[转帖]教育部长，您睡得安稳吗？

一位老人、一辆三轮车、35万元捐款、300多名贫困学生……当人们将词组一一连线后，展现出来的是老人伴着坎坷、误解、坚持与慈爱的一生。

　　他，就是白芳礼。

　　白芳礼的支教故事从1987年开始，那时，他74岁。那一年，准备告别三轮车回家养老的白芳礼回了一趟河北省沧县的老家，一群正在地里干活的孩子们引起了他的注意。一问才知道，这些孩子不是不想上学，而是没钱上学———学校收不到学费，也就没钱留住老师，没有老师，学生们跟谁学文化去？“学生上学需要钱、学校要留住老师需要钱、旧校舍改建需要钱……”，老人辗转难眠。自己当年就是因为穷才逃难到天津，过了几十年，家乡的穷困状况毫无改观，没有知识怎么行？难道要看着这些孩子像祖辈一样当文盲？一夜的辗转反侧，老人作了一个常人难以想像的决定！

　　回津后，白芳礼重操旧业，又蹬起了三轮车，之前攒的5000元“养老钱”也成了老人的第一笔助学捐款被送到了家乡。74岁，他的另一段征程刚刚开始。

　　每天还没亮就走了，天黑得八九点钟才回来，风里来雨里去，一年之中365天几乎就没有休息过，甚至于感冒发烧还在蹬着三轮车穿行在天津的大大小小马路上，天津，一个北方城市，冬季的严寒可想而知，放一杯水，不过十分钟就能给你冻成了冰沱沱，这也许是像我这南方人难成想像的，白芳礼老先生就是在这样的严寒之下也没有敢休息一天，因为他知道，他休息一天孩子们就会少吃一顿肉，他的心里全装着孩子们。为了能够多攒点钱，老人在蹬三轮的日子里，从头到脚穿的都是捡来的衣衫鞋帽，一日三餐经常就是馒头加凉水。大饼卷果子是主食、大葱蘸酱是配菜，最后再来一碗馄饨。（这也许就是老先生最好的最可口的饭菜了）

　　写到这里，我的双眼已含满了泪水，白芳礼老先生的一生是辉煌的，也是悲壮的，甚至是悲哀的！老人走了，离我们远去，他现在应该在天堂了吧（我认为老人是最配进入天堂的人），我不知道老先生现在在做些什么？但我敢肯定，老先生至此还在挂念着那些天真无邪的孩子们，怀念孩子们那一双双渴望知识的眼睛。我不知道老人走的是否安心，但我想我们会让白芳礼老先生在天堂里能安心，能露出慈祥的微笑的。

　　一位老人该有的不是这样的一生，这样的晚年。这些事儿本就不该是老先生来做的，白芳礼老先生所做的一切，本该是政府部门所应尽的义务和不可推卸责任。白芳礼老先生支教的时间不是一天两天，而是整整28年之久，28年，政府部门这期间都干什么去了？教育部门都在做什么？也许会有人说，这是老先生他个人行为，政府不能干预。的确，这的确是个人行为，但是假如您政府部门，教育部门，能切实的广泛的落实好国家助学贷款的等相关工作，使每一位最需要帮助的学生得到帮助，那么还会有白芳礼老先生回到老家时所看到的一个个孩子的境遇吗？老先生还会需要用28年时间来靠蹬三轮车来支教直至病倒在床直至离我们而远去吗？也许又会有人说“28年前，国家经济还比较落后，国家助学也未曾提上日程工作上来。”好，没错，28年前的中国如您所说一切还比较落后，那好。1998年的时候怎么样？国家经济大跨跃式发展，地方经济在飞速发展，同时，国家的助学工作也都相即展开，这个时候难道还会有人说那样的话吗？这个时候政府部门为什么就不能从白芳礼先生手中接过那面大旗呢？再看看现今的国家助学贷款的发放情况吧，有近五成的最需要帮助的孩子得不到应有的帮助，而学校呢？大量的基础建设是你追我赶，每年财政教育专款有多少？2003年我国政府教育投入总量为6208.27亿元，比2002年增长了13.29%，但预算内教育经费占财政支出比例和国家财政性教育经费占GDP的比例却下降了0.08个和0.04个百分点。 2003年年末全国总人口为129227万人。

　　根据以上数据计算：

　　2003年全国人均教育经费为：6208.27亿元÷129227万人=480.42元

　　2003年全国人均国家财政性教育经费为：3850.62亿元÷129227万人=297.97元

　　2003年全国人均中央和地方各级政府预算内教育拨款为：3453.86亿元÷129227万人=267.27元，这样的数值我不敢想像，全年每年才267.27元，这与其它国家相比可谓少得可怜。

　　当前义务教育经费使用存在着一些弊端。一、农村税费改革后义务教育经费不足。据安徽首调查，农村义务经费减少18亿元，中央综合转移支付的16亿元用于教育的不到10亿元，再加上省内的转移支付和农业税的调整仍有不少缺口，用于义务教育严重不足，农村接受义务教育的学生享受政府义务教育福利资金根本不到位。因此有关专家建议为确保农村义务教育健康发展，必须建立起由中央、省、市列出的专项的农村义务教育转移支付制度。二、影响了义务教育多元化的发展。改革开放带来的经济多元化产生了文化教育需求的多元化，形成国有的、国有民办的、公办民助的、民办的、股份合作制的、集体的、或是私有的、个人的等等教育产权多元化，非公有体制是市场经济的产物，是补偿国家财政的重要途径之一，在承担义务教育时也应享受国家补贴，只有这样才能实现“公办”与“民办”教育的公平性。由于义务教育经费财政拨款体制主要补贴公办教育，在打破垄断教育，打破政府包揽办学模式，推动教育多元化的进程中不能起到积极作用。非公有学校前途难料。三、流动人口子女享受不到义务教育福利。目前我国民工已逾1亿人，民工需要接受义务教育的子女约300万----400万，他们接受义务教育存在着许多困难。由于财政拨款按政府逐级发放，进城务工的流动农民子女不能在户口所在地受义务教育，因此他们在异地受教育时还要交一定的借读费，对于并不富裕的民工是不公平的。四、地方部门为了追求升学率，将大部分教育经费集中用于少数重点学校，造成了重点学校与薄弱学校之间明显差距，使城市学生出现“择校热”。

　　教育改革也不是一年两年了，到现在是个什么样子呢？可能百分之一百的人会说，”贵“。是啊，现在的教育可谓高昂的，一个工薪阶层的家庭从小陪养一个孩子到大学毕业所需花费的是49万元，49万元？多了么？一点也不？这还只能是普通家庭的。一家两个大人，按月收入3000元计算，那一年是36000。一个孩子大学毕业按24岁算，从6岁入幼稚园开始算，整整18年，每年所需的教育成本是27222元，那么一个家庭年总收入为36000减去27222元还剩余8778元，这8778元能够一家三口人一年的日常开消吗？

　　教育资源的配置也是存在问题的，这些大家都看得非常明白，就不知教育部门的官圆们是否看清了？

　　现阶段全国都在创建和谐社会，方向非常正确，一个社会发展到一定的时期时，就会涌现出各种各样的社会矛盾，如果不加以更正与引导，就会给社会造成一种不安定的隐患，教育问题就是重中之重。党的方针出来了，就不知各方面的工作是否能得到广泛的落实，各层面的工作都能否真正的开展工作。

　　愿教育部门的领导同志们都能睡得着，睡得踏实，睡得安稳，睡得香！一位老人、一辆三轮车、35万元捐款、300多名贫困学生……当人们将词组一一连线后，展现出来的是老人伴着坎坷、误解、坚持与慈爱的一生。

　　他，就是白芳礼。

　　白芳礼的支教故事从1987年开始，那时，他74岁。那一年，准备告别三轮车回家养老的白芳礼回了一趟河北省沧县的老家，一群正在地里干活的孩子们引起了他的注意。一问才知道，这些孩子不是不想上学，而是没钱上学———学校收不到学费，也就没钱留住老师，没有老师，学生们跟谁学文化去？“学生上学需要钱、学校要留住老师需要钱、旧校舍改建需要钱……”，老人辗转难眠。自己当年就是因为穷才逃难到天津，过了几十年，家乡的穷困状况毫无改观，没有知识怎么行？难道要看着这些孩子像祖辈一样当文盲？一夜的辗转反侧，老人作了一个常人难以想像的决定！

　　回津后，白芳礼重操旧业，又蹬起了三轮车，之前攒的5000元“养老钱”也成了老人的第一笔助学捐款被送到了家乡。74岁，他的另一段征程刚刚开始。

　　每天还没亮就走了，天黑得八九点钟才回来，风里来雨里去，一年之中365天几乎就没有休息过，甚至于感冒发烧还在蹬着三轮车穿行在天津的大大小小马路上，天津，一个北方城市，冬季的严寒可想而知，放一杯水，不过十分钟就能给你冻成了冰沱沱，这也许是像我这南方人难成想像的，白芳礼老先生就是在这样的严寒之下也没有敢休息一天，因为他知道，他休息一天孩子们就会少吃一顿肉，他的心里全装着孩子们。为了能够多攒点钱，老人在蹬三轮的日子里，从头到脚穿的都是捡来的衣衫鞋帽，一日三餐经常就是馒头加凉水。大饼卷果子是主食、大葱蘸酱是配菜，最后再来一碗馄饨。（这也许就是老先生最好的最可口的饭菜了）

　　写到这里，我的双眼已含满了泪水，白芳礼老先生的一生是辉煌的，也是悲壮的，甚至是悲哀的！老人走了，离我们远去，他现在应该在天堂了吧（我认为老人是最配进入天堂的人），我不知道老先生现在在做些什么？但我敢肯定，老先生至此还在挂念着那些天真无邪的孩子们，怀念孩子们那一双双渴望知识的眼睛。我不知道老人走的是否安心，但我想我们会让白芳礼老先生在天堂里能安心，能露出慈祥的微笑的。

　　一位老人该有的不是这样的一生，这样的晚年。这些事儿本就不该是老先生来做的，白芳礼老先生所做的一切，本该是政府部门所应尽的义务和不可推卸责任。白芳礼老先生支教的时间不是一天两天，而是整整28年之久，28年，政府部门这期间都干什么去了？教育部门都在做什么？也许会有人说，这是老先生他个人行为，政府不能干预。的确，这的确是个人行为，但是假如您政府部门，教育部门，能切实的广泛的落实好国家助学贷款的等相关工作，使每一位最需要帮助的学生得到帮助，那么还会有白芳礼老先生回到老家时所看到的一个个孩子的境遇吗？老先生还会需要用28年时间来靠蹬三轮车来支教直至病倒在床直至离我们而远去吗？也许又会有人说“28年前，国家经济还比较落后，国家助学也未曾提上日程工作上来。”好，没错，28年前的中国如您所说一切还比较落后，那好。1998年的时候怎么样？国家经济大跨跃式发展，地方经济在飞速发展，同时，国家的助学工作也都相即展开，这个时候难道还会有人说那样的话吗？这个时候政府部门为什么就不能从白芳礼先生手中接过那面大旗呢？再看看现今的国家助学贷款的发放情况吧，有近五成的最需要帮助的孩子得不到应有的帮助，而学校呢？大量的基础建设是你追我赶，每年财政教育专款有多少？2003年我国政府教育投入总量为6208.27亿元，比2002年增长了13.29%，但预算内教育经费占财政支出比例和国家财政性教育经费占GDP的比例却下降了0.08个和0.04个百分点。 2003年年末全国总人口为129227万人。

　　根据以上数据计算：

　　2003年全国人均教育经费为：6208.27亿元÷129227万人=480.42元

　　2003年全国人均国家财政性教育经费为：3850.62亿元÷129227万人=297.97元

　　2003年全国人均中央和地方各级政府预算内教育拨款为：3453.86亿元÷129227万人=267.27元，这样的数值我不敢想像，全年每年才267.27元，这与其它国家相比可谓少得可怜。

　　当前义务教育经费使用存在着一些弊端。一、农村税费改革后义务教育经费不足。据安徽首调查，农村义务经费减少18亿元，中央综合转移支付的16亿元用于教育的不到10亿元，再加上省内的转移支付和农业税的调整仍有不少缺口，用于义务教育严重不足，农村接受义务教育的学生享受政府义务教育福利资金根本不到位。因此有关专家建议为确保农村义务教育健康发展，必须建立起由中央、省、市列出的专项的农村义务教育转移支付制度。二、影响了义务教育多元化的发展。改革开放带来的经济多元化产生了文化教育需求的多元化，形成国有的、国有民办的、公办民助的、民办的、股份合作制的、集体的、或是私有的、个人的等等教育产权多元化，非公有体制是市场经济的产物，是补偿国家财政的重要途径之一，在承担义务教育时也应享受国家补贴，只有这样才能实现“公办”与“民办”教育的公平性。由于义务教育经费财政拨款体制主要补贴公办教育，在打破垄断教育，打破政府包揽办学模式，推动教育多元化的进程中不能起到积极作用。非公有学校前途难料。三、流动人口子女享受不到义务教育福利。目前我国民工已逾1亿人，民工需要接受义务教育的子女约300万----400万，他们接受义务教育存在着许多困难。由于财政拨款按政府逐级发放，进城务工的流动农民子女不能在户口所在地受义务教育，因此他们在异地受教育时还要交一定的借读费，对于并不富裕的民工是不公平的。四、地方部门为了追求升学率，将大部分教育经费集中用于少数重点学校，造成了重点学校与薄弱学校之间明显差距，使城市学生出现“择校热”。

　　教育改革也不是一年两年了，到现在是个什么样子呢？可能百分之一百的人会说，”贵“。是啊，现在的教育可谓高昂的，一个工薪阶层的家庭从小陪养一个孩子到大学毕业所需花费的是49万元，49万元？多了么？一点也不？这还只能是普通家庭的。一家两个大人，按月收入3000元计算，那一年是36000。一个孩子大学毕业按24岁算，从6岁入幼稚园开始算，整整18年，每年所需的教育成本是27222元，那么一个家庭年总收入为36000减去27222元还剩余8778元，这8778元能够一家三口人一年的日常开消吗？

　　教育资源的配置也是存在问题的，这些大家都看得非常明白，就不知教育部门的官圆们是否看清了？

　　现阶段全国都在创建和谐社会，方向非常正确，一个社会发展到一定的时期时，就会涌现出各种各样的社会矛盾，如果不加以更正与引导，就会给社会造成一种不安定的隐患，教育问题就是重中之重。党的方针出来了，就不知各方面的工作是否能得到广泛的落实，各层面的工作都能否真正的开展工作。

　　愿教育部门的领导同志们都能睡得着，睡得踏实，睡得安稳，睡得香！