中日韩合编的《东亚三国的近现代史》面世

新华社北京６月６日电日前，由中日韩三国学者合作、历时近３年编写的《东亚三国的近现代史》在韩国面世，６月８日，由中国社科文献出版社出版的中文版，将在北京正式发行。
三国学者为何要共同编写教科书？编纂过程中，三国学者又是如何达成共识的？该书内容主要是什么？６日出版的《人民日报》海外版刊登了对中国社会科学院近代史研究所常务副所长、该书中方主要编写者步平的采访。
步平指出，与以往教科书相比，这本书最大的不同是不再基于本国立场，而是三国共同编写，很多篇章都是三方讨论后的结果。日本右翼对以前的历史不承认，编撰教科书歪曲历史，对此需要坚决回击；而日本国内相当多的人不知道那些历史，也需要去告诉他们。作为东亚三个大国，中日韩目前经济发展都不错，但目前东亚一体化的推进却遇到问题，历史无疑是最大的障碍，所以我们需要去努力，令三方达成共识。
步平说，从近代以来的历史看，中日韩三国在战争中的地位各不相同。中国需要了解过去的苦难和受列强侵略的历史；而朝鲜当时就处在殖民统治之下；日本全民几乎都投入战争，广岛长崎死难者大多为妇女、老人和儿童，目前大多数日本人是反战的。
步平介绍说，这本书在三国出版的书名略有差别：在中国主题是《东亚三国的近现代史》，副题为《面向未来的历史》；在日本和韩国出版时，副题直接变成主题，更加突出共同面向未来的意思。全书大约２０万字，记述了自１８４０年列强侵略亚洲直到现在的历史。作为一部通史，它没有明确的侧重，而是尽量记录综合的历史。全书共五章，近代列强侵略、一战、二战，直至战后各国建设都有涉及，关于战后的少一些。这本书不只简单记录战争，还记录了亚洲当时各方面的变化。
对于这本书的编纂过程，步平指出，２００１年日本右翼教科书出来后，三国学者都在关注；２００２年５月，在南京举行的亚太和平论坛，有人提出了三国共同撰写历史教科书的建议，觉得应该一起编一本好书给学生看。
２００２年１２月，我们拿出了基本框架。该书的编纂委员共有三四十人，每个国家十几人，都是民间力量，以学者及历史研究者居多。在经过大致分工后，学者个人进行资料搜集、考证工作，提出意见再讨论；成稿后三方都阅读，再讨论再修改。
步平指出，就出来的书看，仍是有不少缺憾的。比如学者对某段历史研究得不充分，看问题的角度不一样等。当然，并没有明明是侵略，大家却不承认的现象，只是在一些细节表述上可能有不同看法。另外，一些史实可以再充分，形式上可以再活泼些。
据步平介绍，在日本，这本书的印数是１万册。早在一年多前，日本一些民间组织就自发开展了此书的发行推广工作。在韩国，一些市民团体和政府也很支持。在中国这本书的印数是２万册。此书出版后，在日本将作为副教材，在中韩作为课外读物，主要面向青少年学生和一般历史普及读物人群。
步平强调，这本书代表的是三国学者的合作姿态，意义大过销量本身。新华社北京６月６日电日前，由中日韩三国学者合作、历时近３年编写的《东亚三国的近现代史》在韩国面世，６月８日，由中国社科文献出版社出版的中文版，将在北京正式发行。
三国学者为何要共同编写教科书？编纂过程中，三国学者又是如何达成共识的？该书内容主要是什么？６日出版的《人民日报》海外版刊登了对中国社会科学院近代史研究所常务副所长、该书中方主要编写者步平的采访。
步平指出，与以往教科书相比，这本书最大的不同是不再基于本国立场，而是三国共同编写，很多篇章都是三方讨论后的结果。日本右翼对以前的历史不承认，编撰教科书歪曲历史，对此需要坚决回击；而日本国内相当多的人不知道那些历史，也需要去告诉他们。作为东亚三个大国，中日韩目前经济发展都不错，但目前东亚一体化的推进却遇到问题，历史无疑是最大的障碍，所以我们需要去努力，令三方达成共识。
步平说，从近代以来的历史看，中日韩三国在战争中的地位各不相同。中国需要了解过去的苦难和受列强侵略的历史；而朝鲜当时就处在殖民统治之下；日本全民几乎都投入战争，广岛长崎死难者大多为妇女、老人和儿童，目前大多数日本人是反战的。
步平介绍说，这本书在三国出版的书名略有差别：在中国主题是《东亚三国的近现代史》，副题为《面向未来的历史》；在日本和韩国出版时，副题直接变成主题，更加突出共同面向未来的意思。全书大约２０万字，记述了自１８４０年列强侵略亚洲直到现在的历史。作为一部通史，它没有明确的侧重，而是尽量记录综合的历史。全书共五章，近代列强侵略、一战、二战，直至战后各国建设都有涉及，关于战后的少一些。这本书不只简单记录战争，还记录了亚洲当时各方面的变化。
对于这本书的编纂过程，步平指出，２００１年日本右翼教科书出来后，三国学者都在关注；２００２年５月，在南京举行的亚太和平论坛，有人提出了三国共同撰写历史教科书的建议，觉得应该一起编一本好书给学生看。
２００２年１２月，我们拿出了基本框架。该书的编纂委员共有三四十人，每个国家十几人，都是民间力量，以学者及历史研究者居多。在经过大致分工后，学者个人进行资料搜集、考证工作，提出意见再讨论；成稿后三方都阅读，再讨论再修改。
步平指出，就出来的书看，仍是有不少缺憾的。比如学者对某段历史研究得不充分，看问题的角度不一样等。当然，并没有明明是侵略，大家却不承认的现象，只是在一些细节表述上可能有不同看法。另外，一些史实可以再充分，形式上可以再活泼些。
据步平介绍，在日本，这本书的印数是１万册。早在一年多前，日本一些民间组织就自发开展了此书的发行推广工作。在韩国，一些市民团体和政府也很支持。在中国这本书的印数是２万册。此书出版后，在日本将作为副教材，在中韩作为课外读物，主要面向青少年学生和一般历史普及读物人群。
步平强调，这本书代表的是三国学者的合作姿态，意义大过销量本身。