超级军网医治急功近利在于教育
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/28 21:31:45
医治急功近利在于教育
● 林荣基
笔者曾经为文提过控制大陆贪官一些典型病症的办法，但要有效地念动这些紧箍咒的咒语，谈何容易。如果大陆的政治与行政体制不改，只能等待更长久的时间，甚至要过两三代人，才能根治“急功近利”的病症。
相对而言，我相信最快最有效的办法，莫过于积极全面推行教育制度与教育系统的改革，以下是笔者几点拙见：
一、教育普及化
目前大陆盛行的教育产业化已严重地影响教育普及化的进程，教育制度普遍畸形发展，许多偏远乡村和穷苦山区的儿童，无法得到应有的基础教育，文盲问题日益恶化，大规模的希望工程赶不上失学儿童的增长。
普及中学教育也许是奢望，但全面普及小学教育是一个发展中国家应该能达到的水平。依大陆的国情，要普及小学教育非常困难，中央有政策，地方有对策；在许多偏远地区，教育的发展基金与普及政策，是遥不可及的。中央的大刀阔斧与强力推行是势在必行。
二、教育多元化
中国教育制度与政策，从文革到现在，可以说没有显著的改进与发展，教育的投入被严重忽视，教育制度与系统未能与时俱进，远远地落在经济与军事发展后头。大部分公办学校，沿用多年的文理科制度，六、三、三制的中小学进度，教材与课本未能赶上社会需求，外语教育与师资远远不足，科学与科技教育还没赶上印度，这些都是中国有关当局应该反省的。
教育无法同国际接轨
三、教育国际化
改革开放后的中国，在经济、贸易与金融方面都能与国际接轨，唯独教育制度和系统，未能与发达国家相提并论。与国外学府合办的多个形象式的专业课程，如EMBA、CEO和更高的尖端课程，对整体教育制度的改善完全无补于事，沾不上边，希望中国有关当局能加紧教育国际化的步伐，使教育体制能尽快与国际接轨。
四、教育经济化
教育经济化和教育产业化是两个完全不同的概念。教育产业化是把学府当成企业去发展，盈亏自负；教育经济化是学府在政府和教育部的资助与监督下，允许私人机构或慈善团体加入校董，理财理事。
这样让学校更灵活地按学生家庭的经济能力收取学费，按教师的水准与师资给予酬劳或参与行政理事。这样的学府结构，在大陆并非没有，但他们往往得不到适当的认同与鼓励。
五、教育赏罚制
奖赏与惩罚是管理人性化的社会最有效的办法，新加坡是这方面的佼佼者，不论是学府教育、社会秩序、交通条例抑或法律法规，政府应该严厉地、持之有恒地执法，严打严罚，相信被罚了多次的国民才会体会到什么是对，什么是错。人民的素质自然会提高，这也是新加坡人长期以来学习的过程。
目前大陆常见的现象是，该严打严罚的没有执行，不该太严厉的却每天刑罚，“穷人被罚、富人逍遥”，百姓不平衡心理也日趋严重。
中国的富强，人民的幸福，家庭的小康，有赖于全民和政府的通力合作，提高了国民的素质，也就提高了国家的形象，有助于更快地达到安居乐业、国富民强、小康社会的盛世。
·作者是新加坡商人，文发自苏州医治急功近利在于教育
● 林荣基
笔者曾经为文提过控制大陆贪官一些典型病症的办法，但要有效地念动这些紧箍咒的咒语，谈何容易。如果大陆的政治与行政体制不改，只能等待更长久的时间，甚至要过两三代人，才能根治“急功近利”的病症。
相对而言，我相信最快最有效的办法，莫过于积极全面推行教育制度与教育系统的改革，以下是笔者几点拙见：
一、教育普及化
目前大陆盛行的教育产业化已严重地影响教育普及化的进程，教育制度普遍畸形发展，许多偏远乡村和穷苦山区的儿童，无法得到应有的基础教育，文盲问题日益恶化，大规模的希望工程赶不上失学儿童的增长。
普及中学教育也许是奢望，但全面普及小学教育是一个发展中国家应该能达到的水平。依大陆的国情，要普及小学教育非常困难，中央有政策，地方有对策；在许多偏远地区，教育的发展基金与普及政策，是遥不可及的。中央的大刀阔斧与强力推行是势在必行。
二、教育多元化
中国教育制度与政策，从文革到现在，可以说没有显著的改进与发展，教育的投入被严重忽视，教育制度与系统未能与时俱进，远远地落在经济与军事发展后头。大部分公办学校，沿用多年的文理科制度，六、三、三制的中小学进度，教材与课本未能赶上社会需求，外语教育与师资远远不足，科学与科技教育还没赶上印度，这些都是中国有关当局应该反省的。
教育无法同国际接轨
三、教育国际化
改革开放后的中国，在经济、贸易与金融方面都能与国际接轨，唯独教育制度和系统，未能与发达国家相提并论。与国外学府合办的多个形象式的专业课程，如EMBA、CEO和更高的尖端课程，对整体教育制度的改善完全无补于事，沾不上边，希望中国有关当局能加紧教育国际化的步伐，使教育体制能尽快与国际接轨。
四、教育经济化
教育经济化和教育产业化是两个完全不同的概念。教育产业化是把学府当成企业去发展，盈亏自负；教育经济化是学府在政府和教育部的资助与监督下，允许私人机构或慈善团体加入校董，理财理事。
这样让学校更灵活地按学生家庭的经济能力收取学费，按教师的水准与师资给予酬劳或参与行政理事。这样的学府结构，在大陆并非没有，但他们往往得不到适当的认同与鼓励。
五、教育赏罚制
奖赏与惩罚是管理人性化的社会最有效的办法，新加坡是这方面的佼佼者，不论是学府教育、社会秩序、交通条例抑或法律法规，政府应该严厉地、持之有恒地执法，严打严罚，相信被罚了多次的国民才会体会到什么是对，什么是错。人民的素质自然会提高，这也是新加坡人长期以来学习的过程。
目前大陆常见的现象是，该严打严罚的没有执行，不该太严厉的却每天刑罚，“穷人被罚、富人逍遥”，百姓不平衡心理也日趋严重。
中国的富强，人民的幸福，家庭的小康，有赖于全民和政府的通力合作，提高了国民的素质，也就提高了国家的形象，有助于更快地达到安居乐业、国富民强、小康社会的盛世。
·作者是新加坡商人，文发自苏州
● 林荣基
笔者曾经为文提过控制大陆贪官一些典型病症的办法，但要有效地念动这些紧箍咒的咒语，谈何容易。如果大陆的政治与行政体制不改，只能等待更长久的时间，甚至要过两三代人，才能根治“急功近利”的病症。
相对而言，我相信最快最有效的办法，莫过于积极全面推行教育制度与教育系统的改革，以下是笔者几点拙见：
一、教育普及化
目前大陆盛行的教育产业化已严重地影响教育普及化的进程，教育制度普遍畸形发展，许多偏远乡村和穷苦山区的儿童，无法得到应有的基础教育，文盲问题日益恶化，大规模的希望工程赶不上失学儿童的增长。
普及中学教育也许是奢望，但全面普及小学教育是一个发展中国家应该能达到的水平。依大陆的国情，要普及小学教育非常困难，中央有政策，地方有对策；在许多偏远地区，教育的发展基金与普及政策，是遥不可及的。中央的大刀阔斧与强力推行是势在必行。
二、教育多元化
中国教育制度与政策，从文革到现在，可以说没有显著的改进与发展，教育的投入被严重忽视，教育制度与系统未能与时俱进，远远地落在经济与军事发展后头。大部分公办学校，沿用多年的文理科制度，六、三、三制的中小学进度，教材与课本未能赶上社会需求，外语教育与师资远远不足，科学与科技教育还没赶上印度，这些都是中国有关当局应该反省的。
教育无法同国际接轨
三、教育国际化
改革开放后的中国，在经济、贸易与金融方面都能与国际接轨，唯独教育制度和系统，未能与发达国家相提并论。与国外学府合办的多个形象式的专业课程，如EMBA、CEO和更高的尖端课程，对整体教育制度的改善完全无补于事，沾不上边，希望中国有关当局能加紧教育国际化的步伐，使教育体制能尽快与国际接轨。
四、教育经济化
教育经济化和教育产业化是两个完全不同的概念。教育产业化是把学府当成企业去发展，盈亏自负；教育经济化是学府在政府和教育部的资助与监督下，允许私人机构或慈善团体加入校董，理财理事。
这样让学校更灵活地按学生家庭的经济能力收取学费，按教师的水准与师资给予酬劳或参与行政理事。这样的学府结构，在大陆并非没有，但他们往往得不到适当的认同与鼓励。
五、教育赏罚制
奖赏与惩罚是管理人性化的社会最有效的办法，新加坡是这方面的佼佼者，不论是学府教育、社会秩序、交通条例抑或法律法规，政府应该严厉地、持之有恒地执法，严打严罚，相信被罚了多次的国民才会体会到什么是对，什么是错。人民的素质自然会提高，这也是新加坡人长期以来学习的过程。
目前大陆常见的现象是，该严打严罚的没有执行，不该太严厉的却每天刑罚，“穷人被罚、富人逍遥”，百姓不平衡心理也日趋严重。
中国的富强，人民的幸福，家庭的小康，有赖于全民和政府的通力合作，提高了国民的素质，也就提高了国家的形象，有助于更快地达到安居乐业、国富民强、小康社会的盛世。
·作者是新加坡商人，文发自苏州医治急功近利在于教育
● 林荣基
笔者曾经为文提过控制大陆贪官一些典型病症的办法，但要有效地念动这些紧箍咒的咒语，谈何容易。如果大陆的政治与行政体制不改，只能等待更长久的时间，甚至要过两三代人，才能根治“急功近利”的病症。
相对而言，我相信最快最有效的办法，莫过于积极全面推行教育制度与教育系统的改革，以下是笔者几点拙见：
一、教育普及化
目前大陆盛行的教育产业化已严重地影响教育普及化的进程，教育制度普遍畸形发展，许多偏远乡村和穷苦山区的儿童，无法得到应有的基础教育，文盲问题日益恶化，大规模的希望工程赶不上失学儿童的增长。
普及中学教育也许是奢望，但全面普及小学教育是一个发展中国家应该能达到的水平。依大陆的国情，要普及小学教育非常困难，中央有政策，地方有对策；在许多偏远地区，教育的发展基金与普及政策，是遥不可及的。中央的大刀阔斧与强力推行是势在必行。
二、教育多元化
中国教育制度与政策，从文革到现在，可以说没有显著的改进与发展，教育的投入被严重忽视，教育制度与系统未能与时俱进，远远地落在经济与军事发展后头。大部分公办学校，沿用多年的文理科制度，六、三、三制的中小学进度，教材与课本未能赶上社会需求，外语教育与师资远远不足，科学与科技教育还没赶上印度，这些都是中国有关当局应该反省的。
教育无法同国际接轨
三、教育国际化
改革开放后的中国，在经济、贸易与金融方面都能与国际接轨，唯独教育制度和系统，未能与发达国家相提并论。与国外学府合办的多个形象式的专业课程，如EMBA、CEO和更高的尖端课程，对整体教育制度的改善完全无补于事，沾不上边，希望中国有关当局能加紧教育国际化的步伐，使教育体制能尽快与国际接轨。
四、教育经济化
教育经济化和教育产业化是两个完全不同的概念。教育产业化是把学府当成企业去发展，盈亏自负；教育经济化是学府在政府和教育部的资助与监督下，允许私人机构或慈善团体加入校董，理财理事。
这样让学校更灵活地按学生家庭的经济能力收取学费，按教师的水准与师资给予酬劳或参与行政理事。这样的学府结构，在大陆并非没有，但他们往往得不到适当的认同与鼓励。
五、教育赏罚制
奖赏与惩罚是管理人性化的社会最有效的办法，新加坡是这方面的佼佼者，不论是学府教育、社会秩序、交通条例抑或法律法规，政府应该严厉地、持之有恒地执法，严打严罚，相信被罚了多次的国民才会体会到什么是对，什么是错。人民的素质自然会提高，这也是新加坡人长期以来学习的过程。
目前大陆常见的现象是，该严打严罚的没有执行，不该太严厉的却每天刑罚，“穷人被罚、富人逍遥”，百姓不平衡心理也日趋严重。
中国的富强，人民的幸福，家庭的小康，有赖于全民和政府的通力合作，提高了国民的素质，也就提高了国家的形象，有助于更快地达到安居乐业、国富民强、小康社会的盛世。
·作者是新加坡商人，文发自苏州