“安全套”教育为什么会促使青少年的性行为趋向活跃？

　　首先应该澄清“进行“安全套”教育不会促使青少年去尝试性行为，就像进行消防教育不会促使人们纵火一样。”这样一种比拟。乍听起来这种说法好像理由很充分，实际上却是完全错误的。因为显而易见，“安全套”教育与消防教育之间根本不存在可比性。

　　1．青少年的性欲冲动是正常生理现象，这是一种人人都有的本能。对于青春期男性来说，强烈的性冲动更是随时可以被轻易激发的，而且这种冲动能够诱发直接的性行为。

　　2．任何人都不可能有纵火本能，正常青少年也不会有纵火欲望，只有具有犯罪意识或精神异常的人才可能产生纵火的动机和行为。一般人不可能被激起纵火欲望，更不可能轻易形成纵火动机和发生纵火行为。

　　3．青少年能够从性行为中即时获取梦寐以求的性快感，却不容易意识到性行为可能给自己带来的多种危害。然而除了罪犯和精神异常的人外，任何人都不会从火灾中获取快乐。相反，谁都能够意识到火灾会烧毁财物和烧死人，因而会对火灾感到恐惧，并且都知道纵火是犯法的，要受到法律严厉惩处。所以包括青少年在内的一切精神正常的人，都不可能轻易去尝试纵火。

　　趋利避害是人的天性，也是在常情下支配一般人行为的准则。青少年像绝大多数人一样不会去纵火，即使是对火有着好奇心的儿童，也因火会烧痛手指而很少去玩火。然而性对于青少年却有着不言而喻的巨大诱惑力，对于本来性欲就很强烈的青少年来说，之所以没有去尝试发生性行为，通常有以下几个原因：

　　1．虽然有性欲，但是还不懂得性行为是怎样一回事；
　　2．有性欲，但接受过传统的性道德教育，知道不应该发生婚前性行为，懂得自我克制；
　　3．存在性行为的强烈欲望，但是不敢尝试，原因有三怕：（1）怕父母反对；（2）怕学校处分；（3）怕怀孕和性病艾滋病。

　　在这种情况下的青少年，接受“安全套”教育必然会产生以下后果：

　　1．激活了还不懂得性行为的青少年，使他们产生对避孕套的好奇心和尝试性行为的欲望；

　　2．接受过传统性道德教育的青少年并非没有性冲动，而是受到了自我克制。“安全套”教育会激起他们对不应该发生婚前性行为的观念产生怀疑，甚至发生动摇，因而使自我克制能力受到削弱；

　　3．对于已经具有性行为的强烈欲望，但是还不敢尝试的青少年来说，由于“安全套”教育只重视人的生物属性，不重视人的社会属性；只讲安全可靠，不讲或很少讲失败风险。首先就从心理上解除了他们对怀孕和性病艾滋病的畏惧。由于“安全套”教育是在学校里进行的，青少年学生就会认为学校并不反对他们发生性行为，只要能做到使用避孕套防止怀孕和性病艾滋病就可以符合学校要求，这又消除了他们对学校处分的顾虑。也因为“安全套”教育是在学校进行的，学生就有了理直气壮地拒绝父母不同意婚前性行为的理由。三个惧怕的因素一旦同时消失，这部分青少年便从心理上获得了尝试性行为的行动自由。

　　“安全套”教育就这样从心理上激起和增强了属于上述上三种情况的青少年的性行为意识，加上避孕套售货机提供的物质方便，再由于媒体不负责任地传播大量不健康的性信息，这一切都促使他们陷入一种更加不容易抵御性诱惑的躁动状态之中，他们的性冲动会因此变得越来越难于克制，更多的青少年发生性行为和第一次性行为年龄提前也就成为“安全套”教育不可避免的消极后果。首先应该澄清“进行“安全套”教育不会促使青少年去尝试性行为，就像进行消防教育不会促使人们纵火一样。”这样一种比拟。乍听起来这种说法好像理由很充分，实际上却是完全错误的。因为显而易见，“安全套”教育与消防教育之间根本不存在可比性。

　　1．青少年的性欲冲动是正常生理现象，这是一种人人都有的本能。对于青春期男性来说，强烈的性冲动更是随时可以被轻易激发的，而且这种冲动能够诱发直接的性行为。

　　2．任何人都不可能有纵火本能，正常青少年也不会有纵火欲望，只有具有犯罪意识或精神异常的人才可能产生纵火的动机和行为。一般人不可能被激起纵火欲望，更不可能轻易形成纵火动机和发生纵火行为。

　　3．青少年能够从性行为中即时获取梦寐以求的性快感，却不容易意识到性行为可能给自己带来的多种危害。然而除了罪犯和精神异常的人外，任何人都不会从火灾中获取快乐。相反，谁都能够意识到火灾会烧毁财物和烧死人，因而会对火灾感到恐惧，并且都知道纵火是犯法的，要受到法律严厉惩处。所以包括青少年在内的一切精神正常的人，都不可能轻易去尝试纵火。

　　趋利避害是人的天性，也是在常情下支配一般人行为的准则。青少年像绝大多数人一样不会去纵火，即使是对火有着好奇心的儿童，也因火会烧痛手指而很少去玩火。然而性对于青少年却有着不言而喻的巨大诱惑力，对于本来性欲就很强烈的青少年来说，之所以没有去尝试发生性行为，通常有以下几个原因：

　　1．虽然有性欲，但是还不懂得性行为是怎样一回事；
　　2．有性欲，但接受过传统的性道德教育，知道不应该发生婚前性行为，懂得自我克制；
　　3．存在性行为的强烈欲望，但是不敢尝试，原因有三怕：（1）怕父母反对；（2）怕学校处分；（3）怕怀孕和性病艾滋病。

　　在这种情况下的青少年，接受“安全套”教育必然会产生以下后果：

　　1．激活了还不懂得性行为的青少年，使他们产生对避孕套的好奇心和尝试性行为的欲望；

　　2．接受过传统性道德教育的青少年并非没有性冲动，而是受到了自我克制。“安全套”教育会激起他们对不应该发生婚前性行为的观念产生怀疑，甚至发生动摇，因而使自我克制能力受到削弱；

　　3．对于已经具有性行为的强烈欲望，但是还不敢尝试的青少年来说，由于“安全套”教育只重视人的生物属性，不重视人的社会属性；只讲安全可靠，不讲或很少讲失败风险。首先就从心理上解除了他们对怀孕和性病艾滋病的畏惧。由于“安全套”教育是在学校里进行的，青少年学生就会认为学校并不反对他们发生性行为，只要能做到使用避孕套防止怀孕和性病艾滋病就可以符合学校要求，这又消除了他们对学校处分的顾虑。也因为“安全套”教育是在学校进行的，学生就有了理直气壮地拒绝父母不同意婚前性行为的理由。三个惧怕的因素一旦同时消失，这部分青少年便从心理上获得了尝试性行为的行动自由。

　　“安全套”教育就这样从心理上激起和增强了属于上述上三种情况的青少年的性行为意识，加上避孕套售货机提供的物质方便，再由于媒体不负责任地传播大量不健康的性信息，这一切都促使他们陷入一种更加不容易抵御性诱惑的躁动状态之中，他们的性冲动会因此变得越来越难于克制，更多的青少年发生性行为和第一次性行为年龄提前也就成为“安全套”教育不可避免的消极后果。