丰满,现实太骨感,年轻的梦对着岁月兴叹。以前有很多梦想,但是现在看来都无法由我自己完成,在此说出我P民的中国梦,希望有能力的人去实现。
特别是那个网络教育的,我想江苏河南湖南湖北四川的考生都会有公平教育的梦,因为他们的大学分数线相比其他地区的要高,这对他们是一种不公平。而这些地方的学生考上清华北大的不少,我想也有不少人进入了教育系统,但是他们好似忘了自己的高考经历,他们不想着为自己老家的晚辈去争取平等,而是任由教育的地域歧视和地域差异存在,也许因为他们有的获得了北京上海的户口吧,他们把第2故乡当成了家,老家的人与他无关了,忘本啦。希望有没有忘本的。
楼主提出的这几个梦,让我想起很多当年红红火火“产业化”一把的,现在都尴尬了,,,
补充下,现在各地都有安排给偏远地区支教,这是个劳神费力的活,比我提到的网络教育的中国梦差很远

举个简单例子,派一批批的人支教,就像人一趟一趟的挑水,还有断档的时候,水里有时候还混有杂质。
            而修建教育网络,就像修了一根水管,只用使用者在终端打开水龙头就OK了,而且保质保量。
做过销售的都知道建立渠道(水管)有多么重要。一趟一趟的挑水不是长久之计。
延时远程教育系统有个最致命的缺陷:教师和学生之间缺乏互动关系,事实上一切都要依赖于学生的自觉和自律程度。学生的学习效果又不能及时反馈给老师,以便其及时采取因材施教的策略,改进教学方法。

而实时远程教育系统的投入成本又相对较大,现阶段是比较难以推广的。当务之急还是要尽可能的提高边远贫困地区的师资水平,从而促进教育水平的提高的。

说实话,基础教育的投入获利周期是一个漫长的过程,学生及学生家长所在的社会环境对于教育的重要性的理解和配合才最重要。如果当地社会普遍存在急功近利,又或者是茫然不觉的社会认知,对于学生的学习自觉性和自律性的负面影响将是非常严重的。

就业问题,没考虑过,不做评论。
阿妹你看 发表于 2013-5-7 22:01
楼主提出的这几个梦,让我想起很多当年红红火火“产业化”一把的,现在都尴尬了,,,
前几年产业化的是职业教育和医疗系统(各自为政,P的系统),还有高等教育。
而我说的是中小学教育,这是基础,是起点,我想尽量拉平各地区的教育起点,就是在起跑线上尽量一致。
起点一致的意义更大,人生就像长跑,起点要一条线,到了弯道,你再去发挥各自的能力。

cxvdfeggg1 发表于 2013-5-7 22:04
延时远程教育系统有个最致命的缺陷:教师和学生之间缺乏互动关系,事实上一切都要依赖于学生的自觉和自律程 ...


也许你没看仔细,也许我没说仔细

偏远地区的下载课程视频后,播放(不是实时的,比如老师可以前一天从海淀或者黄冈的名校课程录像里挑选下载,第2天播放),但是各学校老师在场,并在播放后回答学生的问题的。分歧的地方可以通过网络反馈给名师的。

而且我后来补充了,你所的提升偏远地区的师资是个长期过程,而网络是实时传达的,也许在偏远地区培养一个高水平的老师需要几年,而且培养出来后说不定留不住。而网络教育就不存在,留不住名师,我留住名师的讲课录像就OK了
cxvdfeggg1 发表于 2013-5-7 22:04
延时远程教育系统有个最致命的缺陷:教师和学生之间缺乏互动关系,事实上一切都要依赖于学生的自觉和自律程 ...


也许你没看仔细,也许我没说仔细

偏远地区的下载课程视频后,播放(不是实时的,比如老师可以前一天从海淀或者黄冈的名校课程录像里挑选下载,第2天播放),但是各学校老师在场,并在播放后回答学生的问题的。分歧的地方可以通过网络反馈给名师的。

而且我后来补充了,你所的提升偏远地区的师资是个长期过程,而网络是实时传达的,也许在偏远地区培养一个高水平的老师需要几年,而且培养出来后说不定留不住。而网络教育就不存在,留不住名师,我留住名师的讲课录像就OK了
langoo 发表于 2013-5-7 22:06
前几年产业化的是职业教育和医疗系统(各自为政,P的系统),还有高等教育。
而我说的是中小学教育,这是 ...
中小学教育其实也有伴随产业~~~拉平起点这个很难,甚至我觉得根本不可能,别说不同地区,同一地区不同学区的差别都很大,这关乎学区的经济水平、居民受教育程度等等
我觉得更可行的办法是把更多的普通中小学办好,而不是急着把所有学校拉到一个水平线上,好学校不要怕有,更不要怕多,而公平更多体现在资金投入上尽量拉平,消除某些特权现象

阿妹你看 发表于 2013-5-7 22:12
中小学教育其实也有伴随产业~~~拉平起点这个很难,甚至我觉得根本不可能,别说不同地区,同一地区不同学区 ...


我觉得你说的恰恰行不通。名师讲课不外传的话,其他享受不到的人只会拿出更多的赞助费挤进去,那这个有名师的学校只会更强,而他更封闭,如此反复,就像我举得例子,先滚的雪球把沿途的雪都吸附了,后滚的根本赶不上那个先前的雪球。

所以通过教委,把名师的讲课录像搞出来,上传到教育网络发出去,这样所有地方的学生都可以听到名师讲课了。
阿妹你看 发表于 2013-5-7 22:12
中小学教育其实也有伴随产业~~~拉平起点这个很难,甚至我觉得根本不可能,别说不同地区,同一地区不同学区 ...


我觉得你说的恰恰行不通。名师讲课不外传的话,其他享受不到的人只会拿出更多的赞助费挤进去,那这个有名师的学校只会更强,而他更封闭,如此反复,就像我举得例子,先滚的雪球把沿途的雪都吸附了,后滚的根本赶不上那个先前的雪球。

所以通过教委,把名师的讲课录像搞出来,上传到教育网络发出去,这样所有地方的学生都可以听到名师讲课了。
langoo 发表于 2013-5-7 22:09
也许你没看仔细,也许我没说仔细

偏远地区的下载课程视频后,播放(不是实时的,比如老师可以前一天从 ...
这就是我说的延时远程教育系统存在的教学效果反馈不及时的缺陷啊。

首先,你无法保证现场老师所搜集的学生反馈信息的准确性,这局限于现场老师自身的教学水平高低,如果教学水平高,那还有必要做远程教育吗?如果低了,老师自己都不一定能领悟远程教育的信息,更别说向学生再做进一步解释和搜集教学效果反馈信息。

其次,你无法保证现场老师搜集到的教学反馈信息在远程老师那里得到及时的处理。因为按照这样的远程教育系统来说,远程老师所面对的,是全国范围内的成千上万,甚至几十万的学生数量,根本就不可能针对每一份教学反馈信息做出相应的教学方法调整。

教育,唯心点的说法,是一种面对面的,口传心授的神圣化的程式,师生双方的互动直接关系到教学结果的好坏与否,任何形式的远程教育模式,其实都不如一个老师面对面,拍着你的肩膀对你说一句鼓励性的话的。

不过,远程教育系统对于提高学生的基础教育水平也许贡献不高,但是对于提高当地的教师教学水平还是有所帮助的,毕竟,作为成年人的教师群体的自觉性,自律性,和自学水平还是比未成年的学生要高。与其做针对学生群体的远程教育,不如先做针对边远地区教师群体的远程培训,提高他们的教学水平,这才是比较好,也比较容易实现的途径。
langoo 发表于 2013-5-7 22:16
我觉得你说的恰恰行不通。名师讲课不外传的话,其他享受不到的人只会拿出更多的赞助费挤进去,那这个有名 ...
我说的是提高普通学校(非省市重点)的教学水平,平衡教育开支,而不是硬性单纯的去拉低好学校的水准
以我所在的地方为例,当年取消了初中重点校,重点初中停办,要么去私立(内里还是重点初中的那套班子,学费贵了很多)。要么划片去普通中学,结果就是有部分人去不了私立,普通学校由于生源和投入的改善,教学水平就起来了,而经过十几年,现在已经有一批本来很一般的初中校教学质量完全不输给私立中学。所以投入是很关键的,能不能出好的学生,能不能留住好的老师,对学校的发展起决定性因素。
像你说的雪球的例子,你从滚动着的大雪球身上把雪薅下来很危险,可是你可以在他滚过的路径上添一把雪,后头的雪球不也就滚大了?
阿妹你看 发表于 2013-5-7 22:12
中小学教育其实也有伴随产业~~~拉平起点这个很难,甚至我觉得根本不可能,别说不同地区,同一地区不同学区 ...
从另一方面看,老师的教学水平

如果100个老师去向名师学习,最多一天能安排10人随堂听2节课,要安排这100名偏远地区老师向名师学习一个学期的课程,那要花费多少人力,耗费多长时间,名师也会吃不消啊。

而有了网络教育,名师一个学期的经典讲课都在网上供其他老师下载,偏远地区老师除了一天上几节课外,可以抽出时间看好几节名师的讲课。而且可以通过对比,比如第一课学习海淀的经验,第二节课发现黄冈老师讲得更好,可以用黄冈老师的经验给孩子讲。如果外派去学习呢,一下跑北京,一下跑黄冈,不实际。
以前P民的中国梦是孩子高中毕业考清华北大,现在P民的中国梦是孩子高中毕业本科出国
而且后者的名额比前者还要多
langoo 发表于 2013-5-7 22:02
补充下,现在各地都有安排给偏远地区支教,这是个劳神费力的活,比我提到的网络教育的中国梦差很远

举个 ...
最近学校有个演讲报告,是关于精品教程的,现在就是各个学校按教育部规定,以后要上报自己的精品课程,然后国家有个网站专门收录,为各大学共享,听演讲的华师教育技术研究所的教授说,教育部月底会开放这个网站,这种视频教学拍摄,备课,设计,PPT,学生互动 都有要求,要上报去审核的老师先要接受培训,听说这个计划是清华牵头的,目标是2018年覆盖大部分基础课程,主要针对本科生和成人教育
cxvdfeggg1 发表于 2013-5-7 22:25
这就是我说的延时远程教育系统存在的教学效果反馈不及时的缺陷啊。

首先,你无法保证现场老师所搜集的 ...
通过网络下载名师讲课,学习的不仅是学生,还有各地的老师,他们也可以通过网络来观摩名师的讲课(实际中他们想去实地观摩,人家名师所在的学校还不一定安排的过来呢)来提高自己的水平。比如某难点,偏远地区的老师讲,就可能不透彻,而名师讲就浅显易懂,而学生可能领悟不过来,但是老师看了名师的讲课后应该领悟的程度比学生高吧。
cxvdfeggg1 发表于 2013-5-7 22:25
这就是我说的延时远程教育系统存在的教学效果反馈不及时的缺陷啊。

首先,你无法保证现场老师所搜集的 ...
另,学生可以选课分班,像大学一样,前几节课,学生到处跑,听听这个老师的,听听那个老师的,然后选老师,固定下来。远程教育也可以这样,让学生先听不同风格的名师的讲课,然后根据自己的体验分班听课
阿妹你看 发表于 2013-5-7 22:33
我说的是提高普通学校(非省市重点)的教学水平,平衡教育开支,而不是硬性单纯的去拉低好学校的水准
以 ...
你说的这个,对于小范围的提升和平衡是有帮助的,可是对于偏远地区却鞭长莫及。偏远地区的支教是一波一波的,参差不齐,前后不衔接,而全国教育网络可以解决这个。
李公子 发表于 2013-5-7 22:37
最近学校有个演讲报告,是关于精品教程的,现在就是各个学校按教育部规定,以后要上报自己的精品课程,然 ...
甚好,可是我希望在中小学能实行这个。
langoo 发表于 2013-5-7 22:36
从另一方面看,老师的教学水平

如果100个老师去向名师学习,最多一天能安排10人随堂听2节课,要安排这 ...
老师的教学水平是一个方面,生源素质和硬件设施呢?这两个跟不上白了名师头也没用不是?
因为朋友的关系,我对初高中教育还是有点了解的,现在并不是没有网络教育,我这儿中小学老师每逢寒暑假必有任务——若干课时的各种网络培训,即使是开学期间也会不定期有这种类似培训,但是实际效果就不怎么明显了,为什么呢?
1、软硬件,一般的学校、差的学校,生源素质不好,硬件条件跟不上,你这个教学进度和课堂表达方式光靠老师好是跟不上好学校的,通俗点说,省重点中学,复习完一学期课花60个课时,你就让这老师去普通达标校,他花120个课时也讲不完,讲完了也达不到这个效果。
2、压力,重点校整天被关注,上头有领导盯着,下头有学生家长盼着,中间还有各种社会舆论,他们的老师的教学压力很大,对提高自己补充自己的动力远大于一般校的老师;而不好的学校,终极目的就是今年有若干个学生升上重点初高中,学校压力不够,领导管理水平一般,老师积极性没有发挥出来;另外是学生的压力,我这儿是有老师轮换的(名字记不住啊~大概就是重点校老师到一般学校进行一定时间的教学),我朋友去了一般校,觉得自个儿能力爆表啊~~学生问的无所不知,问学生的无所知;回原单位继续干,就知道逊了,尖子生问几个刁钻的就得请教老教师去,自然而然他有一种不断充实自己的欲望
3、福利,在阳光工资之前,好坏学校福利待遇差的太遥远了,这也不利于老师发挥主观能动性,整天想着混口饭吃,他没有这个动力去学,你光搭个网络教育的架子有什么用呢?即使现有实行了阳光工资,还是有区别的,但区别主要来自于课外辅导。
langoo 发表于 2013-5-7 22:47
你说的这个,对于小范围的提升和平衡是有帮助的,可是对于偏远地区却鞭长莫及。偏远地区的支教是一波一波 ...
确实我说的主要针对城市和发达乡镇,完全平衡整个中国的教育资源,完全平衡城市和农村、偏远地区的教育投入是难到几乎无法实现的,只能做到很低程度的平衡
偏远地区教育水平是极差的,网络教育的确可以是一大助力,但这个也是提高他们的教学水平嘛~~嘿嘿
阿妹你看 发表于 2013-5-7 22:52
老师的教学水平是一个方面,生源素质和硬件设施呢?这两个跟不上白了名师头也没用不是?
因为朋友的关系 ...
这个就要两说了

同一个城市,因为有不同的爹妈,有想学的,有不想学的
一个城市一个农村,贫困农村的肯定都想学,但是没机会接受名师的讲课,也许因为没有5年级的老师,学生们要卡在4年级学几年。

一个是有了较平衡的教育资源,学生学不学的问题,这个问题在于学生,千百万个学生是很难统一的。
一个是不平衡的教育资源,学生想学却有没有机会学的问题,这个问题在于教育网络,而教育网络联系起来较容易
再者,我学生时期,经常做海淀和黄冈的卷子,然后自己老师讲答案并分析。如果有了教育网络的话,可以直接听海淀和黄冈的讲课了,效果不是更好么。
langoo 发表于 2013-5-7 22:48
甚好,可是我希望在中小学能实行这个。
这个计划包括中小学,而且不仅是视频,教育部还为每个最终上传的老师做个网页,主要是为方便互动,相当于BBS,可以在线提交作业,讨论,教师讲解,不同同学讨论,演讲的那个教授叫李克东,他主要牵头这个事情,他也是审核人之一
langoo 发表于 2013-5-7 23:00
这个就要两说了

同一个城市,因为有不同的爹妈,有想学的,有不想学的
生源素质不只是想不想学的问题,我念高中的时候有过从郊区转来的学生(很多人都有这种经历吧),很勤奋,天天那真是挑灯夜读了,可是进度愣是赶不上,我感觉生源素质不都在于勤奋,同样在于天分(虽然有点儿残忍),经历,眼界和生活环境。
我感觉我和仁兄在理解上和角度上有不同,你关注的是整体的,特别是教育不发达地区如何提高教育水平以实现教育公平;而我关注的是一个地区内,如何合理分布教育资源来达到教育公平。
坦白的说,网络教学,对老师的培训是会提高教育不发达地区、学校的教育水平的,但是公平谈不上,只能说不公的现象在减轻,我始终认为教学资源要有达到尚可的公平,那还是要在提高地区经济水平的基础上。现有阶段,教育水平不但存在差距,甚至存在层级上的差距,应该区别对待
李公子 发表于 2013-5-7 23:06
这个计划包括中小学,而且不仅是视频,教育部还为每个最终上传的老师做个网页,主要是为方便互动,相当于 ...
既然这个有人做了,我在意的是网络,很多偏远地区不通网络的。
阿妹你看 发表于 2013-5-7 23:08
生源素质不只是想不想学的问题,我念高中的时候有过从郊区转来的学生(很多人都有这种经历吧),很勤奋, ...
我觉得这种差距在网络力量面前是可以轻松被缩小的。
把高校的教育网做适当延伸,辐射到全国的中小学,并增加带宽以应对教学资源的流动,我觉得是比什么西水东调,南水北调容易多了


教育网络化的主意不错,新技术的效益相对于传统做法的效益一般是呈几何级数增长的。

提前退休不大可能,也解决不了就业问题,欧洲国家经济活力下降的重要原因就是过于优越的养老负担,会形成恶性循环。

教育网络化的主意不错,新技术的效益相对于传统做法的效益一般是呈几何级数增长的。

提前退休不大可能,也解决不了就业问题,欧洲国家经济活力下降的重要原因就是过于优越的养老负担,会形成恶性循环。


先不说楼主的建议里有那么多的不可行之处。楼主忽略了重要的一点,人性,人的欲望,如果辛苦奋斗不能过的比人好,不能封妻荫子,那么大家还是吃大锅饭好了,刻意的追求表面的平等只会造成更多的不平等

先不说楼主的建议里有那么多的不可行之处。楼主忽略了重要的一点,人性,人的欲望,如果辛苦奋斗不能过的比人好,不能封妻荫子,那么大家还是吃大锅饭好了,刻意的追求表面的平等只会造成更多的不平等
l852963 发表于 2013-5-7 23:32
先不说楼主的建议里有那么多的不可行之处。楼主忽略了重要的一点,人性,人的欲望,如果辛苦奋斗不能过的比 ...

这个说法我有点不理解
地域原因导致的教育不平衡,跟辛勤奋斗有什么关系,偏远地区人民不劳而获了?我恰恰觉得人家偏远地区的人说不定是忙得连星期天都没有,人家奋斗得比一般人多
aircity 发表于 2013-5-7 23:26
教育网络化的主意不错,新技术的效益相对于传统做法的效益一般是呈几何级数增长的。

提前退休不大可能, ...
我也没说要过于优越的养老负担,仅仅是给有技术有人脉有经验的退休人员以创业支持,他们的创业成功率高,让他们早点退休,更有干劲,创造的企业也可以吸纳更多的年轻人就业,而这些年轻人就业可以交更多的养老保险,以缩小养老金的差额。即使退休人员不创业,一群老人在社会上晃荡能出什么事,而一群年轻人在社会上晃荡就有隐患了。
说起公平教育,网络化教育的确不错,不过在现实世界,能够【公开】或【明码标价】挑学区,挑名校什么的,才是真正的公平。
在人口基数大,奢求强烈,而极度稀缺资源的高质教育面前,谁出价高谁上,才是真的公平。
kbfmmk 发表于 2013-5-8 00:04
说起公平教育,网络化教育的确不错,不过在现实世界,能够【公开】或【明码标价】挑学区,挑名校什么的,才 ...
赞同,收费择校把钱交给学校,就近择校把钱交给房地产商
LZ说的这些梦,居然没人来喷你是GZ?这不科学~
kbfmmk 发表于 2013-5-8 00:04
说起公平教育,网络化教育的确不错,不过在现实世界,能够【公开】或【明码标价】挑学区,挑名校什么的,才 ...
我终究是看不得偏远地区被遗忘和歧视,于国不利

郁闷的雄猫 发表于 2013-5-8 00:14
LZ说的这些梦,居然没人来喷你是GZ?这不科学~


一只不懂公知,精英,南都之流是什么意思
觉得这都是表象,真相是一部分先富的人有资金去请代言,影响舆论,而这部分人不被发现,被发现的只是他们请的托
打到了公知A,幕后会出钱让公知B出来写文章,打倒了南方C,他会资助南方D发行报刊。
精英只是不明就里的盲从,他们自以为是精英,所以卖力的为自己呐喊,其实不是,真的精英都不自己出头露面的,他们一个眼色,就有N多的学者专家替他们喊。就像有人说以后当了皇后娘娘要天天吃柿饼一样,可笑
郁闷的雄猫 发表于 2013-5-8 00:14
LZ说的这些梦,居然没人来喷你是GZ?这不科学~


一只不懂公知,精英,南都之流是什么意思
觉得这都是表象,真相是一部分先富的人有资金去请代言,影响舆论,而这部分人不被发现,被发现的只是他们请的托
打到了公知A,幕后会出钱让公知B出来写文章,打倒了南方C,他会资助南方D发行报刊。
精英只是不明就里的盲从,他们自以为是精英,所以卖力的为自己呐喊,其实不是,真的精英都不自己出头露面的,他们一个眼色,就有N多的学者专家替他们喊。就像有人说以后当了皇后娘娘要天天吃柿饼一样,可笑
基础教育网络化到是可以推广,因为名师只要录一堂教学课就行了,
事实上目前大学和高职院校还真有这样的项目,叫做精品课程。
只是还没有推广到广大中小学。
医疗资源远程就难了,看病是要诊的,一个好大夫一天就8小时,你让他盯电脑8个小时,那他就没办法面对面的看8小时的病人。
一个梦想 hoho 。 13亿个梦想,吼哈,中国梦 梦之蓝~!
天天喝上梦之蓝,就算实现了中国梦!
langoo 发表于 2013-5-8 10:28
我终究是看不得偏远地区被遗忘和歧视,于国不利
那怪谁呢!
按道理,依网络发展的趋势,网络化教育可以涵盖最偏远地区,就象你喜欢,就可以在线学习哈佛,麻省的公开课程一样。
按现实,一场地震先死学生,贪那么多钱盖的新校舍全部完蛋;对比日本,最结实的建筑是学校,明治时代就大力普及入门教育。
所以在中国,人口这么多,需求这么强烈,优势教育资源如此有限的情况下,教育的问题无解。家长唯一能做的就是努力找好学校,让孩子进去,好好孝敬老师,让孩子能更成功一些(比起同龄竞争者)、
kbfmmk 发表于 2013-5-8 17:08
那怪谁呢!
按道理,依网络发展的趋势,网络化教育可以涵盖最偏远地区,就象你喜欢,就可以在线学习哈佛 ...
看不懂你要表达什么
我做不了,我可以提出来,看看有心有力的人要不要试着做一下
你做不了,你就劝大家说,大家各顾各算了,散了吧
langoo 发表于 2013-5-7 23:09
既然这个有人做了,我在意的是网络,很多偏远地区不通网络的。
这个去问三大巨头,移动,联通,电信
langoo 发表于 2013-5-8 17:26
看不懂你要表达什么
我做不了,我可以提出来,看看有心有力的人要不要试着做一下
你做不了,你就劝大家 ...
楼下兄台已经帮我回答了。
撸主想想都什么年代了,
改善交通,多建基站,加高质量校舍,费用减免,高带宽,再加上开放民间的教师志愿者,不信网络化就入门普及教育搞不好!