超级军网国学课题组副组长：中小学薄弱环节是没有人格教育
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/29 18:37:16
国学课题组副组长：中小学薄弱环节是没有人格教育
2012年11月06日 03:00
来源：兰州晨报
原标题：国学教材发行 无标准答案只学不考
本报讯 据《羊城晚报》报道，前不久，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果，课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路。
值得注意的是，该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选入，还将京剧、茶文化等纳入其中，课题组是出于怎样的考虑？是否会加重学生负担？面对诸多疑问，该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。
“国学”不仅是“诗词”
记者：现行中小学教材中也有“国学”内容，为何需要专门教材？
张健：目前中小学阶段所谓的“国学”内容只是古诗词或者名篇，这不仅是量不足的问题，而是不懂国学的问题。什么是国学？一国之术，通俗讲就是“儒、释、道、兵、医、艺”等。中国的国学文化是一种思想体系，儒家是一个思想体系，道家是一个思想体系，而古诗词呈现的只是一小部分，不能呈现整个国学内容，不能对国学概念有一个整体的认识。
记者：那么新推出的这套教材是怎么选择内容的？
张健：小学阶段我们推出《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》，初中有《孙子兵法》、《大学》、《中庸》，高中有《古文观止》和《道德经》。这些经典都是全文保留，书上还有关于茶文化、京剧等国粹和传统文化的内容。
记者：这些内容对中小学学生而言是否过于高深？
张健：其实这些内容并不高深，只要教材编得好，孩子总会看下去，孩子们会形成自己的思想，跟大人的理解相差也不会太大。
我们的课程是不要求考试的，我们就怕它变成现在的语文课，有标准答案。传统文化是没有标准答案的，只要对于人的进步有帮助就够了，我们不求统一，孩子们读了一段话，觉得是美的、对他有借鉴意义就够了。我们是要进行最基本的人的教育。
记者：目前中小学生的课业负担已经比较重，增加国学教育会不会加重负担？
张健：其实这是错觉。目前中小学有两个薄弱环节，一是没有人格教育，二是没有民族文化教育，而现在我们所说的国学教育就是教孩子怎样成人，所以这不是学业负担问题。
http://news.ifeng.com/mainland/detail_2012_11/06/18862981_0.shtml国学课题组副组长：中小学薄弱环节是没有人格教育
2012年11月06日 03:00
来源：兰州晨报
原标题：国学教材发行 无标准答案只学不考
本报讯 据《羊城晚报》报道，前不久，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果，课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路。
值得注意的是，该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选入，还将京剧、茶文化等纳入其中，课题组是出于怎样的考虑？是否会加重学生负担？面对诸多疑问，该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。
“国学”不仅是“诗词”
记者：现行中小学教材中也有“国学”内容，为何需要专门教材？
张健：目前中小学阶段所谓的“国学”内容只是古诗词或者名篇，这不仅是量不足的问题，而是不懂国学的问题。什么是国学？一国之术，通俗讲就是“儒、释、道、兵、医、艺”等。中国的国学文化是一种思想体系，儒家是一个思想体系，道家是一个思想体系，而古诗词呈现的只是一小部分，不能呈现整个国学内容，不能对国学概念有一个整体的认识。
记者：那么新推出的这套教材是怎么选择内容的？
张健：小学阶段我们推出《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》，初中有《孙子兵法》、《大学》、《中庸》，高中有《古文观止》和《道德经》。这些经典都是全文保留，书上还有关于茶文化、京剧等国粹和传统文化的内容。
记者：这些内容对中小学学生而言是否过于高深？
张健：其实这些内容并不高深，只要教材编得好，孩子总会看下去，孩子们会形成自己的思想，跟大人的理解相差也不会太大。
我们的课程是不要求考试的，我们就怕它变成现在的语文课，有标准答案。传统文化是没有标准答案的，只要对于人的进步有帮助就够了，我们不求统一，孩子们读了一段话，觉得是美的、对他有借鉴意义就够了。我们是要进行最基本的人的教育。
记者：目前中小学生的课业负担已经比较重，增加国学教育会不会加重负担？
张健：其实这是错觉。目前中小学有两个薄弱环节，一是没有人格教育，二是没有民族文化教育，而现在我们所说的国学教育就是教孩子怎样成人，所以这不是学业负担问题。
http://news.ifeng.com/mainland/detail_2012_11/06/18862981_0.shtml
2012年11月06日 03:00
来源：兰州晨报
原标题：国学教材发行 无标准答案只学不考
本报讯 据《羊城晚报》报道，前不久，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果，课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路。
值得注意的是，该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选入，还将京剧、茶文化等纳入其中，课题组是出于怎样的考虑？是否会加重学生负担？面对诸多疑问，该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。
“国学”不仅是“诗词”
记者：现行中小学教材中也有“国学”内容，为何需要专门教材？
张健：目前中小学阶段所谓的“国学”内容只是古诗词或者名篇，这不仅是量不足的问题，而是不懂国学的问题。什么是国学？一国之术，通俗讲就是“儒、释、道、兵、医、艺”等。中国的国学文化是一种思想体系，儒家是一个思想体系，道家是一个思想体系，而古诗词呈现的只是一小部分，不能呈现整个国学内容，不能对国学概念有一个整体的认识。
记者：那么新推出的这套教材是怎么选择内容的？
张健：小学阶段我们推出《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》，初中有《孙子兵法》、《大学》、《中庸》，高中有《古文观止》和《道德经》。这些经典都是全文保留，书上还有关于茶文化、京剧等国粹和传统文化的内容。
记者：这些内容对中小学学生而言是否过于高深？
张健：其实这些内容并不高深，只要教材编得好，孩子总会看下去，孩子们会形成自己的思想，跟大人的理解相差也不会太大。
我们的课程是不要求考试的，我们就怕它变成现在的语文课，有标准答案。传统文化是没有标准答案的，只要对于人的进步有帮助就够了，我们不求统一，孩子们读了一段话，觉得是美的、对他有借鉴意义就够了。我们是要进行最基本的人的教育。
记者：目前中小学生的课业负担已经比较重，增加国学教育会不会加重负担？
张健：其实这是错觉。目前中小学有两个薄弱环节，一是没有人格教育，二是没有民族文化教育，而现在我们所说的国学教育就是教孩子怎样成人，所以这不是学业负担问题。
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2012年11月06日 03:00
来源：兰州晨报
原标题：国学教材发行 无标准答案只学不考
本报讯 据《羊城晚报》报道，前不久，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果，课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路。
值得注意的是，该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选入，还将京剧、茶文化等纳入其中，课题组是出于怎样的考虑？是否会加重学生负担？面对诸多疑问，该课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受了记者的专访。
“国学”不仅是“诗词”
记者：现行中小学教材中也有“国学”内容，为何需要专门教材？
张健：目前中小学阶段所谓的“国学”内容只是古诗词或者名篇，这不仅是量不足的问题，而是不懂国学的问题。什么是国学？一国之术，通俗讲就是“儒、释、道、兵、医、艺”等。中国的国学文化是一种思想体系，儒家是一个思想体系，道家是一个思想体系，而古诗词呈现的只是一小部分，不能呈现整个国学内容，不能对国学概念有一个整体的认识。
记者：那么新推出的这套教材是怎么选择内容的？
张健：小学阶段我们推出《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》，初中有《孙子兵法》、《大学》、《中庸》，高中有《古文观止》和《道德经》。这些经典都是全文保留，书上还有关于茶文化、京剧等国粹和传统文化的内容。
记者：这些内容对中小学学生而言是否过于高深？
张健：其实这些内容并不高深，只要教材编得好，孩子总会看下去，孩子们会形成自己的思想，跟大人的理解相差也不会太大。
我们的课程是不要求考试的，我们就怕它变成现在的语文课，有标准答案。传统文化是没有标准答案的，只要对于人的进步有帮助就够了，我们不求统一，孩子们读了一段话，觉得是美的、对他有借鉴意义就够了。我们是要进行最基本的人的教育。
记者：目前中小学生的课业负担已经比较重，增加国学教育会不会加重负担？
张健：其实这是错觉。目前中小学有两个薄弱环节，一是没有人格教育，二是没有民族文化教育，而现在我们所说的国学教育就是教孩子怎样成人，所以这不是学业负担问题。
http://news.ifeng.com/mainland/detail_2012_11/06/18862981_0.shtml
俗话说得好。言传身教。社会现实媒体报道。对抗书本。那个会赢？
言传身教，社会，家庭，父母，都是极好的教员。。。
仅仅依靠书本来教育？切~~有多少党员还记得《论共产党员的修养》？还记得入党誓词？有几个人做到？连誓言都做不到，还好意思舔着脸要对中小学生进行人格教育？
仅仅依靠书本来教育？切~~有多少党员还记得《论共产党员的修养》？还记得入党誓词？有几个人做到？连誓言都做不到，还好意思舔着脸要对中小学生进行人格教育？
榜样的力量是无穷的
D的那套不讲，开始讲传统文化？这是在倒革命的车么？笑
引导学生独立思考，他们就会有自己的人格，并非要专门的人格教育
想当年俺上小学时候，那是80年代，dang的知识经常讲，没学过《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《孟子》，一个学校几千人，没见过哪个变态的。每个人都争当三好学生、四有新人、五好少年。。。学雷锋，学赖宁；上下学没有家长接也没家长送，风里来雨里去，没见哪个家长说心疼。。。没有人讲啥素质教育，每个孩子都有丰富的课余时间想干点啥就干点啥，大家的人格都很好。现在的孩子该学的都学了，不该学的也学了。咋出了这么多人格问题呢？
将来的世界注定是各种不同文化之间的竞争，什么经济，政治，军事无不是不同文化之间竞争的表象而已，没有了自己的核心文化就等着沦为二三流国家吧。
国学到底是个啥玩意？
大家都要有独立的人格