超级军网东亚日报：新右派对岸教科书引起韩国激烈争论
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/30 08:56:17
中评社香港3月25日电／韩国《东亚日报》今天刊登社评说，为改正历史教科书理念偏向而执笔的《对岸教科书韩国近现代史》近日发行。这是新右派知识份子组织“教科书论坛”经过3年多的准备完成的书。这本书的发行引起了学界激烈的争论。因为是对同一事件和人物，所以它和以往的民主主义视角记述的教科书有着截然不同的解释。
社评说，这本书把焦点对准了我们在19世纪末在亡国悲哀的状况下一跃而起成为今日世界第12大经济大国的发展过程。即和过去所有教科书不同，它以近代化视角重新撰写了历史。至此，被记载成反面形象的金玉均、朴泳孝被评价为了开化派先驱人物。他们对光复之后选择自由民主主义体制的先烈们的慧眼也被提出了极高的评价。对李承晚、朴正熙领导近代化的领导人也重新做出了评价。
以前的教科书以“大韩民国是本不应该降生在这世上”的视角刻画了分离、独裁、腐败等“羞耻的历史”，但是这本书却把史无前例的、在短期内创出民主化和产业化奇迹的大韩民国“光荣历史”而感到自豪的情况加以强调。这本书的意义就在于此。给成长的新一代提供了均衡看待近代历史的新角度。
社评指出，不知从何时开始，我们的孩子在历史课堂中比起对祖国的自豪感更多的是感到“生在充满罪恶国家”的罪恶感。此前教科书把朝鲜半岛的分离归罪于1948年大韩民国的身上，但事实是1945年9月根据史达林的指示朝鲜先创立了独立政权，因此这纯属误会。但是我们却被注入了此种片面性的历史认识。相反朝鲜却形成了中立或友好的形象。流传“反韩亲朝教科书”的话正是证明了这一点。
教科书论坛方希望新对岸教科书作为辅助教材用在课堂中。无论用哪种形态，应该尽快从此前教科书中充满的反外来主义和感性民主主义里逃脱。2010年，教育科学部会主导重新制定历史教科书，这时应该把对岸教科书中的内容反映在新教科书里。
社评表示，今年迎来了建国60周年。根据旧教科书还在继续着的偏左教育，是等于往那些以血汗建国的先烈们身上抹黑。为了让成长的一代把我国看成是“忍辱负重重新崛起的国家”，我们成人一代必须要团结一致。中评社香港3月25日电／韩国《东亚日报》今天刊登社评说，为改正历史教科书理念偏向而执笔的《对岸教科书韩国近现代史》近日发行。这是新右派知识份子组织“教科书论坛”经过3年多的准备完成的书。这本书的发行引起了学界激烈的争论。因为是对同一事件和人物，所以它和以往的民主主义视角记述的教科书有着截然不同的解释。
社评说，这本书把焦点对准了我们在19世纪末在亡国悲哀的状况下一跃而起成为今日世界第12大经济大国的发展过程。即和过去所有教科书不同，它以近代化视角重新撰写了历史。至此，被记载成反面形象的金玉均、朴泳孝被评价为了开化派先驱人物。他们对光复之后选择自由民主主义体制的先烈们的慧眼也被提出了极高的评价。对李承晚、朴正熙领导近代化的领导人也重新做出了评价。
以前的教科书以“大韩民国是本不应该降生在这世上”的视角刻画了分离、独裁、腐败等“羞耻的历史”，但是这本书却把史无前例的、在短期内创出民主化和产业化奇迹的大韩民国“光荣历史”而感到自豪的情况加以强调。这本书的意义就在于此。给成长的新一代提供了均衡看待近代历史的新角度。
社评指出，不知从何时开始，我们的孩子在历史课堂中比起对祖国的自豪感更多的是感到“生在充满罪恶国家”的罪恶感。此前教科书把朝鲜半岛的分离归罪于1948年大韩民国的身上，但事实是1945年9月根据史达林的指示朝鲜先创立了独立政权，因此这纯属误会。但是我们却被注入了此种片面性的历史认识。相反朝鲜却形成了中立或友好的形象。流传“反韩亲朝教科书”的话正是证明了这一点。
教科书论坛方希望新对岸教科书作为辅助教材用在课堂中。无论用哪种形态，应该尽快从此前教科书中充满的反外来主义和感性民主主义里逃脱。2010年，教育科学部会主导重新制定历史教科书，这时应该把对岸教科书中的内容反映在新教科书里。
社评表示，今年迎来了建国60周年。根据旧教科书还在继续着的偏左教育，是等于往那些以血汗建国的先烈们身上抹黑。为了让成长的一代把我国看成是“忍辱负重重新崛起的国家”，我们成人一代必须要团结一致。
社评说，这本书把焦点对准了我们在19世纪末在亡国悲哀的状况下一跃而起成为今日世界第12大经济大国的发展过程。即和过去所有教科书不同，它以近代化视角重新撰写了历史。至此，被记载成反面形象的金玉均、朴泳孝被评价为了开化派先驱人物。他们对光复之后选择自由民主主义体制的先烈们的慧眼也被提出了极高的评价。对李承晚、朴正熙领导近代化的领导人也重新做出了评价。
以前的教科书以“大韩民国是本不应该降生在这世上”的视角刻画了分离、独裁、腐败等“羞耻的历史”，但是这本书却把史无前例的、在短期内创出民主化和产业化奇迹的大韩民国“光荣历史”而感到自豪的情况加以强调。这本书的意义就在于此。给成长的新一代提供了均衡看待近代历史的新角度。
社评指出，不知从何时开始，我们的孩子在历史课堂中比起对祖国的自豪感更多的是感到“生在充满罪恶国家”的罪恶感。此前教科书把朝鲜半岛的分离归罪于1948年大韩民国的身上，但事实是1945年9月根据史达林的指示朝鲜先创立了独立政权，因此这纯属误会。但是我们却被注入了此种片面性的历史认识。相反朝鲜却形成了中立或友好的形象。流传“反韩亲朝教科书”的话正是证明了这一点。
教科书论坛方希望新对岸教科书作为辅助教材用在课堂中。无论用哪种形态，应该尽快从此前教科书中充满的反外来主义和感性民主主义里逃脱。2010年，教育科学部会主导重新制定历史教科书，这时应该把对岸教科书中的内容反映在新教科书里。
社评表示，今年迎来了建国60周年。根据旧教科书还在继续着的偏左教育，是等于往那些以血汗建国的先烈们身上抹黑。为了让成长的一代把我国看成是“忍辱负重重新崛起的国家”，我们成人一代必须要团结一致。中评社香港3月25日电／韩国《东亚日报》今天刊登社评说，为改正历史教科书理念偏向而执笔的《对岸教科书韩国近现代史》近日发行。这是新右派知识份子组织“教科书论坛”经过3年多的准备完成的书。这本书的发行引起了学界激烈的争论。因为是对同一事件和人物，所以它和以往的民主主义视角记述的教科书有着截然不同的解释。
社评说，这本书把焦点对准了我们在19世纪末在亡国悲哀的状况下一跃而起成为今日世界第12大经济大国的发展过程。即和过去所有教科书不同，它以近代化视角重新撰写了历史。至此，被记载成反面形象的金玉均、朴泳孝被评价为了开化派先驱人物。他们对光复之后选择自由民主主义体制的先烈们的慧眼也被提出了极高的评价。对李承晚、朴正熙领导近代化的领导人也重新做出了评价。
以前的教科书以“大韩民国是本不应该降生在这世上”的视角刻画了分离、独裁、腐败等“羞耻的历史”，但是这本书却把史无前例的、在短期内创出民主化和产业化奇迹的大韩民国“光荣历史”而感到自豪的情况加以强调。这本书的意义就在于此。给成长的新一代提供了均衡看待近代历史的新角度。
社评指出，不知从何时开始，我们的孩子在历史课堂中比起对祖国的自豪感更多的是感到“生在充满罪恶国家”的罪恶感。此前教科书把朝鲜半岛的分离归罪于1948年大韩民国的身上，但事实是1945年9月根据史达林的指示朝鲜先创立了独立政权，因此这纯属误会。但是我们却被注入了此种片面性的历史认识。相反朝鲜却形成了中立或友好的形象。流传“反韩亲朝教科书”的话正是证明了这一点。
教科书论坛方希望新对岸教科书作为辅助教材用在课堂中。无论用哪种形态，应该尽快从此前教科书中充满的反外来主义和感性民主主义里逃脱。2010年，教育科学部会主导重新制定历史教科书，这时应该把对岸教科书中的内容反映在新教科书里。
社评表示，今年迎来了建国60周年。根据旧教科书还在继续着的偏左教育，是等于往那些以血汗建国的先烈们身上抹黑。为了让成长的一代把我国看成是“忍辱负重重新崛起的国家”，我们成人一代必须要团结一致。