超级军网教育部专家正在考察教材是否符合学生成长规律
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/29 00:42:43
http://www.chinanews.com/edu/2011/03-10/2896964.shtml
教育部专家正在考察教材是否符合学生成长规律
2011年03月10日 15:01 来源：羊城晚报 参与互动(0) 【字体：↑大 ↓小】
中小学“减负”的问题喊了多年，但学生负担为何越减越重？全国人大代表、广东省教育厅厅长7日在接受羊城晚报记者采访时指出，问题的根源在教育理念有偏颇；中小学教材也偏难，超出孩子的平均智力水平。
罗伟其认为：“减负要见成效，就要遵循规律办教育，必须回到教材的设计理念上。”有人说，减负就是要给学生少布置作业。“这不是根本所在，如果孩子课堂上没搞懂，少些作业他也不会感觉轻松。”罗伟其说，关键在于，我们的教育理念是让人在痛苦的学习中成才，还是让人在教育中感觉幸福和快乐。“现实是，我们希望人人都成才，但结果是人人都学习得很痛苦。”
“目前中小学都存在教材偏难的问题，超出了学生这个年龄段的平均认知水平，学生在学习中就会感觉压力很大。”罗伟其说。
罗伟其认为，如果教材体系定在人的平均智力水平略高一点的难度，编写出来的教材，孩子学习起来就轻松，就能培养出良好的学习兴趣和学习习惯，同时也有利于培养很好的公民意识和道德人格。
这样的教育理念，在考试的指挥棒下，如何能落实好？罗伟其说，这不是指挥棒的问题，“如果教育理念变了，考试的问题也会发生很大变化。”
也有人问，若是降低了教材难度，我国的人才培养质量会不会就比不上别人了？罗伟其说：“如果你的中小学是单一的校园生活，是单一的课堂教学，将来能有什么创造力？一切的根源就在这里！”
罗伟其透露，最近教育部正在组织一批专家对我国的教材做系统的研究，考察教材是否符合成长规律。“这个东西做出来，对教育会起到根本性的改变！”
对于减负问题，罗伟其做了多年研究，他极力把自己的观点陈述给教育部，希望把这个观点采纳到规划纲要中去。可喜的是，这个观点已经被采纳了。并且教育部已经组织了一批专家在调查研究，着手按照人的成长规律调整教材编写标准，调整教材难度。
夏杨、尹安学、薛江华、许静、洪启旺http://www.chinanews.com/edu/2011/03-10/2896964.shtml
教育部专家正在考察教材是否符合学生成长规律
2011年03月10日 15:01 来源：羊城晚报 参与互动(0) 【字体：↑大 ↓小】
中小学“减负”的问题喊了多年，但学生负担为何越减越重？全国人大代表、广东省教育厅厅长7日在接受羊城晚报记者采访时指出，问题的根源在教育理念有偏颇；中小学教材也偏难，超出孩子的平均智力水平。
罗伟其认为：“减负要见成效，就要遵循规律办教育，必须回到教材的设计理念上。”有人说，减负就是要给学生少布置作业。“这不是根本所在，如果孩子课堂上没搞懂，少些作业他也不会感觉轻松。”罗伟其说，关键在于，我们的教育理念是让人在痛苦的学习中成才，还是让人在教育中感觉幸福和快乐。“现实是，我们希望人人都成才，但结果是人人都学习得很痛苦。”
“目前中小学都存在教材偏难的问题，超出了学生这个年龄段的平均认知水平，学生在学习中就会感觉压力很大。”罗伟其说。
罗伟其认为，如果教材体系定在人的平均智力水平略高一点的难度，编写出来的教材，孩子学习起来就轻松，就能培养出良好的学习兴趣和学习习惯，同时也有利于培养很好的公民意识和道德人格。
这样的教育理念，在考试的指挥棒下，如何能落实好？罗伟其说，这不是指挥棒的问题，“如果教育理念变了，考试的问题也会发生很大变化。”
也有人问，若是降低了教材难度，我国的人才培养质量会不会就比不上别人了？罗伟其说：“如果你的中小学是单一的校园生活，是单一的课堂教学，将来能有什么创造力？一切的根源就在这里！”
罗伟其透露，最近教育部正在组织一批专家对我国的教材做系统的研究，考察教材是否符合成长规律。“这个东西做出来，对教育会起到根本性的改变！”
对于减负问题，罗伟其做了多年研究，他极力把自己的观点陈述给教育部，希望把这个观点采纳到规划纲要中去。可喜的是，这个观点已经被采纳了。并且教育部已经组织了一批专家在调查研究，着手按照人的成长规律调整教材编写标准，调整教材难度。
夏杨、尹安学、薛江华、许静、洪启旺
教育部专家正在考察教材是否符合学生成长规律
2011年03月10日 15:01 来源：羊城晚报 参与互动(0) 【字体：↑大 ↓小】
中小学“减负”的问题喊了多年，但学生负担为何越减越重？全国人大代表、广东省教育厅厅长7日在接受羊城晚报记者采访时指出，问题的根源在教育理念有偏颇；中小学教材也偏难，超出孩子的平均智力水平。
罗伟其认为：“减负要见成效，就要遵循规律办教育，必须回到教材的设计理念上。”有人说，减负就是要给学生少布置作业。“这不是根本所在，如果孩子课堂上没搞懂，少些作业他也不会感觉轻松。”罗伟其说，关键在于，我们的教育理念是让人在痛苦的学习中成才，还是让人在教育中感觉幸福和快乐。“现实是，我们希望人人都成才，但结果是人人都学习得很痛苦。”
“目前中小学都存在教材偏难的问题，超出了学生这个年龄段的平均认知水平，学生在学习中就会感觉压力很大。”罗伟其说。
罗伟其认为，如果教材体系定在人的平均智力水平略高一点的难度，编写出来的教材，孩子学习起来就轻松，就能培养出良好的学习兴趣和学习习惯，同时也有利于培养很好的公民意识和道德人格。
这样的教育理念，在考试的指挥棒下，如何能落实好？罗伟其说，这不是指挥棒的问题，“如果教育理念变了，考试的问题也会发生很大变化。”
也有人问，若是降低了教材难度，我国的人才培养质量会不会就比不上别人了？罗伟其说：“如果你的中小学是单一的校园生活，是单一的课堂教学，将来能有什么创造力？一切的根源就在这里！”
罗伟其透露，最近教育部正在组织一批专家对我国的教材做系统的研究，考察教材是否符合成长规律。“这个东西做出来，对教育会起到根本性的改变！”
对于减负问题，罗伟其做了多年研究，他极力把自己的观点陈述给教育部，希望把这个观点采纳到规划纲要中去。可喜的是，这个观点已经被采纳了。并且教育部已经组织了一批专家在调查研究，着手按照人的成长规律调整教材编写标准，调整教材难度。
夏杨、尹安学、薛江华、许静、洪启旺http://www.chinanews.com/edu/2011/03-10/2896964.shtml
教育部专家正在考察教材是否符合学生成长规律
2011年03月10日 15:01 来源：羊城晚报 参与互动(0) 【字体：↑大 ↓小】
中小学“减负”的问题喊了多年，但学生负担为何越减越重？全国人大代表、广东省教育厅厅长7日在接受羊城晚报记者采访时指出，问题的根源在教育理念有偏颇；中小学教材也偏难，超出孩子的平均智力水平。
罗伟其认为：“减负要见成效，就要遵循规律办教育，必须回到教材的设计理念上。”有人说，减负就是要给学生少布置作业。“这不是根本所在，如果孩子课堂上没搞懂，少些作业他也不会感觉轻松。”罗伟其说，关键在于，我们的教育理念是让人在痛苦的学习中成才，还是让人在教育中感觉幸福和快乐。“现实是，我们希望人人都成才，但结果是人人都学习得很痛苦。”
“目前中小学都存在教材偏难的问题，超出了学生这个年龄段的平均认知水平，学生在学习中就会感觉压力很大。”罗伟其说。
罗伟其认为，如果教材体系定在人的平均智力水平略高一点的难度，编写出来的教材，孩子学习起来就轻松，就能培养出良好的学习兴趣和学习习惯，同时也有利于培养很好的公民意识和道德人格。
这样的教育理念，在考试的指挥棒下，如何能落实好？罗伟其说，这不是指挥棒的问题，“如果教育理念变了，考试的问题也会发生很大变化。”
也有人问，若是降低了教材难度，我国的人才培养质量会不会就比不上别人了？罗伟其说：“如果你的中小学是单一的校园生活，是单一的课堂教学，将来能有什么创造力？一切的根源就在这里！”
罗伟其透露，最近教育部正在组织一批专家对我国的教材做系统的研究，考察教材是否符合成长规律。“这个东西做出来，对教育会起到根本性的改变！”
对于减负问题，罗伟其做了多年研究，他极力把自己的观点陈述给教育部，希望把这个观点采纳到规划纲要中去。可喜的是，这个观点已经被采纳了。并且教育部已经组织了一批专家在调查研究，着手按照人的成长规律调整教材编写标准，调整教材难度。
夏杨、尹安学、薛江华、许静、洪启旺
陈华伟代表:中小学生少读两年或可缓解“用工荒”
2011年03月10日 15:03 来源：羊城晚报 参与互动(0) 【字体：↑大 ↓小】
能否让孩子在中小学教育阶段少读两年书？昨天，全国人大代表、化州一中名誉校长陈华伟向十一届全国人大四次会议递交建议，认为中小学教育10年就够了，此举还可减缓人口红利消失带来的用工荒、社保压力以及就业迟带来的“剩男剩女”等一系列社会问题。
他在建议中说，现在读完中小学已经十八九岁，如果有机会接受大学本科教育，则在大学毕业的时候，年龄达到了二十二三周岁。如果再接受研究生阶段教育，则毕业的时候年龄将会达到了二十五六岁！女性到55岁退休，只有30年左右的工作时间。
然而，中国独生子女时代已经来临，劳动力不足，部分地区出现“用工荒”。减少青少年在中小学学习时间有利解决“用工荒”问题，也可减少社保压力。
另一方面，这对于学生和家长也有好处。由于房价高，很多人20多岁大学毕业出来工作后，往往要工作好多年才能供得起房，有了房子才考虑结婚生子，加上其他因素影响，30岁还不结婚的比比皆是，社会上的“剩男剩女”一族越来越多，这个过程中还有出现了“啃老族”现象。所以中小学少读两年书很有必要。中学缩短后，干脆将初中和高中(中专)合并，家长可少交一次择校费，学生可以少考一次升学考试。而且，目前实行九年义务教育，因为财政负担不起一直未普及到高中，但是如果中小学只读十年，国家全面普及中小学十年义务教育应该不成问题。这些均可减轻家长负担。
目前形势的变化为少读两年书提供了可能。陈华伟说，当今社会已经进入了信息社会，学习的渠道广，在学校接受知识的重要性正在相对降低，“90后”知道的东西不一定就比成年人少。
陈华伟因此建议，将中小学教育改为“5+5”，即小学五年，中学五年。
几天前，全国人大代表、惠州市科协主席黄细花也提出，将中小学学制改为“5+2+2”，即让中小学少读三年(见本报3月3日报道)。
洪启旺、许琛、薛江华、夏杨
http://www.chinanews.com/edu/2011/03-10/2896976.shtml
2011年03月10日 15:03 来源：羊城晚报 参与互动(0) 【字体：↑大 ↓小】
能否让孩子在中小学教育阶段少读两年书？昨天，全国人大代表、化州一中名誉校长陈华伟向十一届全国人大四次会议递交建议，认为中小学教育10年就够了，此举还可减缓人口红利消失带来的用工荒、社保压力以及就业迟带来的“剩男剩女”等一系列社会问题。
他在建议中说，现在读完中小学已经十八九岁，如果有机会接受大学本科教育，则在大学毕业的时候，年龄达到了二十二三周岁。如果再接受研究生阶段教育，则毕业的时候年龄将会达到了二十五六岁！女性到55岁退休，只有30年左右的工作时间。
然而，中国独生子女时代已经来临，劳动力不足，部分地区出现“用工荒”。减少青少年在中小学学习时间有利解决“用工荒”问题，也可减少社保压力。
另一方面，这对于学生和家长也有好处。由于房价高，很多人20多岁大学毕业出来工作后，往往要工作好多年才能供得起房，有了房子才考虑结婚生子，加上其他因素影响，30岁还不结婚的比比皆是，社会上的“剩男剩女”一族越来越多，这个过程中还有出现了“啃老族”现象。所以中小学少读两年书很有必要。中学缩短后，干脆将初中和高中(中专)合并，家长可少交一次择校费，学生可以少考一次升学考试。而且，目前实行九年义务教育，因为财政负担不起一直未普及到高中，但是如果中小学只读十年，国家全面普及中小学十年义务教育应该不成问题。这些均可减轻家长负担。
目前形势的变化为少读两年书提供了可能。陈华伟说，当今社会已经进入了信息社会，学习的渠道广，在学校接受知识的重要性正在相对降低，“90后”知道的东西不一定就比成年人少。
陈华伟因此建议，将中小学教育改为“5+5”，即小学五年，中学五年。
几天前，全国人大代表、惠州市科协主席黄细花也提出，将中小学学制改为“5+2+2”，即让中小学少读三年(见本报3月3日报道)。
洪启旺、许琛、薛江华、夏杨
http://www.chinanews.com/edu/2011/03-10/2896976.shtml