当代大学生尊师由无条件尊崇变为有原则尊敬

<P>新华网石家庄１０月７日电（记者 李俊义）中国传统文化中，“一日为师，终身为父”，学生对老师极为尊崇。在大学校园里，这种态度正在逐渐改变，大学生对老师的尊敬已有所保留，由无条件尊崇变为有原则的尊敬，有学生将此概括为“吾爱吾师，吾更爱真理”。
<P>
<P>河北大学日前一项针对１０多所高校１０００多名大学生的调查发现，当代大学生传统的“感戴师恩”的情感有所减退，表现的更加理性化、平等化。在对老师的态度问题上，近五成的学生选择“是否尊重，取决于老师的学识和人品”；三成多的学生选择“应该相互尊重，但他不尊重我，我就不会尊重他”；这种变化也体现在学生对学校的态度上，尽管有一半以上的学生对学校报有感激之情，但愿意将来回报学校的人则不足三分之一；还有三成以上的学生认为学校不过是人生中所经历的诸多驿站中的一个，不必给予更多的关注；甚至有个别学生认为学校扼杀了自己的青春。
<P>
<P>河北科技大学的一位学生说，现在的同学都比较尊重老师，但远远达不到以前所谓“一日为师，终身为父”的程度。现在的尊重也只是见面向老师问好，不顶撞老师等等，大家只把老师看作传授知识的人，并没有出了这个范围之外；河北大学新闻系大三学生张斌认为，尊重老师是有前提的，其中最主要的就是他的师德，如果不具备这一点，很难让学生尊重他。现在好师德师风的具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。
<P>
<P>事实上，相当的学生认为，他们之所以尊重某位老师，不仅仅是他渊博的知识，更重要的是他的人格和道德的吸引力。燕山大学的一位学生说，老师的人格和道德好坏与否，决定了他会受到学生多大程度的尊重。因为很大程度上，老师的人格和道德会影响到学生的一生，是学生未来的立身之本。
<P>
<P>河北大学谷峰教授认为，当代大学生对教师态度的变化，说明学生的主体意识提高，要求与老师在人格地位上平等。而对母校的态度，则说明了在市场经济条件下，学生把自己与学校的关系主要界定为法律关系，而把伦理道德关系降到次要地位。这就可以解释为什么学生告老师、告学校的事件屡屡发生，其中既有学校方面的原因，也与学生的这种观念转变大有关系。这种态度的转变，应该引起教育工作者的注意。 </P><P>新华网石家庄１０月７日电（记者 李俊义）中国传统文化中，“一日为师，终身为父”，学生对老师极为尊崇。在大学校园里，这种态度正在逐渐改变，大学生对老师的尊敬已有所保留，由无条件尊崇变为有原则的尊敬，有学生将此概括为“吾爱吾师，吾更爱真理”。
<P>
<P>河北大学日前一项针对１０多所高校１０００多名大学生的调查发现，当代大学生传统的“感戴师恩”的情感有所减退，表现的更加理性化、平等化。在对老师的态度问题上，近五成的学生选择“是否尊重，取决于老师的学识和人品”；三成多的学生选择“应该相互尊重，但他不尊重我，我就不会尊重他”；这种变化也体现在学生对学校的态度上，尽管有一半以上的学生对学校报有感激之情，但愿意将来回报学校的人则不足三分之一；还有三成以上的学生认为学校不过是人生中所经历的诸多驿站中的一个，不必给予更多的关注；甚至有个别学生认为学校扼杀了自己的青春。
<P>
<P>河北科技大学的一位学生说，现在的同学都比较尊重老师，但远远达不到以前所谓“一日为师，终身为父”的程度。现在的尊重也只是见面向老师问好，不顶撞老师等等，大家只把老师看作传授知识的人，并没有出了这个范围之外；河北大学新闻系大三学生张斌认为，尊重老师是有前提的，其中最主要的就是他的师德，如果不具备这一点，很难让学生尊重他。现在好师德师风的具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。
<P>
<P>事实上，相当的学生认为，他们之所以尊重某位老师，不仅仅是他渊博的知识，更重要的是他的人格和道德的吸引力。燕山大学的一位学生说，老师的人格和道德好坏与否，决定了他会受到学生多大程度的尊重。因为很大程度上，老师的人格和道德会影响到学生的一生，是学生未来的立身之本。
<P>
<P>河北大学谷峰教授认为，当代大学生对教师态度的变化，说明学生的主体意识提高，要求与老师在人格地位上平等。而对母校的态度，则说明了在市场经济条件下，学生把自己与学校的关系主要界定为法律关系，而把伦理道德关系降到次要地位。这就可以解释为什么学生告老师、告学校的事件屡屡发生，其中既有学校方面的原因，也与学生的这种观念转变大有关系。这种态度的转变，应该引起教育工作者的注意。 </P>