上海中小学传统文化进校园 搭建多位一体传统文化培养体 ...

新学期伊始即迎来传统的中秋佳节，上海各中小学校也开启了形式多样的传统文化进校园活动，搭建起课堂教学、校园活动多位一体的传统文化培养体系。

　　在黄浦区卢湾一中心小学，“中国人过中国节”是一项已开展十年的校园特色活动，刚刚过去的中秋节，每个班级以中秋为主题举行诗词朗诵活动，孩子们自己收集资料、画画、配乐进行诗词朗诵，参与热情极高，校长吴蓉槿介绍说，这样的传统文化活动每年都会举行多次。

　　【我们学校有一个比较有特色的叫明智课程，一到五年级都放入了相关的传统文化的内容，包括古诗词教学，低年级有三字经、高年级有论语，通过这些拓展课给孩子一些相关的传统文化教育，结合中国人过中国节这个特色项目，结合节庆，进行诗词比赛、赏诗会或者诗配画。通过学生比较感兴趣的活动形式，孩子是很容易接受的】

　　据了解，上海市小学阶段语文教材中，古诗词共有112篇，从今年秋季开始，新版的上海小学一年级语文教材专门开设了八篇古诗词诵读课，并开发了相关的音像资源，把古诗从文字移到磁带中，从原来的注重识字教学到现在的注重吟诵和体会诗词意境的教学，使他们更好地体会传统文化魅力。在金茂小学，还通过诵读演唱，使传统文化走进每位同学的心田，校长王金龙说，这已成为学校的办学理念，并且取得了很好的效果。

　　【学校里呈现了诵童谣、读童谣、唱童谣、演童谣等等生动的画面，教室里面用童谣展示班级的名牌，班级的公约，花园里一首首童谣。我们非常重视朗诵诗词方面，比如说校园氛围的营造，比如说每节课两三分钟学一个成语，根据不同的年纪，两三天学一首古诗，一个学期学说几首古代案例的小故事等等，我们新童谣教育是在传统古诗词上演变成新童谣教育的，形成了自己的办学理念】

　　早在2005年，上海市颁布了《上海市学生民族精神教育指导纲要》，提出在中小学阶段，要利用清明、端午、中秋、重阳等传统节日，引导学生了解民俗风情和传统美德，中小学校也结合学生年龄特点，开发了以学习中华优秀传统文化为主题的校本课程。嘉定迎园中学传统文化教育的一大载体是皮影，皮影戏与传统的语文、历史、音乐、美术课程相结合，让学生们本来不感兴趣的古文、历史学习也变得更有趣。校长祝郁高兴的说，这样的学习过程让学生更喜欢。

　　【把学生学过的古诗文全部都用皮影的形式让学生去设计服装设计情境，然后用配乐的形式皮影的诵读，用皮影来诵读中国的古诗文，学生在做皮影的过程中，他们获得了很多的灵感，也因为有了皮影的载体，比较难的桃花源记比较难的古文，由学生老师们把它演绎成皮影的作品，把一个个皮影表演的细节回放的时候，所有的跃然纸上，就变成了他们非常好的表达方式】

http://www.sh.xinhuanet.com/2014-09/10/c_133631658.htm



新学期伊始即迎来传统的中秋佳节，上海各中小学校也开启了形式多样的传统文化进校园活动，搭建起课堂教学、校园活动多位一体的传统文化培养体系。

　　在黄浦区卢湾一中心小学，“中国人过中国节”是一项已开展十年的校园特色活动，刚刚过去的中秋节，每个班级以中秋为主题举行诗词朗诵活动，孩子们自己收集资料、画画、配乐进行诗词朗诵，参与热情极高，校长吴蓉槿介绍说，这样的传统文化活动每年都会举行多次。

　　【我们学校有一个比较有特色的叫明智课程，一到五年级都放入了相关的传统文化的内容，包括古诗词教学，低年级有三字经、高年级有论语，通过这些拓展课给孩子一些相关的传统文化教育，结合中国人过中国节这个特色项目，结合节庆，进行诗词比赛、赏诗会或者诗配画。通过学生比较感兴趣的活动形式，孩子是很容易接受的】

　　据了解，上海市小学阶段语文教材中，古诗词共有112篇，从今年秋季开始，新版的上海小学一年级语文教材专门开设了八篇古诗词诵读课，并开发了相关的音像资源，把古诗从文字移到磁带中，从原来的注重识字教学到现在的注重吟诵和体会诗词意境的教学，使他们更好地体会传统文化魅力。在金茂小学，还通过诵读演唱，使传统文化走进每位同学的心田，校长王金龙说，这已成为学校的办学理念，并且取得了很好的效果。

　　【学校里呈现了诵童谣、读童谣、唱童谣、演童谣等等生动的画面，教室里面用童谣展示班级的名牌，班级的公约，花园里一首首童谣。我们非常重视朗诵诗词方面，比如说校园氛围的营造，比如说每节课两三分钟学一个成语，根据不同的年纪，两三天学一首古诗，一个学期学说几首古代案例的小故事等等，我们新童谣教育是在传统古诗词上演变成新童谣教育的，形成了自己的办学理念】

　　早在2005年，上海市颁布了《上海市学生民族精神教育指导纲要》，提出在中小学阶段，要利用清明、端午、中秋、重阳等传统节日，引导学生了解民俗风情和传统美德，中小学校也结合学生年龄特点，开发了以学习中华优秀传统文化为主题的校本课程。嘉定迎园中学传统文化教育的一大载体是皮影，皮影戏与传统的语文、历史、音乐、美术课程相结合，让学生们本来不感兴趣的古文、历史学习也变得更有趣。校长祝郁高兴的说，这样的学习过程让学生更喜欢。

　　【把学生学过的古诗文全部都用皮影的形式让学生去设计服装设计情境，然后用配乐的形式皮影的诵读，用皮影来诵读中国的古诗文，学生在做皮影的过程中，他们获得了很多的灵感，也因为有了皮影的载体，比较难的桃花源记比较难的古文，由学生老师们把它演绎成皮影的作品，把一个个皮影表演的细节回放的时候，所有的跃然纸上，就变成了他们非常好的表达方式】

http://www.sh.xinhuanet.com/2014-09/10/c_133631658.htm