看图说话开发“艺术脑”队 6岁前开始训练最适合

相关阅读：“开发右脑”是日本儿童教育专家创立的一门新理论。这一理论认为，左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。

　　人类的右脑中存在一个沉默领域，一旦激活了右脑中的沉默领域，就可以开发出图像能力（右脑被称为“艺术脑”，如棋类、乐器、绘画、插花、折纸等都是右脑的才艺）。然而，大人很难做到这一点。但对于6岁前的孩子，右脑发挥了主要作用。他们可以轻而易举地发挥并灵活运用这种能力。


　　当孩子进入学龄阶段，传统的教育方法，开发的是孩子的左脑。比如，大量背诵使孩子的左脑发达起来，文字在头脑中的印象是一行一行的字符而非图画。而右脑开发须关注孩子的想象和感知力。6岁前的孩子思考时以右脑为主，如果在幼儿期能有意加强对负责控制感觉、想象力的右脑开发，那就会对其成年后的创新能力起到十分积极的推动作用。

　　两岁以前，宝宝开发右脑的活动主要以感官训练为主，孩子在6岁之前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当良好的刺激可以让右脑功能发挥更优秀。相关阅读：“开发右脑”是日本儿童教育专家创立的一门新理论。这一理论认为，左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。

　　人类的右脑中存在一个沉默领域，一旦激活了右脑中的沉默领域，就可以开发出图像能力（右脑被称为“艺术脑”，如棋类、乐器、绘画、插花、折纸等都是右脑的才艺）。然而，大人很难做到这一点。但对于6岁前的孩子，右脑发挥了主要作用。他们可以轻而易举地发挥并灵活运用这种能力。


　　当孩子进入学龄阶段，传统的教育方法，开发的是孩子的左脑。比如，大量背诵使孩子的左脑发达起来，文字在头脑中的印象是一行一行的字符而非图画。而右脑开发须关注孩子的想象和感知力。6岁前的孩子思考时以右脑为主，如果在幼儿期能有意加强对负责控制感觉、想象力的右脑开发，那就会对其成年后的创新能力起到十分积极的推动作用。

　　两岁以前，宝宝开发右脑的活动主要以感官训练为主，孩子在6岁之前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当良好的刺激可以让右脑功能发挥更优秀。