南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端

　　意识形态工作不能走到另外一个极端
　　“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。” 南开大学校长龚克今天在人民网访谈时表示，我们在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。
　　龚克表示，对思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，首先要相信和依靠，这是我们信心的所在。“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个非常重要。”
　　龚克认为，社会主义核心价值观它从五千年历史走来的，是吸纳世界文明成果的，是跟我们中国改革开放的实践结合的，怎么能够融会贯通，需要采取很多措施集中培训。
　　“我想对教师来讲，他是有一个成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅导员，他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生身份回过来做学生工作，很不容易，这个教师是活生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家、结婚、住房，所以他有很多困难。”龚克表示，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
　　思想政治工作的评价标准很重要
　　思想政治工作做得好坏，用什么标准来评价？用什么机制来评价？对此，南开大学校长龚克今天在人民网访谈时表示，评价学术有比较量化的标准，但评价教书育人、思想政治工作，拿不出一个比较硬的，能够量化的，一比就能比出量化差别的标准，这个需要探索，是面临的一个很大的挑战。
　　龚克表示，最近大家都在谈教师队伍建设里怎么处理好政治标准和学术标准的问题，首先，基本的政治标准是必须坚持的，要把这个要求明确提出来。“南开大学的校训‘允公允能、日新月异’，我们讲这个‘公’就是中国特色的国家建设，就是富强、民主、文明、和谐，你要认可这个价值观，你要把这个价值观带到你的教学、管理方方面面实践中去，如果真在这方面出了问题，我们要帮助教育你的，很严重的话你是不适合做教师的。这个要求要非常明确。”
　　“但是我们现在面临的问题，有的时候在实际中比较难衡量，比较抽象。”龚克说，从学校的教育引导来讲，师资队伍建设非常重要的一个方面是评价的标准，需要探索，这其实也是教育领域综合改革的重要内容。
　　思想政治教育不是靠课堂考试考出来的
　　思想政治课是不是考100分就完了？南开大学校长龚克今天在人民网访谈时表示，思想政治教育不仅仅是在课堂上教给学生，拿一个试卷答对就够了，这要通过很多社会实践，“需要实实在在的体验，这些事情是在大量的校园生活里去做到的。”
　　“通过大量的校园生活，让学生知道什么是政治底线、法律底线，道德底线。让他们遵守这样的规则，去追求国家层面富强、民主、文明、和谐这样的价值观，追求社会的自由、平等、公正、法治，做一个爱国、敬业、诚信、友善的人。”龚克说，比如说在宿舍里，怎么和来自不同地区、来自不同家庭背景的，有着各种生活偏好的人，能够共同相处，与人为善地跟大家相处。在课堂上能够认真地学习，尊重教师。在大学的四年里，要给学生公民的底线，这些不仅仅是在课堂上靠考试考出来的。现在可能有一个误区，我们在课堂上讲了，考试考了，100分得了，好像这个事儿就完了，这个确实没有完，我们出问题的同学考试不一定差。
　　据龚克介绍，南开大学在思想政治教育过程中，学校讲“三全”，全方位、全员、全过程，学生讲“三自”，自我教育、自我管理、自我服务。“德育，我们特别强调学生是主体，如果说知识可以灌给他的话，那道德素质的发展那不是灌输，他要自我培育自我构建，这个主体非常重要。”http://learning.sohu.com/20150210/n408894283.shtml

　　意识形态工作不能走到另外一个极端
　　“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。” 南开大学校长龚克今天在人民网访谈时表示，我们在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。
　　龚克表示，对思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，首先要相信和依靠，这是我们信心的所在。“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个非常重要。”
　　龚克认为，社会主义核心价值观它从五千年历史走来的，是吸纳世界文明成果的，是跟我们中国改革开放的实践结合的，怎么能够融会贯通，需要采取很多措施集中培训。
　　“我想对教师来讲，他是有一个成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅导员，他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生身份回过来做学生工作，很不容易，这个教师是活生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家、结婚、住房，所以他有很多困难。”龚克表示，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
　　思想政治工作的评价标准很重要
　　思想政治工作做得好坏，用什么标准来评价？用什么机制来评价？对此，南开大学校长龚克今天在人民网访谈时表示，评价学术有比较量化的标准，但评价教书育人、思想政治工作，拿不出一个比较硬的，能够量化的，一比就能比出量化差别的标准，这个需要探索，是面临的一个很大的挑战。
　　龚克表示，最近大家都在谈教师队伍建设里怎么处理好政治标准和学术标准的问题，首先，基本的政治标准是必须坚持的，要把这个要求明确提出来。“南开大学的校训‘允公允能、日新月异’，我们讲这个‘公’就是中国特色的国家建设，就是富强、民主、文明、和谐，你要认可这个价值观，你要把这个价值观带到你的教学、管理方方面面实践中去，如果真在这方面出了问题，我们要帮助教育你的，很严重的话你是不适合做教师的。这个要求要非常明确。”
　　“但是我们现在面临的问题，有的时候在实际中比较难衡量，比较抽象。”龚克说，从学校的教育引导来讲，师资队伍建设非常重要的一个方面是评价的标准，需要探索，这其实也是教育领域综合改革的重要内容。
　　思想政治教育不是靠课堂考试考出来的
　　思想政治课是不是考100分就完了？南开大学校长龚克今天在人民网访谈时表示，思想政治教育不仅仅是在课堂上教给学生，拿一个试卷答对就够了，这要通过很多社会实践，“需要实实在在的体验，这些事情是在大量的校园生活里去做到的。”
　　“通过大量的校园生活，让学生知道什么是政治底线、法律底线，道德底线。让他们遵守这样的规则，去追求国家层面富强、民主、文明、和谐这样的价值观，追求社会的自由、平等、公正、法治，做一个爱国、敬业、诚信、友善的人。”龚克说，比如说在宿舍里，怎么和来自不同地区、来自不同家庭背景的，有着各种生活偏好的人，能够共同相处，与人为善地跟大家相处。在课堂上能够认真地学习，尊重教师。在大学的四年里，要给学生公民的底线，这些不仅仅是在课堂上靠考试考出来的。现在可能有一个误区，我们在课堂上讲了，考试考了，100分得了，好像这个事儿就完了，这个确实没有完，我们出问题的同学考试不一定差。
　　据龚克介绍，南开大学在思想政治教育过程中，学校讲“三全”，全方位、全员、全过程，学生讲“三自”，自我教育、自我管理、自我服务。“德育，我们特别强调学生是主体，如果说知识可以灌给他的话，那道德素质的发展那不是灌输，他要自我培育自我构建，这个主体非常重要。”http://learning.sohu.com/20150210/n408894283.shtml