超级军网教育部:教师资格将五年一注册—首要考评师德
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/28 08:08:14
教师这一职业将不再是终身制。近日，教
育部相关负责人透露，要打破教师的铁饭碗，
实行五年一注册。
近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事
件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。
就此，教育部相关负责人透露，今年内将出台
教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，
越线教师将受到严惩。而性侵女童是违法行
为，已不能简单定性为有违师德。
建立师德考核评价规定
在14日举行的北京2013年教育督导与评价
研讨会上，教育部教师工作司司长许涛表示，
被曝光师德沦丧的教师都是教师队伍中的败
类。全国现有教师1442万，绝大多数教师都是
教书育人的楷模。对于严重违背师德的行为，
教育部坚决反对，并将积极配合相关部门工
作，依法严惩，将这些人清理出教师队伍。
许涛表示，今年，教育部将在大力宏扬教
师高尚情操的基础上，建立教师师德长效机
制，出台相关文件，划出师德“红线”。据透
露，该文件将对教师违反师德规定的行为提出
明确界定，建立教师师德考核评价规定。教师
如有从事有偿家教、体罚学生、违反教育规律
增加课业负担等行为，都将依照文件规定受到
处罚。而性侵女童是违法行为，已不能简单定
性为有违师德。许涛表示，通过此举“用高压态
势守住师德底线”。
教师准入管理制度9月试点
许涛还透露，今年9月，教育部将组织实施
教师资格考试和定期注册试点，建立“国标、省
考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。这项
制度是教育规划纲要里在加强教师队伍建设方
面提出的重要举措，也就是说要严把教师的入
口关。
根据中小学和幼儿园教师资格考试的改革
试点指导意见和定期注册的办法，今年准备在
两个省份先期开展试点，同时也探索建立教师
资格考试和定期注册制度，这个制度就像其他
行业的资格考试。
许涛表示，这一政策不会对在岗教师产生
很大影响。已经在岗的教师不用参加资格考
试。但所有教师都要接受每五年一次的定期注
册考核，考核内容包括师德、业务考核以及教
学工作量考核。师德将作为首要条件，实行一
票否决。
教育部计划用三年时间在全国推开教师资
格考试，各省市原有的教师资格考试将逐步纳
入全国统一的考核系统中。今年教育部将选取
两个试点省份，明年试点省份增加到6个。
另据了解，下半年教育部将出台“幼儿园教
师专业标准”，详细规定什么样的人可以当幼儿
园教师。该政策最快10月即可出台。
3g.163.com/news/13/0616/05/91FFIM9E0001124J.html
教师这一职业将不再是终身制。近日，教
育部相关负责人透露，要打破教师的铁饭碗，
实行五年一注册。
近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事
件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。
就此，教育部相关负责人透露，今年内将出台
教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，
越线教师将受到严惩。而性侵女童是违法行
为，已不能简单定性为有违师德。
建立师德考核评价规定
在14日举行的北京2013年教育督导与评价
研讨会上，教育部教师工作司司长许涛表示，
被曝光师德沦丧的教师都是教师队伍中的败
类。全国现有教师1442万，绝大多数教师都是
教书育人的楷模。对于严重违背师德的行为，
教育部坚决反对，并将积极配合相关部门工
作，依法严惩，将这些人清理出教师队伍。
许涛表示，今年，教育部将在大力宏扬教
师高尚情操的基础上，建立教师师德长效机
制，出台相关文件，划出师德“红线”。据透
露，该文件将对教师违反师德规定的行为提出
明确界定，建立教师师德考核评价规定。教师
如有从事有偿家教、体罚学生、违反教育规律
增加课业负担等行为，都将依照文件规定受到
处罚。而性侵女童是违法行为，已不能简单定
性为有违师德。许涛表示，通过此举“用高压态
势守住师德底线”。
教师准入管理制度9月试点
许涛还透露，今年9月，教育部将组织实施
教师资格考试和定期注册试点，建立“国标、省
考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。这项
制度是教育规划纲要里在加强教师队伍建设方
面提出的重要举措，也就是说要严把教师的入
口关。
根据中小学和幼儿园教师资格考试的改革
试点指导意见和定期注册的办法，今年准备在
两个省份先期开展试点，同时也探索建立教师
资格考试和定期注册制度，这个制度就像其他
行业的资格考试。
许涛表示，这一政策不会对在岗教师产生
很大影响。已经在岗的教师不用参加资格考
试。但所有教师都要接受每五年一次的定期注
册考核，考核内容包括师德、业务考核以及教
学工作量考核。师德将作为首要条件，实行一
票否决。
教育部计划用三年时间在全国推开教师资
格考试，各省市原有的教师资格考试将逐步纳
入全国统一的考核系统中。今年教育部将选取
两个试点省份，明年试点省份增加到6个。
另据了解，下半年教育部将出台“幼儿园教
师专业标准”，详细规定什么样的人可以当幼儿
园教师。该政策最快10月即可出台。
3g.163.com/news/13/0616/05/91FFIM9E0001124J.html
争议 “三问师德红线”
教育部官员称要划定师德“红线”、“用高压
态势守住师德底线”，引发热议。有网友表示赞
同，认为此举能确保教师队伍的纯洁性，为孩
子的健康成长撑起保护伞。不过，也有一些人
表达不同的观点。
师德“红线”是否可以划定
长沙理工大学教授朱锡庆发表长微博称，
教育部官员宣称要划定师德红线不妥当。
他认为，道德是一种约定俗成的习俗性规
则,是基于大量事例形成的民间共识，民间禁忌
及防止触犯禁忌的巧妙方法都来自于从海量案
例中吸取的经验教训。“（教育部官员）并不具
备确定道德规范所需要的来源于海量案例的一
整套细节化的知识。同时，没有见过真正有广
泛约束力的道德规范是官方制定的。”
朱锡庆称，权力不可以随意制定道德规范,
如此出台的文件将只是一纸执行不了的空文。
据了解，教育部门此前曾多次出台中小学
教师职业道德规范规定，规定教师应为人师
表，坚守高尚情操，知荣明耻。不过，道德规
范显然缺乏约束力。
用“红线”评判教师是否现实
教育界人士、网友杨亚军发博文认为，为
师德划出“红线”，用师德来评判教师，实际操
作起来难度确实很大。“师德问题属于社会意识
形态的范畴，是社会存在的反映，评判教师的
师德表现必须要用事实说话，谁师德高尚，谁
师德低下，谁来评判，怎样评判，不是轻而易
举能做好的事情。”
杨亚军称，教育主管部门应该从师德滑坡
的根源分析，从着力改革“应试教育”，净化教
师队伍和规范办学行为入手，彻底改变教育急
功近利，片面追求升学率的状况，这样从教育
体制上转变过来，才能扭转师德下滑的趋势。
如果仅是以考评师德表现的方式来约束和规范
教师行为，收效肯定甚微，因为这里面人为的
因素很多，就是考评出来的师德表现也并不一
定被广大教师所认可，很难有说服力。因此，
解决师德问题需要治标，但关键是要治本。
道德红线能否遏止“禽兽校长”
福建省心理咨询师专业委员会副秘书长王
永红认为，教育部划师德红线，但是有很多事
与道德无关。比如猥亵学生，那更不仅是道德
问题，还是法律问题，还是心理问题，是病，
得治。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，教
育部出台这一规定，不能从根本上解决类似问
题，应该进一步推进依法治校、依法执教。
熊丙奇称，从本质上说，校长、教师侵犯
学生的权益不是师德问题，而是法律问题。所
以，现在不是要出台所谓的师德考核规定，而
是要严格地推进依法治校、依法执教，真正落
实《教育法》、《义务教育法》、《未成年保
护法》中所规定的保护学生权益的条款，而不
是让这些条款只是停留在文本上。
教育部官员称要划定师德“红线”、“用高压
态势守住师德底线”，引发热议。有网友表示赞
同，认为此举能确保教师队伍的纯洁性，为孩
子的健康成长撑起保护伞。不过，也有一些人
表达不同的观点。
师德“红线”是否可以划定
长沙理工大学教授朱锡庆发表长微博称，
教育部官员宣称要划定师德红线不妥当。
他认为，道德是一种约定俗成的习俗性规
则,是基于大量事例形成的民间共识，民间禁忌
及防止触犯禁忌的巧妙方法都来自于从海量案
例中吸取的经验教训。“（教育部官员）并不具
备确定道德规范所需要的来源于海量案例的一
整套细节化的知识。同时，没有见过真正有广
泛约束力的道德规范是官方制定的。”
朱锡庆称，权力不可以随意制定道德规范,
如此出台的文件将只是一纸执行不了的空文。
据了解，教育部门此前曾多次出台中小学
教师职业道德规范规定，规定教师应为人师
表，坚守高尚情操，知荣明耻。不过，道德规
范显然缺乏约束力。
用“红线”评判教师是否现实
教育界人士、网友杨亚军发博文认为，为
师德划出“红线”，用师德来评判教师，实际操
作起来难度确实很大。“师德问题属于社会意识
形态的范畴，是社会存在的反映，评判教师的
师德表现必须要用事实说话，谁师德高尚，谁
师德低下，谁来评判，怎样评判，不是轻而易
举能做好的事情。”
杨亚军称，教育主管部门应该从师德滑坡
的根源分析，从着力改革“应试教育”，净化教
师队伍和规范办学行为入手，彻底改变教育急
功近利，片面追求升学率的状况，这样从教育
体制上转变过来，才能扭转师德下滑的趋势。
如果仅是以考评师德表现的方式来约束和规范
教师行为，收效肯定甚微，因为这里面人为的
因素很多，就是考评出来的师德表现也并不一
定被广大教师所认可，很难有说服力。因此，
解决师德问题需要治标，但关键是要治本。
道德红线能否遏止“禽兽校长”
福建省心理咨询师专业委员会副秘书长王
永红认为，教育部划师德红线，但是有很多事
与道德无关。比如猥亵学生，那更不仅是道德
问题，还是法律问题，还是心理问题，是病，
得治。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，教
育部出台这一规定，不能从根本上解决类似问
题，应该进一步推进依法治校、依法执教。
熊丙奇称，从本质上说，校长、教师侵犯
学生的权益不是师德问题，而是法律问题。所
以，现在不是要出台所谓的师德考核规定，而
是要严格地推进依法治校、依法执教，真正落
实《教育法》、《义务教育法》、《未成年保
护法》中所规定的保护学生权益的条款，而不
是让这些条款只是停留在文本上。
我真心不想当教师了，特别是山东高中的教师，压力太大……但话又说回来，教师好歹是事业单位编制，想当大学教师或公务员又没有门路……而且年事已高，出不来了
真得说一句，用行政标准来要求教师还不如依法治来规范教师行为让公检法机构监督教师受理涉及教育学校教师的案件——长期以来教师与学生发生冲突造成后果的一般都是学校与学生家庭私了，学校可以说是法治盲区之一
少用虚伪的“德”啊“道”的，直接制定出可操作性强的行为规范更好。。。
哪个官员、专家、教授出事前不是“德高望重”、“一身正气”、道貌岸然？昨天还在做关于“反腐倡廉”的重要讲话，今天就进了监狱老实交代了
哪个官员、专家、教授出事前不是“德高望重”、“一身正气”、道貌岸然？昨天还在做关于“反腐倡廉”的重要讲话，今天就进了监狱老实交代了
好像是为了应对最近频发的校长，教师猥亵强奸事件
制定这种苟皮政策，非要强调特定职业，
不如只要强奸幼女就执行枪毙，没有赦免减刑的可能，
制定这种苟皮政策，非要强调特定职业，
不如只要强奸幼女就执行枪毙，没有赦免减刑的可能，
其实教师属于体制内的，但靠近体制的边缘——看到体制内位子稳固的副科级以上的大人们能日进斗金，夜进斗银可以三妻四妾难免心理会不平衡，所以收费辅导班，推销参考书乃至于猥亵幼女之类的龌蹉事儿就出现了——过去的文艺作品把教师说得太神圣了——什么人类灵魂工程师太阳底下最光辉的职业但忘记了教师是体制边缘的，也希望得到体制内的大人们可以享受的好处……
不过中小学教师得到的好处较少，而且机会很少……
比较幸福的是那些有些名气的高校大学教师，走穴，开会，卖书的机会多得是，而且很多都和黄脸婆离婚了娶了小老婆……
我们经常大骂的砖家、叫兽，公知有很多人职业也是教师，只是人家自认为自己是精英，不屑于与中小学教师为伍了
不过中小学教师得到的好处较少，而且机会很少……
比较幸福的是那些有些名气的高校大学教师，走穴，开会，卖书的机会多得是，而且很多都和黄脸婆离婚了娶了小老婆……
我们经常大骂的砖家、叫兽，公知有很多人职业也是教师，只是人家自认为自己是精英，不屑于与中小学教师为伍了
如何用道德去量化评价一个人？
这个道德的标准怎么定？谁来定？
教育部的道德标准在哪里？
从娃娃抓起，抓了几十年了，到头来弄成个教育产业出来，把教育当成商品上秤出售。这个道德是不是已经大大的坏了？
这个道德的标准怎么定？谁来定？
教育部的道德标准在哪里？
从娃娃抓起，抓了几十年了，到头来弄成个教育产业出来，把教育当成商品上秤出售。这个道德是不是已经大大的坏了？
教师资格认定部门又要日进斗金了
如何用道德去量化评价一个人？
这个道德的标准怎么定？谁来定？
教育部的道德标准在哪里？
产业化就是为了把积蓄给掏出来，掏完了就把你一脚踢开，自谋职业，所以现在工作难找，文凭贬值。
这个道德的标准怎么定？谁来定？
教育部的道德标准在哪里？
产业化就是为了把积蓄给掏出来，掏完了就把你一脚踢开，自谋职业，所以现在工作难找，文凭贬值。
教育部，还能更无耻一点吗
资格证考试不就是收钱的么，丫还德不德，先把自己管好吧。
依法处理就行的简单事，被你搞的。
当然如果是犯了事可以只是开除师籍，那就
资格证考试不就是收钱的么，丫还德不德，先把自己管好吧。
依法处理就行的简单事，被你搞的。
当然如果是犯了事可以只是开除师籍，那就
如何用道德去量化评价一个人？
这个道德的标准怎么定？谁来定？
教育部的道德标准在哪里？
产业化就是为了把积蓄给掏出来，掏完了就把你一脚踢开，自谋职业，所以现在工作难找，文凭贬值。
这个道德的标准怎么定？谁来定？
教育部的道德标准在哪里？
产业化就是为了把积蓄给掏出来，掏完了就把你一脚踢开，自谋职业，所以现在工作难找，文凭贬值。