[转帖]当东亚三国中学生相遇

●韩国中学生：美国投掷原子弹给韩国人民带来光明和希望；
　　●日本中学生：在广岛事件上，我们永远不会原谅美国；
　　●中国中学生：中日韩人民都是日本帝国主义发动的法西斯战争的受害者。

　　《东亚历史共同读本》的撰稿者之一，上海师范大学苏智良教授有着丰富的中学历史教科书编写经验，他主编的上海市高一第二学期历史教科书（试验本）的第一个主题就是“文明交融与冲突”。
　　当“历史认知与东亚和平论坛”举办第三次“中韩日青少年历史体验宿营”时，中方学生的组织工作自然就落到了苏智良教授身上。前两次“体验宿营”中方没有派学生参加，错过了亲身体验“文明交融”的机会。
　　参加“体验宿营”的学生都是高二和高三学生，以自愿报名的方式加入，学生自己承担上海至汉城的往返机票，在韩国境内发生的费用由韩国主办方出资。8月8日，上海市敬业中学的16位师生和大同中学的4位师生前往汉城。

　　地图上漏掉了台湾
　　8月8日下午，上海中学生一行抵达汉城安阳blu　monte度假村。
　　第二天，“体验宿营”向学生布置活动，并向学生发放T恤和材料。
　　中国中学生很快发现，韩国主办方下发的纪念T恤和材料上所印制的三国地图上没有台湾。经过调查，中学生们了解到韩国主办方并非故意要把台湾遗漏掉，这次错误属于“技术性错误”。他们立即在自己的T恤衫和材料上把台湾画上。
　　当天晚上“体验宿营”安排了“中国日”，由中国做东，用月饼和茶叶招待其他两国学生。上海敬业中学的一个女生借此机会告诉韩国和日本学生说，地图上的中国漏掉了台湾，随后用笔帮他们画上。
　　在以后的几天里，他们在所住的宿舍里展开了“外交攻势”，帮助每位韩国、日本的学生画上台湾，并用英语告诉韩日学生，只有一个中国，台湾是中国的一部分，中日、中韩建立外交关系时，两国政府都明确了这一观点。在三国学生的讨论大会上，当韩国的学生谈到由于“三八”线的存在，使他们的国家至今还不能统一时，敬业中学的乐宣男同学走上讲台，指着身着的T恤衫说：“我们的祖国也存在着同样的痛苦，台湾还没有统一，以至于一些朋友产生了误解，在绘制中国地图时，把中国的台湾漏画了，我真感到遗憾，希望以后大家记住，台湾是中国领土的一部分。”学生不同形式的“外交攻势”得到了韩国主办方的认同，在宿营活动的最后一天，由中韩日三国学生共同拼接的三国巨幅地图上，有了台湾。
　　敬业中学的范懿婷说，这次自己报名参加“体验宿营”，本来也有旅游的心态，但“地图问题”之后就被感染了。

　　交融与交锋
　　8月9日的主要活动是学习韩国舞蹈、雕刻等民间艺术。随后每个国家选6位学生，对历史问题发表看法。真正的“文明交融”开始了。
　　郎宇飞老师总结说，韩国学生的主要观点是：韩国人民渴望独立，美国投掷原子弹给韩国人民带来光明和希望。1945年8月15日日本战败投降，韩国得以光复，为此韩国人民感谢美国等西方盟国。
　　日本学生认为：美国在广岛、长崎投掷原子弹是对日本的压迫，至今仍对日本人民有很大影响，“在广岛事件上我们永远不会原谅美国。”日本学生承认日本天皇宣布战败投降的事实，承认“南京大屠杀”、“慰安妇”的事实，对日本教科书缺少相应的侵略史实表示遗憾，理解中韩人民不能原谅日本的原因。日本的这部分老师和学生“很明显，他们谴责篡改历史，并且表示愿意正视历史，但对于日本某些人否认历史的做法，他们也有种难言之隐，也不好讲太多”。
　　敬业中学学生吴虎俊在发言中说：“日本同学向我们展示了广岛遭受原子弹攻击后的惨状。可以说，日本人民和中国、韩国人民一样都是日本帝国主义发动的法西斯战争的受害者。各位同学手里都有这张‘南京大屠杀’的图片，南京大屠杀对于我们中国人是一场空前的灾难，一周之内，日本军队在冈村宁次的指挥下，屠杀了30多万手无寸铁的中国平民。”
　　日本和韩国学生事先准备了大量的文字、音像资料，吴九虎俊发言时借用的是日本学生带来的南京大屠杀图片和原子弹爆炸图片。
　　尽管对于日本侵略的看法一致，但在具体细节上仍然存在着一些差异。有日本学生根据1910年《日朝合并条约》条文，认为是两国当时的情形是合并；而韩国学生则认为是日本侵略并吞并朝鲜。
　　本次活动的主题是“1945815—中日韩历史认识的共识”，活动的目标是“通过三国青少年之间的交流为正确认识矛盾的历史事实打下基础；对中日韩青少年进行关于日本帝国主义时代战争的伤痕、文化及针对现实的和平、人权教育，开发出针对青少年的教育模式；中日韩三国青少年们通过历史认识的共识，养成从亚洲这个大局来考虑问题的思考方式”。

　　周三示威
　　8月10日，三国学生参观了汉城的日本军慰安妇历史馆。历史馆的一幅地图上，标注了日本帝国主义在第二次世界大战期间在所占领的亚洲国家和地区设立的慰安所，其中包括设立在中国东北、南京、上海、台湾等地的慰安所。
　　历史图片、历史实物，“慰安妇”奶奶、讲解员的解说，让三国的中学生受到了巨大的震撼，很多学生都流下了眼泪。一位日本学生说：“我身为日本人，看到日本政府这样的暴行，感到十分耻辱。”
　　8月11日，在汉城的日本大使馆前，中韩日三国学生参加了第618次“周三示威”。“周三示威”是韩国民众为解决“慰安妇”问题而举行的，示威的主要诉求是要求日本政府向侵略战争受害者道歉、赔偿，并呼吁和平。
　　这一示威活动从1992年1月8日日本首相宫泽访问韩国以后，变成定期示威。每到周三，志愿者、前慰安妇都会打着标语、喊着口号，聚集到日本驻韩国大使馆门前，少则几十人，多则数百人，从不间断。第618次“周三示威”，由于三国学生的加入，声势比较浩大。中学生们用三国语言高唱“和平之歌”，聆听着志愿者和慰安妇的演讲，最让吴虎俊震撼的是，一位韩国老太太当场晕倒在地。而日本使馆则是“你爱干嘛干嘛，根本都不睬你”。

　　“文明交融”之后
　　回到上海，郎宇飞老师对我们的历史教学进行了反思。她认为这次上海中学生的表现证明，我们的历史教育是成功的；敬业中学的“参与社会，学会共存”活动教会了学生如何做一个中国人，如何做一个世界公民。而韩国和日本方面在论证观点时，总是资料先行的做法很值得我们借鉴。郎宇飞老师认为，我们现在的历史教科书说教性还是强了些，“思想之旅＋情感体验”的教育方法远比灌输、说教有效：“比如我们叙述中国遣返日本战俘时，是否可以把中国人收养日本孩子的事实写进去呢？活生生的历史，往往比重大历史事件更富有人情味。”
　　回到上海，吴虎俊收到了上海师范大学历史系的录取通知书。这次韩国之行带给他的冲击将使他有机会带着历史的思考完成大学学业。他看到了韩国成人社会强烈的民族情绪。回到上海，他还专门去了上海的慰安所遗址：“如果把这些慰安所遗址妥善地保护起来，恢复历史原貌，要比文字的描写震撼得多。”●韩国中学生：美国投掷原子弹给韩国人民带来光明和希望；
　　●日本中学生：在广岛事件上，我们永远不会原谅美国；
　　●中国中学生：中日韩人民都是日本帝国主义发动的法西斯战争的受害者。

　　《东亚历史共同读本》的撰稿者之一，上海师范大学苏智良教授有着丰富的中学历史教科书编写经验，他主编的上海市高一第二学期历史教科书（试验本）的第一个主题就是“文明交融与冲突”。
　　当“历史认知与东亚和平论坛”举办第三次“中韩日青少年历史体验宿营”时，中方学生的组织工作自然就落到了苏智良教授身上。前两次“体验宿营”中方没有派学生参加，错过了亲身体验“文明交融”的机会。
　　参加“体验宿营”的学生都是高二和高三学生，以自愿报名的方式加入，学生自己承担上海至汉城的往返机票，在韩国境内发生的费用由韩国主办方出资。8月8日，上海市敬业中学的16位师生和大同中学的4位师生前往汉城。

　　地图上漏掉了台湾
　　8月8日下午，上海中学生一行抵达汉城安阳blu　monte度假村。
　　第二天，“体验宿营”向学生布置活动，并向学生发放T恤和材料。
　　中国中学生很快发现，韩国主办方下发的纪念T恤和材料上所印制的三国地图上没有台湾。经过调查，中学生们了解到韩国主办方并非故意要把台湾遗漏掉，这次错误属于“技术性错误”。他们立即在自己的T恤衫和材料上把台湾画上。
　　当天晚上“体验宿营”安排了“中国日”，由中国做东，用月饼和茶叶招待其他两国学生。上海敬业中学的一个女生借此机会告诉韩国和日本学生说，地图上的中国漏掉了台湾，随后用笔帮他们画上。
　　在以后的几天里，他们在所住的宿舍里展开了“外交攻势”，帮助每位韩国、日本的学生画上台湾，并用英语告诉韩日学生，只有一个中国，台湾是中国的一部分，中日、中韩建立外交关系时，两国政府都明确了这一观点。在三国学生的讨论大会上，当韩国的学生谈到由于“三八”线的存在，使他们的国家至今还不能统一时，敬业中学的乐宣男同学走上讲台，指着身着的T恤衫说：“我们的祖国也存在着同样的痛苦，台湾还没有统一，以至于一些朋友产生了误解，在绘制中国地图时，把中国的台湾漏画了，我真感到遗憾，希望以后大家记住，台湾是中国领土的一部分。”学生不同形式的“外交攻势”得到了韩国主办方的认同，在宿营活动的最后一天，由中韩日三国学生共同拼接的三国巨幅地图上，有了台湾。
　　敬业中学的范懿婷说，这次自己报名参加“体验宿营”，本来也有旅游的心态，但“地图问题”之后就被感染了。

　　交融与交锋
　　8月9日的主要活动是学习韩国舞蹈、雕刻等民间艺术。随后每个国家选6位学生，对历史问题发表看法。真正的“文明交融”开始了。
　　郎宇飞老师总结说，韩国学生的主要观点是：韩国人民渴望独立，美国投掷原子弹给韩国人民带来光明和希望。1945年8月15日日本战败投降，韩国得以光复，为此韩国人民感谢美国等西方盟国。
　　日本学生认为：美国在广岛、长崎投掷原子弹是对日本的压迫，至今仍对日本人民有很大影响，“在广岛事件上我们永远不会原谅美国。”日本学生承认日本天皇宣布战败投降的事实，承认“南京大屠杀”、“慰安妇”的事实，对日本教科书缺少相应的侵略史实表示遗憾，理解中韩人民不能原谅日本的原因。日本的这部分老师和学生“很明显，他们谴责篡改历史，并且表示愿意正视历史，但对于日本某些人否认历史的做法，他们也有种难言之隐，也不好讲太多”。
　　敬业中学学生吴虎俊在发言中说：“日本同学向我们展示了广岛遭受原子弹攻击后的惨状。可以说，日本人民和中国、韩国人民一样都是日本帝国主义发动的法西斯战争的受害者。各位同学手里都有这张‘南京大屠杀’的图片，南京大屠杀对于我们中国人是一场空前的灾难，一周之内，日本军队在冈村宁次的指挥下，屠杀了30多万手无寸铁的中国平民。”
　　日本和韩国学生事先准备了大量的文字、音像资料，吴九虎俊发言时借用的是日本学生带来的南京大屠杀图片和原子弹爆炸图片。
　　尽管对于日本侵略的看法一致，但在具体细节上仍然存在着一些差异。有日本学生根据1910年《日朝合并条约》条文，认为是两国当时的情形是合并；而韩国学生则认为是日本侵略并吞并朝鲜。
　　本次活动的主题是“1945815—中日韩历史认识的共识”，活动的目标是“通过三国青少年之间的交流为正确认识矛盾的历史事实打下基础；对中日韩青少年进行关于日本帝国主义时代战争的伤痕、文化及针对现实的和平、人权教育，开发出针对青少年的教育模式；中日韩三国青少年们通过历史认识的共识，养成从亚洲这个大局来考虑问题的思考方式”。

　　周三示威
　　8月10日，三国学生参观了汉城的日本军慰安妇历史馆。历史馆的一幅地图上，标注了日本帝国主义在第二次世界大战期间在所占领的亚洲国家和地区设立的慰安所，其中包括设立在中国东北、南京、上海、台湾等地的慰安所。
　　历史图片、历史实物，“慰安妇”奶奶、讲解员的解说，让三国的中学生受到了巨大的震撼，很多学生都流下了眼泪。一位日本学生说：“我身为日本人，看到日本政府这样的暴行，感到十分耻辱。”
　　8月11日，在汉城的日本大使馆前，中韩日三国学生参加了第618次“周三示威”。“周三示威”是韩国民众为解决“慰安妇”问题而举行的，示威的主要诉求是要求日本政府向侵略战争受害者道歉、赔偿，并呼吁和平。
　　这一示威活动从1992年1月8日日本首相宫泽访问韩国以后，变成定期示威。每到周三，志愿者、前慰安妇都会打着标语、喊着口号，聚集到日本驻韩国大使馆门前，少则几十人，多则数百人，从不间断。第618次“周三示威”，由于三国学生的加入，声势比较浩大。中学生们用三国语言高唱“和平之歌”，聆听着志愿者和慰安妇的演讲，最让吴虎俊震撼的是，一位韩国老太太当场晕倒在地。而日本使馆则是“你爱干嘛干嘛，根本都不睬你”。

　　“文明交融”之后
　　回到上海，郎宇飞老师对我们的历史教学进行了反思。她认为这次上海中学生的表现证明，我们的历史教育是成功的；敬业中学的“参与社会，学会共存”活动教会了学生如何做一个中国人，如何做一个世界公民。而韩国和日本方面在论证观点时，总是资料先行的做法很值得我们借鉴。郎宇飞老师认为，我们现在的历史教科书说教性还是强了些，“思想之旅＋情感体验”的教育方法远比灌输、说教有效：“比如我们叙述中国遣返日本战俘时，是否可以把中国人收养日本孩子的事实写进去呢？活生生的历史，往往比重大历史事件更富有人情味。”
　　回到上海，吴虎俊收到了上海师范大学历史系的录取通知书。这次韩国之行带给他的冲击将使他有机会带着历史的思考完成大学学业。他看到了韩国成人社会强烈的民族情绪。回到上海，他还专门去了上海的慰安所遗址：“如果把这些慰安所遗址妥善地保护起来，恢复历史原貌，要比文字的描写震撼得多。”