超级军网上海历史教材怎么了？
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/05/04 17:00:46
好像在两年前，上海摆脱全国统编教材，受权编写适用当地的中学历史教材。其指导思想是冷处理历史上战争与革命，着力阐述生产力进步，民族迁徙，社会风俗风貌变迁等等，目的是消除仇恨，面向未来。以中国近代史为例，鸦片战争、乃至辛亥革命一笔带过，而浓墨重彩渲染西风东渐，洋务运动和它们带来中国社会变化，以使读者消除受虐者心理，培育世界公民视界。
两年过去了，不知道这种全新的历史观教学怎样，广为接受还是无疾而终？好像在两年前，上海摆脱全国统编教材，受权编写适用当地的中学历史教材。其指导思想是冷处理历史上战争与革命，着力阐述生产力进步，民族迁徙，社会风俗风貌变迁等等，目的是消除仇恨，面向未来。以中国近代史为例，鸦片战争、乃至辛亥革命一笔带过，而浓墨重彩渲染西风东渐，洋务运动和它们带来中国社会变化，以使读者消除受虐者心理，培育世界公民视界。
两年过去了，不知道这种全新的历史观教学怎样，广为接受还是无疾而终？
两年过去了，不知道这种全新的历史观教学怎样，广为接受还是无疾而终？好像在两年前，上海摆脱全国统编教材，受权编写适用当地的中学历史教材。其指导思想是冷处理历史上战争与革命，着力阐述生产力进步，民族迁徙，社会风俗风貌变迁等等，目的是消除仇恨，面向未来。以中国近代史为例，鸦片战争、乃至辛亥革命一笔带过，而浓墨重彩渲染西风东渐，洋务运动和它们带来中国社会变化，以使读者消除受虐者心理，培育世界公民视界。
两年过去了，不知道这种全新的历史观教学怎样，广为接受还是无疾而终？
一切历史都是当代史啊……现在讲和谐
海派教材，确实让人耳目一新！难道为了跟国际接轨，连西方殖民者的卑劣历史都要粉饰吗？
我们是读着方志敏《可爱的中国》长大的，现在作者笔下的“坐在绿色呢轿里”，横行霸道的殖民者变成了文明传播者，中国一步步跌入半殖民地的过程成了中国向西方开放，进入现代化的过程。我们都迷茫了，到底哪一幅画是真实的历史？
有位历史老师更加错愕，说再这样讲下去，八国联军进京就会变成了国际维和行动了。
我们是读着方志敏《可爱的中国》长大的，现在作者笔下的“坐在绿色呢轿里”，横行霸道的殖民者变成了文明传播者，中国一步步跌入半殖民地的过程成了中国向西方开放，进入现代化的过程。我们都迷茫了，到底哪一幅画是真实的历史？
有位历史老师更加错愕，说再这样讲下去，八国联军进京就会变成了国际维和行动了。
无疾而终
山姆上校 发表于 2010-2-5 14:10 
嗯~某类人除了说这句还会说点别的不:D
嗯~某类人除了说这句还会说点别的不:D
真不知道现在上海历史教材是如何的，我从小读的都是革命史观也没有仇视世界啊，有机会找本看看
我也是上海人，也以上海自豪。
但是每当我伫立在外滩，望着那些“万国建筑群”，我的潜意识就会告诉我——勿忘当年的国耻，那些是旧中国半殖民地的印记。
但是每当我伫立在外滩，望着那些“万国建筑群”，我的潜意识就会告诉我——勿忘当年的国耻，那些是旧中国半殖民地的印记。
现在的很多娱乐节目一味的讲求“时尚生活”，充斥着“小资风情”，令我非常反感。
当年海派教材编写者我见过一个——认为台湾要独立就让它独去，我们不流血就行的人。
河蟹
回复 8# 布衣鲜卑
生活在这个城市，和兄弟同感:handshake
生活在这个城市，和兄弟同感:handshake
我高三选的就是历史，转眼大学毕业都快四年了，到现在我还没有忘记想当历史老师的心愿。
教材是很重要，但关键还是看教师怎么教授学生了，一个有良知有责任感的教师是知道该怎么做的
教材是很重要，但关键还是看教师怎么教授学生了，一个有良知有责任感的教师是知道该怎么做的
是初中教科书么......?反正也是当涂鸦本
日本人好像对黑船事件很感激啊，还给佩里立了像。
如果真的是这么写那他是一部好教材
grandview 发表于 2010-2-5 18:54
你还是多看看陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》和他徒弟杨国强的《晚清的世人与世相》
多长长见识，再来感叹吧。
你还是多看看陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》和他徒弟杨国强的《晚清的世人与世相》
多长长见识，再来感叹吧。
youngyang_xzz 发表于 2010-2-10 16:11
高三的老师关键是让你靠上大学
高三的老师关键是让你靠上大学
回复 18# dark_knight
国内还得长期跟着高考的指挥棒转，哎
国内还得长期跟着高考的指挥棒转，哎
说老实话，苏智良先生人不错，但是替别人背了黑锅。苏智良先生就不明白，他之所以前两年被人叫好，不过是因为愤青反日，而他的研究方向之一正好是慰安妇史；后来又被人骂得一钱不值，也是因为愤青反对它的教科书，前后两伙人很大一部分是重叠的。
仁者见仁 智者见智
楼主说的是苏智良主编的那本历史教科书。该书06年9月开始使用，07年9月停用。只用了一年的时间，据说是中国教育史上最短命的历史教科书。
哈哈。这年头，喝“羊奶”历史教科书长大的，以后被喝“狼奶”长大的欺负死，那叫活该。
龙在海角 发表于 2010-2-11 22:39
21世纪以后的历史可能就是一部科技发明，创新的经济金融政策改变世界的历史，但是过去的5000年历史确实是一部征服的历史。你想去了解普通人的生活，思想状况，但是历史书里找不到普罗大众的名字呀。如果舍去战争等重大的历史节点，真不知道苏智良先生是怎样变成一部具有可读性里历史书。哪位能够将这本书的目录贴上来？扫描件也行啊。
21世纪以后的历史可能就是一部科技发明，创新的经济金融政策改变世界的历史，但是过去的5000年历史确实是一部征服的历史。你想去了解普通人的生活，思想状况，但是历史书里找不到普罗大众的名字呀。如果舍去战争等重大的历史节点，真不知道苏智良先生是怎样变成一部具有可读性里历史书。哪位能够将这本书的目录贴上来？扫描件也行啊。
grandview 发表于 2010-2-17 12:38
我们现在大部分教材的问题，其实在20世纪中叶，年鉴学派就指出来了。
把历史当成政治史，早就被年鉴学派批臭了，不过我们受苏联影响之毒太深，政治挂帅至今还是那个味。
历史不仅仅是政治史，而我们很多书就是把历史当政治史了。
不信你看看罗伯特写的西方文明史，人家那也是教材，比咱们的教材强太多了。:D
所以说，如果上海的书真是如楼主所说，那还是个进步呢
我们现在大部分教材的问题，其实在20世纪中叶，年鉴学派就指出来了。
把历史当成政治史，早就被年鉴学派批臭了，不过我们受苏联影响之毒太深，政治挂帅至今还是那个味。
历史不仅仅是政治史，而我们很多书就是把历史当政治史了。
不信你看看罗伯特写的西方文明史，人家那也是教材，比咱们的教材强太多了。:D
所以说，如果上海的书真是如楼主所说，那还是个进步呢
回复 25# qidaxue
按你说的，客观的历史就是编年史，流水账咯？
可是即使是编年史，流水账也有个取舍，着墨轻重问题。编者的立场在用词褒贬里还是表露无遗的。
按你说的，客观的历史就是编年史，流水账咯？
可是即使是编年史，流水账也有个取舍，着墨轻重问题。编者的立场在用词褒贬里还是表露无遗的。
grandview 发表于 2010-2-17 20:46
你把年鉴学派当成流水账，我靠:D
记流水账是中世纪修道院的修士，不是年鉴学派，看来你没搞清楚年鉴学派是个什么物:D
你把年鉴学派当成流水账，我靠:D
记流水账是中世纪修道院的修士，不是年鉴学派，看来你没搞清楚年鉴学派是个什么物:D
我是看过那套历史教科书的，很有耳目一新的感觉。这套教科书的特点确实是谈化了革命教育，着重描写历史进程中社会的变迁、生活方式的变化以及科学的进步。其实这套教科书也称不上“全新史观”，其叙史方式同现代西方历史书籍并无二致，当然作为中学教科书要稍微浅显一点。我个人是很推崇这套历史教材的，老的政治挂帅的历史教材实在是脱离时代了。
上海这个城市在中国的特质性非常强，价值观与社会舆论同中国主流相比有差异。故而这套海派教材推出伊始就引发了争论，直到被中央枪毙。
上海这个城市在中国的特质性非常强，价值观与社会舆论同中国主流相比有差异。故而这套海派教材推出伊始就引发了争论，直到被中央枪毙。
回复 28# 小佛
就事论事，如果以上海的价值观和社会舆论来考虑这几个问题，他们会如何回答？ 1) 你认为鸦片战争其实就是英国要求通商被拒后被迫而为的吗？即是他们所说的“贸易战争”？ 2) 教材也没有提到的八国联军确实像今天的维和部队，人道救援部队？我想他们的回答都是肯定的。
看来“这事不能细说”，我们真的就应该忘记过去，成为具有博大胸怀的世界公民。
几百年后如果有了大规模的混血，民族融合，有了公平、权威、有能力的世界政府，这样的写法还是可以接受的。但是今天也太超前了，不被枪毙才怪。
顺带回答27#qidaxue, 我确实不知道年鉴学派。以后再去了解。
就事论事，如果以上海的价值观和社会舆论来考虑这几个问题，他们会如何回答？ 1) 你认为鸦片战争其实就是英国要求通商被拒后被迫而为的吗？即是他们所说的“贸易战争”？ 2) 教材也没有提到的八国联军确实像今天的维和部队，人道救援部队？我想他们的回答都是肯定的。
看来“这事不能细说”，我们真的就应该忘记过去，成为具有博大胸怀的世界公民。
几百年后如果有了大规模的混血，民族融合，有了公平、权威、有能力的世界政府，这样的写法还是可以接受的。但是今天也太超前了，不被枪毙才怪。
顺带回答27#qidaxue, 我确实不知道年鉴学派。以后再去了解。
先说明一点，上海使用自己编写的教材，脱离人教版不是从这本教材开始的，在这套广受争议的教材推出之前，90年代中期的时候，上海就使用自己的历史教材了。我读书的时候用的就是这套教材，上下两册，第一册封面是泰姬陵，第二册封面是人造卫星。
这套广受争议的教材在政治上倒的确没什么大错，苏志良他们的初衷也不坏，但问题是，这套教材在实际使用中出了问题：按照“应然”的教学计划，学生在初中的时候先学习传统的“编年体通史”，也就是大致按照时间顺序介绍历史事件和历史人物的传统历史教材，先对历史上的主要历史事件和人物有个基本认识，然后到了高中里，接受苏志良他们编写的新教材，从文明发展史的角度重新看待历史。这样的方式不是不可以，甚至可以说很有远见。但“实然”的情况是，初中的时候几乎没有学生会认真学习历史，大多数初中也不重视历史课，很多就是平时放羊，考前划书，狂背几天混个及格。这些学生对历史事件的基本线索都没有理出来，重要的历史事件也不知道。结果到了高中里，上手就是“文明史”，跟他们讲，第一步成文法典是巴比伦时期的《汉莫拉比法典》，古罗马时期，出现了罗马法，英美法系、大陆法系……结果学生们连古罗马时期是什么时期，巴比伦帝国是什么时候都没概念，怎么学？学生教得累，老师也教得累。
这套广受争议的教材在政治上倒的确没什么大错，苏志良他们的初衷也不坏，但问题是，这套教材在实际使用中出了问题：按照“应然”的教学计划，学生在初中的时候先学习传统的“编年体通史”，也就是大致按照时间顺序介绍历史事件和历史人物的传统历史教材，先对历史上的主要历史事件和人物有个基本认识，然后到了高中里，接受苏志良他们编写的新教材，从文明发展史的角度重新看待历史。这样的方式不是不可以，甚至可以说很有远见。但“实然”的情况是，初中的时候几乎没有学生会认真学习历史，大多数初中也不重视历史课，很多就是平时放羊，考前划书，狂背几天混个及格。这些学生对历史事件的基本线索都没有理出来，重要的历史事件也不知道。结果到了高中里，上手就是“文明史”，跟他们讲，第一步成文法典是巴比伦时期的《汉莫拉比法典》，古罗马时期，出现了罗马法，英美法系、大陆法系……结果学生们连古罗马时期是什么时期，巴比伦帝国是什么时候都没概念，怎么学？学生教得累，老师也教得累。
总的来说，苏志良他们编写这本教材，并没有在政治上向政府向传统意识形态叫板的意思，的确是想提供一种新体例的历史教材，但是，他们无视中学教育的实际情况，编写的教材超出了中学历史教学的承受能力。
在教材引起社会争议的时候，一些MZJY也跟着混水摸鱼，倒把本来简单的一件事情给搞复杂了，JY们欣喜若狂地声称，这本教材彻底颠覆了过去的意识形态，颠覆了“以阶级斗争为主线”的传统历史教育（其实在我使用的90年代历史教材上，那些很极端的意识形态观点已经基本上不见了），是“精英知识分子启蒙民智的里程碑”……这些高帽子一套上去，一件很简单的事情就开始变味了。同时，教材的编写者在这种吹捧下也开始犯浑了，文人的臭毛病上来了，真的把自己当成是新时代的鲁迅胡适了，当自己是“开启民智的时代先锋”了，自己也跟着一起搅混水，越搅越混的结果是，本来不是政治问题的教材，现在不是政治问题也是政治问题了，于是被枪毙。
彩云 发表于 2010-2-25 10:20
但总的来说，这套教材也是超出了苏智良的能力范围，教材哪那么好编
但总的来说，这套教材也是超出了苏智良的能力范围，教材哪那么好编
彩云 发表于 2010-2-25 10:18
说得很好，其实历史和地理就是要建立一个时空座标
历史分期问题其实是需要调整的，旧教材因循马克思主义的窠臼，在分期上实在是有很多问题的
说得很好，其实历史和地理就是要建立一个时空座标
历史分期问题其实是需要调整的，旧教材因循马克思主义的窠臼，在分期上实在是有很多问题的
彩云 发表于 2010-2-25 10:18
实际上，旧的中学历史教科书在很多基本的东西上都已经过时或者是错误的，例如最早的成文法典应该是公元前21世纪末乌尔第三王朝颁布的《乌尔纳姆法典》，但是这部法典保存得相当不好，只有残篇，《汉莫拉比法典》则要好得多。
实际上，旧的中学历史教科书在很多基本的东西上都已经过时或者是错误的，例如最早的成文法典应该是公元前21世纪末乌尔第三王朝颁布的《乌尔纳姆法典》，但是这部法典保存得相当不好，只有残篇，《汉莫拉比法典》则要好得多。
grandview 发表于 2010-2-24 18:41
所以你根本就不是用大脑在思考，而是用肾上腺在思考
所以你根本就不是用大脑在思考，而是用肾上腺在思考
确实！
小学初中没几个学历史的。考前背背完事
方案是成年人的方案 但适不适合只能看学生素质了
小学初中没几个学历史的。考前背背完事
方案是成年人的方案 但适不适合只能看学生素质了
dark_knight 发表于 2010-2-25 14:43
你说的很对，生理学也证明，肾上腺以及躯体内其他内分泌荷尔蒙都参与了脑部思考的过程，比如说，接受了肾移植的人会“被加载”捐肾者的性格。
既然肾上腺在进化过程中没有被淘汰掉，那它对一个物种的生存是至关重要的。那些看见了威胁眼睛不圆睁、呼吸心跳不加快的分支/品种早就被豺狼虎豹吃掉了，不留任何遗迹。
哪个国家的历史教材都在为自己站在道德制高点添砖加瓦，不管是蛮不讲理的还是温情脉脉，循循善诱的。BBC，国家地理的历史片子用翔实的发现，极具感染力的语气述说着历史，影片里，他们才是文明使者，救世主，看完后，第一个感觉就是，殖民者真仁慈，我要向你下跪膜拜了。
只有我们的这个教材，在阉割民族的肾上腺。
你说的很对，生理学也证明，肾上腺以及躯体内其他内分泌荷尔蒙都参与了脑部思考的过程，比如说，接受了肾移植的人会“被加载”捐肾者的性格。
既然肾上腺在进化过程中没有被淘汰掉，那它对一个物种的生存是至关重要的。那些看见了威胁眼睛不圆睁、呼吸心跳不加快的分支/品种早就被豺狼虎豹吃掉了，不留任何遗迹。
哪个国家的历史教材都在为自己站在道德制高点添砖加瓦，不管是蛮不讲理的还是温情脉脉，循循善诱的。BBC，国家地理的历史片子用翔实的发现，极具感染力的语气述说着历史，影片里，他们才是文明使者，救世主，看完后，第一个感觉就是，殖民者真仁慈，我要向你下跪膜拜了。
只有我们的这个教材，在阉割民族的肾上腺。
grandview 发表于 2010-2-25 18:12
这个教材哪里阉割了？请阁下举点实例，就事论事。全国统编的教材就一定好吗？我看未必，现在教材牵涉到一些部门经济上的实际利益，说什么的都有，当初学计算机语言时就上海开始教C语言，其他地区还在学无用的P语言，教材这个东西应该放开让各地区适当搞点竞争。至于担心历史书少了正面说教就大发感慨是毫无必要的，下一代那么聪敏，有多少人还需要从历史课本里受正面教育？各种其他媒体中各种正面教育还少吗？一本历史课本就能教出好孩子来？
这个教材哪里阉割了？请阁下举点实例，就事论事。全国统编的教材就一定好吗？我看未必，现在教材牵涉到一些部门经济上的实际利益，说什么的都有，当初学计算机语言时就上海开始教C语言，其他地区还在学无用的P语言，教材这个东西应该放开让各地区适当搞点竞争。至于担心历史书少了正面说教就大发感慨是毫无必要的，下一代那么聪敏，有多少人还需要从历史课本里受正面教育？各种其他媒体中各种正面教育还少吗？一本历史课本就能教出好孩子来？
回复 39# mark9966
淡化争论，淡化争论。我也没看过这本书，当然我也奇怪苏志良他老人家在不提战争等重大历史节点的方法下，怎么洋洋洒洒编出一本历史书。我不是要求哪位上海的人士贴出这本历史书的目录吗？扫描件也行。
淡化争论，淡化争论。我也没看过这本书，当然我也奇怪苏志良他老人家在不提战争等重大历史节点的方法下，怎么洋洋洒洒编出一本历史书。我不是要求哪位上海的人士贴出这本历史书的目录吗？扫描件也行。
联合国教科文组织史观”的旗帜，是导致新教科书未能抵御保守势力反攻的关键原因”
联合国教科文组织史观，这是个什么东西？！
联合国教科文组织史观，这是个什么东西？！