超级军网解放军已为迫击炮部队装备数字化火控系统(图)
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/29 02:20:51
2008年04月04日 11:57解放军报
卢建新 毛主亮 本报特约记者 严德勇
大拇指一竖咋不灵了
“炮弹偏离目标约500米”，阵地观察员报告。
前年底，桂北某综合训练基地炮兵靶场，硝烟弥漫。面对新式火炮的“冒泡”，指挥所一筹莫展。这时，何国清站了出来。
何国清是广州军区某综合训练基地基础教研室副教授，曾主编过全军通用迫击炮射击教材。他有一绝，“大拇指一竖”就能让炮弹命中目标，这使他赢得了“炮神”的美誉。
见“炮神”来了，大家松了口气。和往常一样,何国清大拇指一竖，然后快速下达修正口令。炮弹一响，偏离目标区更远了。总结会上，何国清弄清了原委:对于火炮配备的数字化火控系统，“老经验”不起作用了。
从这以后，“炮神”何国清的外号悄悄起了变化，学员们给加了个前缀:“土”。
转型，从头开始
操弄了20多年火炮，这回跟头栽大了，“土炮神”的新绰号让何国清认识到:要适应部队信息化转型需求，必须从头开始学习。
何国清专程跑到部队拜一名优秀炮兵班长为师，跟他学操作。每次实弹射击，何国清主动要求担当炮手。刚开始，由于操作不熟练，有的官兵嫌他碍事。何国清非但不生气，反而常常找他们请教。大家都被他不耻下问的钻劲所感动。
为了制定一套规范的数字化火控系统操作规程，何国清到处找资料进行研究。那段时间，他整理了3大本资料，演算过的废纸用了3麻袋。开发训练模拟软件，他连夜加班，有时干到凌晨三四点才休息。
就这样，何国清在不到1年时间里，就由一名与新装备脱节的“门外汉”变成了行家里手。他领衔制定的数字化火控系统操作规程，使炮瞄和射击实现了有机协同，主编的射击教程也被广州军区统编下发部队。
“炮神”又神了
今年初，该新型火炮进行实弹射击，20多个单位现场观摩。
当指挥员下达口令后，试射的炮弹却迟迟未能出膛。经检查，是数字化火控系统的核心部件出现了故障。怎么办？现场督导员何国清再次挺身而出，就地进行抢修。他把元器件一一拆开，挨个反复检查，不到1个小时就将故障排除。看到这一幕，官兵都说，“炮神”又回来了！
如今，何国清有了新绝活。他领衔开发出20多套教学模拟软件，总结出一套“网上授课、网上讨论、网上作业、网上演练”的“四网教学法”。他制作的射击原理三维动画，从装填发射、弹道变换到命中目标，整个模拟过程栩栩如生。培训结业评教，大多数学员都给何国清打出满分。
编余小议
要有学习的紧迫感
当前，随着世界新技术革命的迅猛发展，知识在飞速更新。今天的人才，如果不学习，到了明天，可能就变成无用的废才。无论是谁，要想始终站在时代发展的前端，成为部队信息化建设的弄潮儿，都必须要有学习的紧迫感。“土炮神”转型的故事再一次告诉我们:靠过去的“老船票”是难以登上我军信息化建设“巨轮”的。各部队的老装备技术人才，要想不被淘汰，只有学习学习再学习。2008年04月04日 11:57解放军报
卢建新 毛主亮 本报特约记者 严德勇
大拇指一竖咋不灵了
“炮弹偏离目标约500米”，阵地观察员报告。
前年底，桂北某综合训练基地炮兵靶场，硝烟弥漫。面对新式火炮的“冒泡”，指挥所一筹莫展。这时，何国清站了出来。
何国清是广州军区某综合训练基地基础教研室副教授，曾主编过全军通用迫击炮射击教材。他有一绝，“大拇指一竖”就能让炮弹命中目标，这使他赢得了“炮神”的美誉。
见“炮神”来了，大家松了口气。和往常一样,何国清大拇指一竖，然后快速下达修正口令。炮弹一响，偏离目标区更远了。总结会上，何国清弄清了原委:对于火炮配备的数字化火控系统，“老经验”不起作用了。
从这以后，“炮神”何国清的外号悄悄起了变化，学员们给加了个前缀:“土”。
转型，从头开始
操弄了20多年火炮，这回跟头栽大了，“土炮神”的新绰号让何国清认识到:要适应部队信息化转型需求，必须从头开始学习。
何国清专程跑到部队拜一名优秀炮兵班长为师，跟他学操作。每次实弹射击，何国清主动要求担当炮手。刚开始，由于操作不熟练，有的官兵嫌他碍事。何国清非但不生气，反而常常找他们请教。大家都被他不耻下问的钻劲所感动。
为了制定一套规范的数字化火控系统操作规程，何国清到处找资料进行研究。那段时间，他整理了3大本资料，演算过的废纸用了3麻袋。开发训练模拟软件，他连夜加班，有时干到凌晨三四点才休息。
就这样，何国清在不到1年时间里，就由一名与新装备脱节的“门外汉”变成了行家里手。他领衔制定的数字化火控系统操作规程，使炮瞄和射击实现了有机协同，主编的射击教程也被广州军区统编下发部队。
“炮神”又神了
今年初，该新型火炮进行实弹射击，20多个单位现场观摩。
当指挥员下达口令后，试射的炮弹却迟迟未能出膛。经检查，是数字化火控系统的核心部件出现了故障。怎么办？现场督导员何国清再次挺身而出，就地进行抢修。他把元器件一一拆开，挨个反复检查，不到1个小时就将故障排除。看到这一幕，官兵都说，“炮神”又回来了！
如今，何国清有了新绝活。他领衔开发出20多套教学模拟软件，总结出一套“网上授课、网上讨论、网上作业、网上演练”的“四网教学法”。他制作的射击原理三维动画，从装填发射、弹道变换到命中目标，整个模拟过程栩栩如生。培训结业评教，大多数学员都给何国清打出满分。
编余小议
要有学习的紧迫感
当前，随着世界新技术革命的迅猛发展，知识在飞速更新。今天的人才，如果不学习，到了明天，可能就变成无用的废才。无论是谁，要想始终站在时代发展的前端，成为部队信息化建设的弄潮儿，都必须要有学习的紧迫感。“土炮神”转型的故事再一次告诉我们:靠过去的“老船票”是难以登上我军信息化建设“巨轮”的。各部队的老装备技术人才，要想不被淘汰，只有学习学习再学习。
卢建新 毛主亮 本报特约记者 严德勇
大拇指一竖咋不灵了
“炮弹偏离目标约500米”，阵地观察员报告。
前年底，桂北某综合训练基地炮兵靶场，硝烟弥漫。面对新式火炮的“冒泡”，指挥所一筹莫展。这时，何国清站了出来。
何国清是广州军区某综合训练基地基础教研室副教授，曾主编过全军通用迫击炮射击教材。他有一绝，“大拇指一竖”就能让炮弹命中目标，这使他赢得了“炮神”的美誉。
见“炮神”来了，大家松了口气。和往常一样,何国清大拇指一竖，然后快速下达修正口令。炮弹一响，偏离目标区更远了。总结会上，何国清弄清了原委:对于火炮配备的数字化火控系统，“老经验”不起作用了。
从这以后，“炮神”何国清的外号悄悄起了变化，学员们给加了个前缀:“土”。
转型，从头开始
操弄了20多年火炮，这回跟头栽大了，“土炮神”的新绰号让何国清认识到:要适应部队信息化转型需求，必须从头开始学习。
何国清专程跑到部队拜一名优秀炮兵班长为师，跟他学操作。每次实弹射击，何国清主动要求担当炮手。刚开始，由于操作不熟练，有的官兵嫌他碍事。何国清非但不生气，反而常常找他们请教。大家都被他不耻下问的钻劲所感动。
为了制定一套规范的数字化火控系统操作规程，何国清到处找资料进行研究。那段时间，他整理了3大本资料，演算过的废纸用了3麻袋。开发训练模拟软件，他连夜加班，有时干到凌晨三四点才休息。
就这样，何国清在不到1年时间里，就由一名与新装备脱节的“门外汉”变成了行家里手。他领衔制定的数字化火控系统操作规程，使炮瞄和射击实现了有机协同，主编的射击教程也被广州军区统编下发部队。
“炮神”又神了
今年初，该新型火炮进行实弹射击，20多个单位现场观摩。
当指挥员下达口令后，试射的炮弹却迟迟未能出膛。经检查，是数字化火控系统的核心部件出现了故障。怎么办？现场督导员何国清再次挺身而出，就地进行抢修。他把元器件一一拆开，挨个反复检查，不到1个小时就将故障排除。看到这一幕，官兵都说，“炮神”又回来了！
如今，何国清有了新绝活。他领衔开发出20多套教学模拟软件，总结出一套“网上授课、网上讨论、网上作业、网上演练”的“四网教学法”。他制作的射击原理三维动画，从装填发射、弹道变换到命中目标，整个模拟过程栩栩如生。培训结业评教，大多数学员都给何国清打出满分。
编余小议
要有学习的紧迫感
当前，随着世界新技术革命的迅猛发展，知识在飞速更新。今天的人才，如果不学习，到了明天，可能就变成无用的废才。无论是谁，要想始终站在时代发展的前端，成为部队信息化建设的弄潮儿，都必须要有学习的紧迫感。“土炮神”转型的故事再一次告诉我们:靠过去的“老船票”是难以登上我军信息化建设“巨轮”的。各部队的老装备技术人才，要想不被淘汰，只有学习学习再学习。2008年04月04日 11:57解放军报
卢建新 毛主亮 本报特约记者 严德勇
大拇指一竖咋不灵了
“炮弹偏离目标约500米”，阵地观察员报告。
前年底，桂北某综合训练基地炮兵靶场，硝烟弥漫。面对新式火炮的“冒泡”，指挥所一筹莫展。这时，何国清站了出来。
何国清是广州军区某综合训练基地基础教研室副教授，曾主编过全军通用迫击炮射击教材。他有一绝，“大拇指一竖”就能让炮弹命中目标，这使他赢得了“炮神”的美誉。
见“炮神”来了，大家松了口气。和往常一样,何国清大拇指一竖，然后快速下达修正口令。炮弹一响，偏离目标区更远了。总结会上，何国清弄清了原委:对于火炮配备的数字化火控系统，“老经验”不起作用了。
从这以后，“炮神”何国清的外号悄悄起了变化，学员们给加了个前缀:“土”。
转型，从头开始
操弄了20多年火炮，这回跟头栽大了，“土炮神”的新绰号让何国清认识到:要适应部队信息化转型需求，必须从头开始学习。
何国清专程跑到部队拜一名优秀炮兵班长为师，跟他学操作。每次实弹射击，何国清主动要求担当炮手。刚开始，由于操作不熟练，有的官兵嫌他碍事。何国清非但不生气，反而常常找他们请教。大家都被他不耻下问的钻劲所感动。
为了制定一套规范的数字化火控系统操作规程，何国清到处找资料进行研究。那段时间，他整理了3大本资料，演算过的废纸用了3麻袋。开发训练模拟软件，他连夜加班，有时干到凌晨三四点才休息。
就这样，何国清在不到1年时间里，就由一名与新装备脱节的“门外汉”变成了行家里手。他领衔制定的数字化火控系统操作规程，使炮瞄和射击实现了有机协同，主编的射击教程也被广州军区统编下发部队。
“炮神”又神了
今年初，该新型火炮进行实弹射击，20多个单位现场观摩。
当指挥员下达口令后，试射的炮弹却迟迟未能出膛。经检查，是数字化火控系统的核心部件出现了故障。怎么办？现场督导员何国清再次挺身而出，就地进行抢修。他把元器件一一拆开，挨个反复检查，不到1个小时就将故障排除。看到这一幕，官兵都说，“炮神”又回来了！
如今，何国清有了新绝活。他领衔开发出20多套教学模拟软件，总结出一套“网上授课、网上讨论、网上作业、网上演练”的“四网教学法”。他制作的射击原理三维动画，从装填发射、弹道变换到命中目标，整个模拟过程栩栩如生。培训结业评教，大多数学员都给何国清打出满分。
编余小议
要有学习的紧迫感
当前，随着世界新技术革命的迅猛发展，知识在飞速更新。今天的人才，如果不学习，到了明天，可能就变成无用的废才。无论是谁，要想始终站在时代发展的前端，成为部队信息化建设的弄潮儿，都必须要有学习的紧迫感。“土炮神”转型的故事再一次告诉我们:靠过去的“老船票”是难以登上我军信息化建设“巨轮”的。各部队的老装备技术人才，要想不被淘汰，只有学习学习再学习。
是他太老了,应该退休了.
数字化、精确化改造是很有必要的，霉菌在数字化、精确化领先不少啊
火炮配备的数字化火控系统，“老经验”不起作用了。
这是为什么？？？
配备了数字化火控系统，用大拇指测距就不灵了？？用大拇指测距后炮弹还偏的更远了？？？？
这是为什么？？？
配备了数字化火控系统，用大拇指测距就不灵了？？用大拇指测距后炮弹还偏的更远了？？？？
“土炮神”:D :D :D :D
“炮神”何国清
王达金 特约通讯员 王晓春 特约记者 王永清
桂林陆军学院炮兵教研室上校主任何国清，从教20年，与炮兵也打了20年交道，人称“炮兵先锋”，他有3项“神功”：一是在炮兵射击时，只看弹着点，就能准确报出发射时的各种弹道诸元；二是一人操作小炮进行简便射击，只用炮身，指哪打哪，误差不超过5米；三是上课，所教的学员队成绩一定是优秀。因而又有人称他为“炮神”。
何国清从教20年，在平凡的岗位上获得了许多骄人的业绩：他多次被评为学院优秀学科带头人，是军区教育基金二等奖获得者；先后3次荣立三等功；组织完成“迫击炮简化与改进的射击方法”、“新火炮实弹射击实施实验”、“PP89式 82迫击炮固定射角射击”、“钢珠弹射击技术参数试验”、“GPS定位系统应用” 等9项专题研究，分别获得全军科学技术进步三等奖一项，四等奖一项和学院教学成果奖四项；研制成功的“直瞄火炮激光射击模拟器”、“82迫击炮夜间简便射击检查器”等训练器材，获得参加全军夜间训练模拟器材成果展览；参与研究的 “渡海登岛战役火力的组织、运用与协调”、“山地作战中随伴炮兵的使用特点和射击与射击指挥”分别获全军射击学会研究成果一、二等奖。
*在教学观念上当先锋
一连串闪光的记录，记载着何国清主任20多年的教学足迹，更凝聚了他半生的心血与汗水。
他1976年入伍。1979年还是一名军校学员的他参加了对越自卫还击作战，经受了战火的洗礼。也就是这一年，他军校毕业并留校任教，在教书育人的岗位上一干就是20年。他深知教书育人责任重大，以无比敬业的精神全身心地投入到炮兵专业教学中，在人们认为小炮教学“没搞头”的行当里不知疲倦地耕耘着。从火炮操作的每一个细小动作到火炮射击攻防的各个技术、战术问题；从组织指挥实弹射击到组织大型军事演习，每个环节每个问题他都潜心琢磨得熟而又熟，精而又精”。军区许多部队在炮兵训练中遇到困难后，或来信来电向他请教，或请他到部队去指导，炮兵教学训练的每个问题到了何国清手里都会迎刃而解，他成了桂林陆军学院乃至军区炮兵教学训练的权威。
6年前，何国清任炮兵教研室副主任，当时一些人看到世界局部战争中，高科技武器美誉四起，就对步兵所使用的小炮产生了质疑，认为在现代科技条件下，小炮的威力已受到抑制，并主张压缩炮兵教学课程和课时。而何国清却提出了截然相反的意见，他认为，高科技武器虽然性能优越，但造价高，作战中只能有选择的对重点目标实施打击。而我军的条件决定在相当长的一段时间内，小炮仍是步兵进攻和进行火力突击的首选武器，特别是经过技术改造后的小炮，性能更加优越，火力更大，机动性能更强，其作战产生的效果不能低估。因此，在现在和今后相当长的一段时间内，小炮教学仍是陆军学院的重头戏。何国清的教学观念和思路得到院领导的大力支持，在他的力荐下，炮兵课非但没有压缩，相反还增加了课时。尤其在他担任炮兵教研室主任后，更是大刀阔斧进行了炮兵教学改革，提出和制订了一系列改革炮兵教学的新举措。未来高技术战争中炮兵的生存空间何在?如何发挥炮兵在未来高技术战争中的作用?针对这些问题，他组织全室教员反复研讨，在适应新装备上动脑筋，在用好新装备上想办法。去年8月，新火炮装备部队后，许多部队想试射钢珠弹，可是当时全军钢珠弹射击连射表都没有，同时也没有任何参照的数据和材料，怎么办?“院校炮兵教学要为部队科技练兵充当先锋，我们要尽快拿出新火炮试射钢珠弹的可行性资料”。何国清在新火炮论证会上的发言掷地有声。为了尽快获取可行性射击参数，他顶着38度高温，带着教研室人员冒着生命危险进行野外实弹试验。经过一个月苦战，终于完成了钢铁弹射击各种技术参数的整理，制作了可行性射表，使钢珠弹射击教学迅速进入规范化阶段，为全军迫击炮钢珠弹射击提供了系统的技术依据。
*在知识更新上当先锋
知识经济时代的到来，以及如何打赢未来高技术战争，给军事教育工作者和组织者的案头摆上了许多新问题。
作为培养跨世纪军事指挥人才的院校教育者，何国清认为：院校教员要在知识更新上当先锋，否则就不可能当一名合格的教员。他一头扎进了图书馆，啃起了厚厚的科技资料，从英阿马岛战争到科索沃战争，从外军小炮的创新到我军小炮的进步，从英特网到电子战，何国清始终在科技练兵和知识更新的制高点上攀登着。他坚持每月读一本新书，每年学一门新课程，这是他20年来坚持的一种习惯。军校毕业时他只获得大专文凭，可他通过自学，参加全国成人自学考试获得了本科双文凭。担任炮兵教研室主任后，他工作更忙了，却没有放松学习的劲头。20年来他做的读书笔记叠起来比人还高，先后在军内外刊物上发表学术论文30 余篇，其中2篇获全军射击学会优秀论文奖，主编、参编教材18本(册)，达300余万字。
何国清不但自己学习抓得紧，而且善于带领全教研室的同志更新知识。1998 年底，全军掀起科技大练兵热潮，此时的何国清正好走马上任教研室主任，每逢周六的上午，他都要组织教研室的教员进行高科技知识学习，并多次请本院科技教研室和地方高校的专家教授来讲课，使全室教员在半年内人人做到了“四能” ：能熟练操作微机、能制作多媒体课件、能设计计算机应用软件、能运用炮兵射击自动化指挥系统。第二把火是他组织教员进行教学科研攻关。“教员能上课，只能算是合格教员，既能上课又能科研的教员、才是优秀教员。”何国清时常告诫身边的年青教员，他多次把全室教员拉到野外集训，研究在炮兵教学中增加科技含量，运用科技手段搞教学的新路子。先后研制出了PW78式82无座力炮内膛枪，并将GPS全球定位仪系统引入教学，使训练时间和速度提高6倍以上。近年来，全室人员还在全军各级刊物上发表学术文章93篇，新编炮兵教材 11套，对推动教学起到了极大促进作用。第三把火是抓教员的授课质量。他从听教员试教抓起，把好上讲台关，用周未讲评的方式，抓好总结提高。不仅如此，他还担任着众多课目的教学，每年的授课量总是全室第一。身体力行的垂范，高标准严要求的管理，使教研室的多名教员获得学院的名师、名课奖。
*在培养高素质指挥员上当先锋
“学员会炮兵射击技能只是基本功，更重要的是要掌握炮兵的组织指挥，在训练中，你们要时刻以一个指挥员的身份来要求自己，这样才能在未来高科技战争中打赢每一场战争”。每次给学员队上炮兵训练课，他的开场白总是这么几名话。
炮兵训练要挖座板坑，选择地形时，何国清专挑土质硬、砂石多的地方，为此，学员们在训练时，如果想尽快架好炮，必须花很大的气力。一些同志给何国清提意见了：能不能换上个地方搞训练?何国清一口回绝：战场上遇到这种地形，你能换地方吗?现在是训练，如果连这点困难都不能克服，那你能不上战场吗?何国清不仅要求严格，而且在科技练兵中还特别善于思考。一次，一个学员队进行实弹射击考核。一个上午下来，全队12个班，班班是优秀。教员和学员们都很高兴。可在一边监考的何国清思索开了：这次考核学员们是在没有半点干扰的情况下取得的，假如是在真实的战场上，存在多种干扰源，学员们能取得这样好的成绩吗?何国清当即作出决定，上午考核成绩不算，下午重考。下午考核一开始，枪声、爆炸声、烟雾接连不断，一些学员不禁有些紧张了，结果，考核下来，只有 6个班达到优秀，3个班成绩良好，2个班不及格。
“为什么一遇有干扰，学员的考核成绩就不理想了?关键是我们的训练远离了真实的战场，忽视了学员的心理训练，练为战，我们要时刻想到战场。”教学总结会上，何国清带头反思。自此以后，炮兵教研室组织的训练，都少不了声、光、炸、烟等干扰，学员们适应干扰和抗干扰能力大大增强。
为了锻炼学员，何国清还敢于把学员放到艰险环境中摔打。每次学员队炮兵训练结束时，都要进行一次炮兵演习训练，一些教员担心演习真枪实弹，危险性大、组织协同困难，就亲自为学员制定演习计划。对此，何国清明确提出反对。他认为：学员毕业后要当指挥员，不放手让他们锻炼达不到培养的目的。每次演习，他只提要求，至于学员如何组织和实施，则放手让学员去干，他和教员们只在一旁监控。学员们在充分得到信任后，大胆发挥自己的技能和智能，演习往往超乎想象的成功。去年5月，毕业学员进行千里野营大拉练，途中要进行一次山地进攻战斗，演习前，何国清也只提了几点要求。演习开始后，按惯例，步兵分队在进攻前，要请求炮兵火力突击，但在演习中，学员们发现防御阵地树木密集，实施炮兵火力突击效果显然不佳，于是放弃了进攻前的火力突击。直到战斗中“ 引敌出阵”时，才请求炮火支援，歼敌于阵地外。
王达金 特约通讯员 王晓春 特约记者 王永清
桂林陆军学院炮兵教研室上校主任何国清，从教20年，与炮兵也打了20年交道，人称“炮兵先锋”，他有3项“神功”：一是在炮兵射击时，只看弹着点，就能准确报出发射时的各种弹道诸元；二是一人操作小炮进行简便射击，只用炮身，指哪打哪，误差不超过5米；三是上课，所教的学员队成绩一定是优秀。因而又有人称他为“炮神”。
何国清从教20年，在平凡的岗位上获得了许多骄人的业绩：他多次被评为学院优秀学科带头人，是军区教育基金二等奖获得者；先后3次荣立三等功；组织完成“迫击炮简化与改进的射击方法”、“新火炮实弹射击实施实验”、“PP89式 82迫击炮固定射角射击”、“钢珠弹射击技术参数试验”、“GPS定位系统应用” 等9项专题研究，分别获得全军科学技术进步三等奖一项，四等奖一项和学院教学成果奖四项；研制成功的“直瞄火炮激光射击模拟器”、“82迫击炮夜间简便射击检查器”等训练器材，获得参加全军夜间训练模拟器材成果展览；参与研究的 “渡海登岛战役火力的组织、运用与协调”、“山地作战中随伴炮兵的使用特点和射击与射击指挥”分别获全军射击学会研究成果一、二等奖。
*在教学观念上当先锋
一连串闪光的记录，记载着何国清主任20多年的教学足迹，更凝聚了他半生的心血与汗水。
他1976年入伍。1979年还是一名军校学员的他参加了对越自卫还击作战，经受了战火的洗礼。也就是这一年，他军校毕业并留校任教，在教书育人的岗位上一干就是20年。他深知教书育人责任重大，以无比敬业的精神全身心地投入到炮兵专业教学中，在人们认为小炮教学“没搞头”的行当里不知疲倦地耕耘着。从火炮操作的每一个细小动作到火炮射击攻防的各个技术、战术问题；从组织指挥实弹射击到组织大型军事演习，每个环节每个问题他都潜心琢磨得熟而又熟，精而又精”。军区许多部队在炮兵训练中遇到困难后，或来信来电向他请教，或请他到部队去指导，炮兵教学训练的每个问题到了何国清手里都会迎刃而解，他成了桂林陆军学院乃至军区炮兵教学训练的权威。
6年前，何国清任炮兵教研室副主任，当时一些人看到世界局部战争中，高科技武器美誉四起，就对步兵所使用的小炮产生了质疑，认为在现代科技条件下，小炮的威力已受到抑制，并主张压缩炮兵教学课程和课时。而何国清却提出了截然相反的意见，他认为，高科技武器虽然性能优越，但造价高，作战中只能有选择的对重点目标实施打击。而我军的条件决定在相当长的一段时间内，小炮仍是步兵进攻和进行火力突击的首选武器，特别是经过技术改造后的小炮，性能更加优越，火力更大，机动性能更强，其作战产生的效果不能低估。因此，在现在和今后相当长的一段时间内，小炮教学仍是陆军学院的重头戏。何国清的教学观念和思路得到院领导的大力支持，在他的力荐下，炮兵课非但没有压缩，相反还增加了课时。尤其在他担任炮兵教研室主任后，更是大刀阔斧进行了炮兵教学改革，提出和制订了一系列改革炮兵教学的新举措。未来高技术战争中炮兵的生存空间何在?如何发挥炮兵在未来高技术战争中的作用?针对这些问题，他组织全室教员反复研讨，在适应新装备上动脑筋，在用好新装备上想办法。去年8月，新火炮装备部队后，许多部队想试射钢珠弹，可是当时全军钢珠弹射击连射表都没有，同时也没有任何参照的数据和材料，怎么办?“院校炮兵教学要为部队科技练兵充当先锋，我们要尽快拿出新火炮试射钢珠弹的可行性资料”。何国清在新火炮论证会上的发言掷地有声。为了尽快获取可行性射击参数，他顶着38度高温，带着教研室人员冒着生命危险进行野外实弹试验。经过一个月苦战，终于完成了钢铁弹射击各种技术参数的整理，制作了可行性射表，使钢珠弹射击教学迅速进入规范化阶段，为全军迫击炮钢珠弹射击提供了系统的技术依据。
*在知识更新上当先锋
知识经济时代的到来，以及如何打赢未来高技术战争，给军事教育工作者和组织者的案头摆上了许多新问题。
作为培养跨世纪军事指挥人才的院校教育者，何国清认为：院校教员要在知识更新上当先锋，否则就不可能当一名合格的教员。他一头扎进了图书馆，啃起了厚厚的科技资料，从英阿马岛战争到科索沃战争，从外军小炮的创新到我军小炮的进步，从英特网到电子战，何国清始终在科技练兵和知识更新的制高点上攀登着。他坚持每月读一本新书，每年学一门新课程，这是他20年来坚持的一种习惯。军校毕业时他只获得大专文凭，可他通过自学，参加全国成人自学考试获得了本科双文凭。担任炮兵教研室主任后，他工作更忙了，却没有放松学习的劲头。20年来他做的读书笔记叠起来比人还高，先后在军内外刊物上发表学术论文30 余篇，其中2篇获全军射击学会优秀论文奖，主编、参编教材18本(册)，达300余万字。
何国清不但自己学习抓得紧，而且善于带领全教研室的同志更新知识。1998 年底，全军掀起科技大练兵热潮，此时的何国清正好走马上任教研室主任，每逢周六的上午，他都要组织教研室的教员进行高科技知识学习，并多次请本院科技教研室和地方高校的专家教授来讲课，使全室教员在半年内人人做到了“四能” ：能熟练操作微机、能制作多媒体课件、能设计计算机应用软件、能运用炮兵射击自动化指挥系统。第二把火是他组织教员进行教学科研攻关。“教员能上课，只能算是合格教员，既能上课又能科研的教员、才是优秀教员。”何国清时常告诫身边的年青教员，他多次把全室教员拉到野外集训，研究在炮兵教学中增加科技含量，运用科技手段搞教学的新路子。先后研制出了PW78式82无座力炮内膛枪，并将GPS全球定位仪系统引入教学，使训练时间和速度提高6倍以上。近年来，全室人员还在全军各级刊物上发表学术文章93篇，新编炮兵教材 11套，对推动教学起到了极大促进作用。第三把火是抓教员的授课质量。他从听教员试教抓起，把好上讲台关，用周未讲评的方式，抓好总结提高。不仅如此，他还担任着众多课目的教学，每年的授课量总是全室第一。身体力行的垂范，高标准严要求的管理，使教研室的多名教员获得学院的名师、名课奖。
*在培养高素质指挥员上当先锋
“学员会炮兵射击技能只是基本功，更重要的是要掌握炮兵的组织指挥，在训练中，你们要时刻以一个指挥员的身份来要求自己，这样才能在未来高科技战争中打赢每一场战争”。每次给学员队上炮兵训练课，他的开场白总是这么几名话。
炮兵训练要挖座板坑，选择地形时，何国清专挑土质硬、砂石多的地方，为此，学员们在训练时，如果想尽快架好炮，必须花很大的气力。一些同志给何国清提意见了：能不能换上个地方搞训练?何国清一口回绝：战场上遇到这种地形，你能换地方吗?现在是训练，如果连这点困难都不能克服，那你能不上战场吗?何国清不仅要求严格，而且在科技练兵中还特别善于思考。一次，一个学员队进行实弹射击考核。一个上午下来，全队12个班，班班是优秀。教员和学员们都很高兴。可在一边监考的何国清思索开了：这次考核学员们是在没有半点干扰的情况下取得的，假如是在真实的战场上，存在多种干扰源，学员们能取得这样好的成绩吗?何国清当即作出决定，上午考核成绩不算，下午重考。下午考核一开始，枪声、爆炸声、烟雾接连不断，一些学员不禁有些紧张了，结果，考核下来，只有 6个班达到优秀，3个班成绩良好，2个班不及格。
“为什么一遇有干扰，学员的考核成绩就不理想了?关键是我们的训练远离了真实的战场，忽视了学员的心理训练，练为战，我们要时刻想到战场。”教学总结会上，何国清带头反思。自此以后，炮兵教研室组织的训练，都少不了声、光、炸、烟等干扰，学员们适应干扰和抗干扰能力大大增强。
为了锻炼学员，何国清还敢于把学员放到艰险环境中摔打。每次学员队炮兵训练结束时，都要进行一次炮兵演习训练，一些教员担心演习真枪实弹，危险性大、组织协同困难，就亲自为学员制定演习计划。对此，何国清明确提出反对。他认为：学员毕业后要当指挥员，不放手让他们锻炼达不到培养的目的。每次演习，他只提要求，至于学员如何组织和实施，则放手让学员去干，他和教员们只在一旁监控。学员们在充分得到信任后，大胆发挥自己的技能和智能，演习往往超乎想象的成功。去年5月，毕业学员进行千里野营大拉练，途中要进行一次山地进攻战斗，演习前，何国清也只提了几点要求。演习开始后，按惯例，步兵分队在进攻前，要请求炮兵火力突击，但在演习中，学员们发现防御阵地树木密集，实施炮兵火力突击效果显然不佳，于是放弃了进攻前的火力突击。直到战斗中“ 引敌出阵”时，才请求炮火支援，歼敌于阵地外。
文不对题，改过
;P 恭喜“妓者”~~~~~~
:D 又成功的把指挥自动化系统的定义缩水到了（基本上重新组合）“射击诸元解算”上~~~~TM无敌了~~~~
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该开发配备激光或者微波制导的迫蛋,这对空降部队和首批登陆的部队尤其重要!
制导迫蛋对付顶甲很不错!
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楼上的，那些已经有了