小学生发现人教版教辅涉嫌抄袭 出版社拒回应

   近日，儿童阅读推广人阿甲，从他女儿的口中得知，人教版小学语文六年级下册的《同步阅读》中一篇署名“江江”的《树的故事》，和图画书《爱心树》，内容几乎一样。

    他通过微博，发布了这一消息：“女儿拉我看一篇文章，是人教版小语六年级下册的同步阅读《理想的风筝》中署名‘江江’的《树的故事》，那故事是不是好熟悉？不是图画书《爱心树》的复述吗？不对，后面还加了几句颇为拙劣的读后感！这样的文章不知怎么入选的，又打算教孩子们什么呢？窃，不是偷？”

    阿甲告诉记者，自己的女儿读到《树的故事》，就知道是《爱心树》改编的，“小孩子都能发现，编写教材者的水平，就让人怀疑。我就觉得教材的编写者应该反思一下。”

    原文译者 编者署名不当

    《爱心树》为美国作家谢尔·希尔弗斯坦的经典作品，2003年由傅惟慈翻译，南海出版公司出版。

    傅惟慈在采访中告诉记者：“《爱心树》篇幅很短，很快就可以看完。故事也很棒，选入语文阅读教材，让更多的孩子可以看到它，自然是一件好事情。如果为了教学之便，需要对一些地方加以改动，我觉得未尝不可。但是，教材编写者不应该未征求作者同意，就加以改编，而署名问题，则是直接侵犯了作者的权益。写作者有写作者的尊严，译者有译者的尊严，我觉得教材编写者应该对他们有起码的尊重。至少得事先通知一下。况且，读者也有读者的尊严。”

    傅惟慈说，他愿意怀着最大的善意去揣测，这个译本是重新翻译的，虽然和他以前的译本非常相似。但是他觉得，编者的做法非常不恰当，至少不应该署名“江江”。


   版权专家 “江江”涉嫌剽窃

    据中国文字著作权协会总干事张洪波介绍，《著作权法》有规定，九年制义务教育和国家规划教育的教科书，可以不经过作者或译者事先同意，先使用后付费，前提是已经公开发表，作者声明不许使用的除外。同时，出版社应该执行这些义务，给作者署名，标明出处。第二，使用后向著作权拥有者支付报酬。这是法律许可的。

    张洪波认为，在本案例中，小学六年级语文课本的《同步阅读》，基本不属于上述性质的教科书。其选用的作品，必须经过原作者和译者的同意，才能使用。出版社应该先去核实原作者是否在版权保护区内，如果在版权保护区内，对他作品的使用和修改，都应该征得原作者的同意。还有译者的情况，如果译者在版权保护区内，就应该征得译者的同意。

    另外，对于《树的故事》署名“江江”而没有注明作者和译者，张洪波认为，如果先假定存在“江江”这位作者，那么从《著作权保护法》的角度讲，这是剽窃行为，侵犯了著作权和署名权。按照《出版管理条例》和最高人民法院的有关司法解释，出版者在出版图书的时候，应该履行合理注译的义务，也就是审查出版内容有合法来源，必须有原作者的授权。如果原作者存在剽窃，作者需承担责任，出版社也应该承担相应责任，纠正署名，赔偿损失，公开道歉。

    出版社 暂不方便回应

    昨日，本报记者致电人民教育出版社课程教材研究所，问及此事，一位不愿透露姓名的工作人员表示，该书的编写出版方不想就此事公开回应。该工作人员同时表示，根据惯例，人教社会对每个来信提出建议的读者作出回应。

    本报将继续关注此事。

    家长质疑 教材提供抄袭范例？

    阿甲的微博发布之后，即有网友评论。

    小溪散步，是一位儿童阅读的积极推广者，她得知此事后，认为这是出版社不负责任的表现：“《爱心树》是非常经典的童话作品，很多孩子都会读到，也都会意识到《同步阅读》存在抄袭行为。”

    身为大学教师的小丁妈妈，持类似观点，“教学对孩子的思维和行为都是有引导作用的，这样的做法，会给孩子一个抄袭的范例。”

http://www.sx.xinhuanet.com/rdsp/2012-02/22/content_24752653.htm
   近日，儿童阅读推广人阿甲，从他女儿的口中得知，人教版小学语文六年级下册的《同步阅读》中一篇署名“江江”的《树的故事》，和图画书《爱心树》，内容几乎一样。

    他通过微博，发布了这一消息：“女儿拉我看一篇文章，是人教版小语六年级下册的同步阅读《理想的风筝》中署名‘江江’的《树的故事》，那故事是不是好熟悉？不是图画书《爱心树》的复述吗？不对，后面还加了几句颇为拙劣的读后感！这样的文章不知怎么入选的，又打算教孩子们什么呢？窃，不是偷？”

    阿甲告诉记者，自己的女儿读到《树的故事》，就知道是《爱心树》改编的，“小孩子都能发现，编写教材者的水平，就让人怀疑。我就觉得教材的编写者应该反思一下。”

    原文译者 编者署名不当

    《爱心树》为美国作家谢尔·希尔弗斯坦的经典作品，2003年由傅惟慈翻译，南海出版公司出版。

    傅惟慈在采访中告诉记者：“《爱心树》篇幅很短，很快就可以看完。故事也很棒，选入语文阅读教材，让更多的孩子可以看到它，自然是一件好事情。如果为了教学之便，需要对一些地方加以改动，我觉得未尝不可。但是，教材编写者不应该未征求作者同意，就加以改编，而署名问题，则是直接侵犯了作者的权益。写作者有写作者的尊严，译者有译者的尊严，我觉得教材编写者应该对他们有起码的尊重。至少得事先通知一下。况且，读者也有读者的尊严。”

    傅惟慈说，他愿意怀着最大的善意去揣测，这个译本是重新翻译的，虽然和他以前的译本非常相似。但是他觉得，编者的做法非常不恰当，至少不应该署名“江江”。


   版权专家 “江江”涉嫌剽窃

    据中国文字著作权协会总干事张洪波介绍，《著作权法》有规定，九年制义务教育和国家规划教育的教科书，可以不经过作者或译者事先同意，先使用后付费，前提是已经公开发表，作者声明不许使用的除外。同时，出版社应该执行这些义务，给作者署名，标明出处。第二，使用后向著作权拥有者支付报酬。这是法律许可的。

    张洪波认为，在本案例中，小学六年级语文课本的《同步阅读》，基本不属于上述性质的教科书。其选用的作品，必须经过原作者和译者的同意，才能使用。出版社应该先去核实原作者是否在版权保护区内，如果在版权保护区内，对他作品的使用和修改，都应该征得原作者的同意。还有译者的情况，如果译者在版权保护区内，就应该征得译者的同意。

    另外，对于《树的故事》署名“江江”而没有注明作者和译者，张洪波认为，如果先假定存在“江江”这位作者，那么从《著作权保护法》的角度讲，这是剽窃行为，侵犯了著作权和署名权。按照《出版管理条例》和最高人民法院的有关司法解释，出版者在出版图书的时候，应该履行合理注译的义务，也就是审查出版内容有合法来源，必须有原作者的授权。如果原作者存在剽窃，作者需承担责任，出版社也应该承担相应责任，纠正署名，赔偿损失，公开道歉。

    出版社 暂不方便回应

    昨日，本报记者致电人民教育出版社课程教材研究所，问及此事，一位不愿透露姓名的工作人员表示，该书的编写出版方不想就此事公开回应。该工作人员同时表示，根据惯例，人教社会对每个来信提出建议的读者作出回应。

    本报将继续关注此事。

    家长质疑 教材提供抄袭范例？

    阿甲的微博发布之后，即有网友评论。

    小溪散步，是一位儿童阅读的积极推广者，她得知此事后，认为这是出版社不负责任的表现：“《爱心树》是非常经典的童话作品，很多孩子都会读到，也都会意识到《同步阅读》存在抄袭行为。”

    身为大学教师的小丁妈妈，持类似观点，“教学对孩子的思维和行为都是有引导作用的，这样的做法，会给孩子一个抄袭的范例。”

http://www.sx.xinhuanet.com/rdsp/2012-02/22/content_24752653.htm