如何开发孩童的脑力？

● 陈清业
　　最近，我参与人民协会为提升指导员教学法而设的培训班，获得不少新知识，深受启发。我觉得这些知识不只对在职教师有益，而且也可供为人父母者参考。
　　讲课的丹麦教育家汉恩（Hanne)为我们总结了过去30多年来社会的变迁，并解释，我们是由1970年代提供资料的社会，进展到提供知识的社会。到21世纪的今天，则是创意思考的社会。人们为适应时代和社会的需要，教育方法也需不断改变
　　她认为，现在的教育目标，已不再是为学生提供一个答案，而是提供许多事实，让学生去判断和选择。教育不再是一成不变的，而是动态的，具有不确定性。教育不再专注于产品的完成，而在于全球化资讯的参照。教育不再是灌输式的，而在于激发学生的创意思考。
　　根据专家的研究，孩子自出生之后，就已经开始学习的旅程。父母亲就必须尽量给婴孩提供学习的机会，同他们说话，让他们听音乐，让他们观看。要让儿童快速掌握知识与技能，讲故事和角色扮演（role-play)都是有效的方法。
　　事实上，要让小孩学习，最好是通过游戏方式来达成，例如教导儿童积木游戏，能激发儿童手脑并用。通过这种游戏，孩子们可以自由发挥想像力。
　　另一方面，讲故事则能培养孩子思考、记忆和语言的表达能力。
　　当老师讲故事时，千万不要平铺直叙，或者滔滔不绝，因为孩子没有兴趣听，也就没有得到学习的效果。
　　在讲故事之前，应营造一个适合学习的环境，引起学生的学习兴趣，通过播放音乐，或者展示颜色艳丽的大型图画，而且适当的向学生发问。通过这些方式，将能打开孩子的脑门，激发感官的注意力。
　　老师在讲故事时，应注意语调的高低，表情要适当夸张，加入情感，而这一点正是最容易被忽略的。教师偶尔还要停下来，问一问学生之中谁有故事中所提到的经验，让他们举手回答，使学生与故事中人取得共鸣，通过这种互动，学生自然会感到兴趣，而且也加强了记忆。
　　当老师讲完一些故事之后，可以令学生根据自己所理解的知识来制作积木，而且也让他们在限定的时间内完成。这种积木游戏，可以引发他们积极参与讨论、激发创意、寻找解决困难的方法、培养合作精神。
　　孩子的记忆力是可以锻炼的，而加强记忆的一个有效方法，就是通过联想力，把零星的知识串连起来，以便记忆。好比要记住新加坡的轮廓图，就可以把新加坡想像成一颗钻石，也就是菱形，那就很容易记起。
　　教师在设计作业给孩子练习时，要注意学生的能力和问题的难度，寻找两者的平衡点是很重要的。因为，如果题目太容易，缺乏挑战性，学生就会觉得乏味，没有兴趣学习。如果题目太难，学生会觉得能力不足，感到焦虑，丧失学习的信心。
　　目前的教师，不但要具有丰富的专业知识，还要不断提升自己，掌握新的教学方法，才可能应付时代的新挑战。● 陈清业
　　最近，我参与人民协会为提升指导员教学法而设的培训班，获得不少新知识，深受启发。我觉得这些知识不只对在职教师有益，而且也可供为人父母者参考。
　　讲课的丹麦教育家汉恩（Hanne)为我们总结了过去30多年来社会的变迁，并解释，我们是由1970年代提供资料的社会，进展到提供知识的社会。到21世纪的今天，则是创意思考的社会。人们为适应时代和社会的需要，教育方法也需不断改变
　　她认为，现在的教育目标，已不再是为学生提供一个答案，而是提供许多事实，让学生去判断和选择。教育不再是一成不变的，而是动态的，具有不确定性。教育不再专注于产品的完成，而在于全球化资讯的参照。教育不再是灌输式的，而在于激发学生的创意思考。
　　根据专家的研究，孩子自出生之后，就已经开始学习的旅程。父母亲就必须尽量给婴孩提供学习的机会，同他们说话，让他们听音乐，让他们观看。要让儿童快速掌握知识与技能，讲故事和角色扮演（role-play)都是有效的方法。
　　事实上，要让小孩学习，最好是通过游戏方式来达成，例如教导儿童积木游戏，能激发儿童手脑并用。通过这种游戏，孩子们可以自由发挥想像力。
　　另一方面，讲故事则能培养孩子思考、记忆和语言的表达能力。
　　当老师讲故事时，千万不要平铺直叙，或者滔滔不绝，因为孩子没有兴趣听，也就没有得到学习的效果。
　　在讲故事之前，应营造一个适合学习的环境，引起学生的学习兴趣，通过播放音乐，或者展示颜色艳丽的大型图画，而且适当的向学生发问。通过这些方式，将能打开孩子的脑门，激发感官的注意力。
　　老师在讲故事时，应注意语调的高低，表情要适当夸张，加入情感，而这一点正是最容易被忽略的。教师偶尔还要停下来，问一问学生之中谁有故事中所提到的经验，让他们举手回答，使学生与故事中人取得共鸣，通过这种互动，学生自然会感到兴趣，而且也加强了记忆。
　　当老师讲完一些故事之后，可以令学生根据自己所理解的知识来制作积木，而且也让他们在限定的时间内完成。这种积木游戏，可以引发他们积极参与讨论、激发创意、寻找解决困难的方法、培养合作精神。
　　孩子的记忆力是可以锻炼的，而加强记忆的一个有效方法，就是通过联想力，把零星的知识串连起来，以便记忆。好比要记住新加坡的轮廓图，就可以把新加坡想像成一颗钻石，也就是菱形，那就很容易记起。
　　教师在设计作业给孩子练习时，要注意学生的能力和问题的难度，寻找两者的平衡点是很重要的。因为，如果题目太容易，缺乏挑战性，学生就会觉得乏味，没有兴趣学习。如果题目太难，学生会觉得能力不足，感到焦虑，丧失学习的信心。
　　目前的教师，不但要具有丰富的专业知识，还要不断提升自己，掌握新的教学方法，才可能应付时代的新挑战。