超级军网日本各报社论评论教科书问题
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/28 05:05:29
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<P>《读卖新闻》：</P>
<P>检定历史教科书属日本国内问题</P>
<P> 日本政府这次通过的教科书，记载慰安妇问题的出版社从原本的三家减少到了两家。直至2001年的审查为止，原有七家出版社的教科书内记载“慰安妇”。可是，在那次审查后，一下子减少了四家。当然，加入教科书行列的《新历史教科书》是从一开始就没有记述。</P>
<P> 其实，“从军慰安妇”这一词汇开始在历史教科书上出现是因为人们有错误历史认识，误以为慰安妇都是被强制到战场。能够识破这一错误，删除“慰安妇”字眼是理所当然的……</P>
<P> 对于这次检定的结果，中国、韩国提出了抗议。尤其是韩国政府，还特别设立对策小组，联合日韩市民团体对抗《新历史教科书》，支持阻挡教科书通过的运动，这完全是属于干涉内政……</P>
<P> 教科书制度牵涉国家主权，容不得外国压力干扰。</P>
<P>《东京新闻》：</P>
<P>要以冷静态度对待历史</P>
<P> </P>
<P> 基于教育以及立场的不同，对历史的解释也将出现差异。为避免教科书检定结果成为中韩以及日韩之间的新火把，需要态度冷静。如日本名历史小说家司马辽太郎所说，“有关历史的不幸，必然有坏的原因以及好的原因……”</P>
<P> 当然，（日本）教育科学部的判断，不能排除站在国家角度看问题的不公正，有必要进行检讨，建议设立第三机关审查教科书。</P>
<P>《朝日新闻》：</P>
<P>这样的教科书，行吗？</P>
<P> 《新历史教科书》的编写委员在其会报内虽自认所提交的课本可自由描述，摆脱了成为旧敌国的宣传道具。然而，对于亚洲的牺牲，它也认为是“宣传”，将这些内容一概消除……</P>
<P> 本报认为这一教科书并未平衡问题，正如四年前它通过时一样，无法主张推荐给学校。望家长以及老师们都该看清问题，了解到它并非一本适于用来教导今后必须在国际社会上生存的（日本）年轻一代。</P>
<P>《产经新闻》：</P>
<P>教科书仍有不足之处</P>
<P> </P>
<P> 检定后的教科书中，虽可看到进步，却还是存在着不足之处。在此建议《历史》以及《公民》课本都能够融入日本人被绑架到朝鲜的问题……</P>
<P> 在南京事件上，有所改善的是受害者数字上，不再是“20万”、“30万”的报大数字。总的来说，在南京问题上，大部分的教科书都可看到进步。不过，在侵略问题上，有一些教科书还是不够客观。如：从丰臣秀吉的朝鲜出兵，记述日本的“中、朝侵略”，“进出”满洲的部分都不妥当。这些例子都是日本国内还在抹黑日本，是“自我虐待”历史观作祟……</P>
<P> 唯有扶桑社的教科书才能够让学生进行思考……教科书要求的是公正记述。</P>
<P>·本报东京通讯员符祝慧摘译整理</P><!--StartFragment -->
<P>《读卖新闻》：</P>
<P>检定历史教科书属日本国内问题</P>
<P> 日本政府这次通过的教科书，记载慰安妇问题的出版社从原本的三家减少到了两家。直至2001年的审查为止，原有七家出版社的教科书内记载“慰安妇”。可是，在那次审查后，一下子减少了四家。当然，加入教科书行列的《新历史教科书》是从一开始就没有记述。</P>
<P> 其实，“从军慰安妇”这一词汇开始在历史教科书上出现是因为人们有错误历史认识，误以为慰安妇都是被强制到战场。能够识破这一错误，删除“慰安妇”字眼是理所当然的……</P>
<P> 对于这次检定的结果，中国、韩国提出了抗议。尤其是韩国政府，还特别设立对策小组，联合日韩市民团体对抗《新历史教科书》，支持阻挡教科书通过的运动，这完全是属于干涉内政……</P>
<P> 教科书制度牵涉国家主权，容不得外国压力干扰。</P>
<P>《东京新闻》：</P>
<P>要以冷静态度对待历史</P>
<P> </P>
<P> 基于教育以及立场的不同，对历史的解释也将出现差异。为避免教科书检定结果成为中韩以及日韩之间的新火把，需要态度冷静。如日本名历史小说家司马辽太郎所说，“有关历史的不幸，必然有坏的原因以及好的原因……”</P>
<P> 当然，（日本）教育科学部的判断，不能排除站在国家角度看问题的不公正，有必要进行检讨，建议设立第三机关审查教科书。</P>
<P>《朝日新闻》：</P>
<P>这样的教科书，行吗？</P>
<P> 《新历史教科书》的编写委员在其会报内虽自认所提交的课本可自由描述，摆脱了成为旧敌国的宣传道具。然而，对于亚洲的牺牲，它也认为是“宣传”，将这些内容一概消除……</P>
<P> 本报认为这一教科书并未平衡问题，正如四年前它通过时一样，无法主张推荐给学校。望家长以及老师们都该看清问题，了解到它并非一本适于用来教导今后必须在国际社会上生存的（日本）年轻一代。</P>
<P>《产经新闻》：</P>
<P>教科书仍有不足之处</P>
<P> </P>
<P> 检定后的教科书中，虽可看到进步，却还是存在着不足之处。在此建议《历史》以及《公民》课本都能够融入日本人被绑架到朝鲜的问题……</P>
<P> 在南京事件上，有所改善的是受害者数字上，不再是“20万”、“30万”的报大数字。总的来说，在南京问题上，大部分的教科书都可看到进步。不过，在侵略问题上，有一些教科书还是不够客观。如：从丰臣秀吉的朝鲜出兵，记述日本的“中、朝侵略”，“进出”满洲的部分都不妥当。这些例子都是日本国内还在抹黑日本，是“自我虐待”历史观作祟……</P>
<P> 唯有扶桑社的教科书才能够让学生进行思考……教科书要求的是公正记述。</P>
<P>·本报东京通讯员符祝慧摘译整理</P>
<P>《读卖新闻》：</P>
<P>检定历史教科书属日本国内问题</P>
<P> 日本政府这次通过的教科书，记载慰安妇问题的出版社从原本的三家减少到了两家。直至2001年的审查为止，原有七家出版社的教科书内记载“慰安妇”。可是，在那次审查后，一下子减少了四家。当然，加入教科书行列的《新历史教科书》是从一开始就没有记述。</P>
<P> 其实，“从军慰安妇”这一词汇开始在历史教科书上出现是因为人们有错误历史认识，误以为慰安妇都是被强制到战场。能够识破这一错误，删除“慰安妇”字眼是理所当然的……</P>
<P> 对于这次检定的结果，中国、韩国提出了抗议。尤其是韩国政府，还特别设立对策小组，联合日韩市民团体对抗《新历史教科书》，支持阻挡教科书通过的运动，这完全是属于干涉内政……</P>
<P> 教科书制度牵涉国家主权，容不得外国压力干扰。</P>
<P>《东京新闻》：</P>
<P>要以冷静态度对待历史</P>
<P> </P>
<P> 基于教育以及立场的不同，对历史的解释也将出现差异。为避免教科书检定结果成为中韩以及日韩之间的新火把，需要态度冷静。如日本名历史小说家司马辽太郎所说，“有关历史的不幸，必然有坏的原因以及好的原因……”</P>
<P> 当然，（日本）教育科学部的判断，不能排除站在国家角度看问题的不公正，有必要进行检讨，建议设立第三机关审查教科书。</P>
<P>《朝日新闻》：</P>
<P>这样的教科书，行吗？</P>
<P> 《新历史教科书》的编写委员在其会报内虽自认所提交的课本可自由描述，摆脱了成为旧敌国的宣传道具。然而，对于亚洲的牺牲，它也认为是“宣传”，将这些内容一概消除……</P>
<P> 本报认为这一教科书并未平衡问题，正如四年前它通过时一样，无法主张推荐给学校。望家长以及老师们都该看清问题，了解到它并非一本适于用来教导今后必须在国际社会上生存的（日本）年轻一代。</P>
<P>《产经新闻》：</P>
<P>教科书仍有不足之处</P>
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<P> 检定后的教科书中，虽可看到进步，却还是存在着不足之处。在此建议《历史》以及《公民》课本都能够融入日本人被绑架到朝鲜的问题……</P>
<P> 在南京事件上，有所改善的是受害者数字上，不再是“20万”、“30万”的报大数字。总的来说，在南京问题上，大部分的教科书都可看到进步。不过，在侵略问题上，有一些教科书还是不够客观。如：从丰臣秀吉的朝鲜出兵，记述日本的“中、朝侵略”，“进出”满洲的部分都不妥当。这些例子都是日本国内还在抹黑日本，是“自我虐待”历史观作祟……</P>
<P> 唯有扶桑社的教科书才能够让学生进行思考……教科书要求的是公正记述。</P>
<P>·本报东京通讯员符祝慧摘译整理</P><!--StartFragment -->
<P>《读卖新闻》：</P>
<P>检定历史教科书属日本国内问题</P>
<P> 日本政府这次通过的教科书，记载慰安妇问题的出版社从原本的三家减少到了两家。直至2001年的审查为止，原有七家出版社的教科书内记载“慰安妇”。可是，在那次审查后，一下子减少了四家。当然，加入教科书行列的《新历史教科书》是从一开始就没有记述。</P>
<P> 其实，“从军慰安妇”这一词汇开始在历史教科书上出现是因为人们有错误历史认识，误以为慰安妇都是被强制到战场。能够识破这一错误，删除“慰安妇”字眼是理所当然的……</P>
<P> 对于这次检定的结果，中国、韩国提出了抗议。尤其是韩国政府，还特别设立对策小组，联合日韩市民团体对抗《新历史教科书》，支持阻挡教科书通过的运动，这完全是属于干涉内政……</P>
<P> 教科书制度牵涉国家主权，容不得外国压力干扰。</P>
<P>《东京新闻》：</P>
<P>要以冷静态度对待历史</P>
<P> </P>
<P> 基于教育以及立场的不同，对历史的解释也将出现差异。为避免教科书检定结果成为中韩以及日韩之间的新火把，需要态度冷静。如日本名历史小说家司马辽太郎所说，“有关历史的不幸，必然有坏的原因以及好的原因……”</P>
<P> 当然，（日本）教育科学部的判断，不能排除站在国家角度看问题的不公正，有必要进行检讨，建议设立第三机关审查教科书。</P>
<P>《朝日新闻》：</P>
<P>这样的教科书，行吗？</P>
<P> 《新历史教科书》的编写委员在其会报内虽自认所提交的课本可自由描述，摆脱了成为旧敌国的宣传道具。然而，对于亚洲的牺牲，它也认为是“宣传”，将这些内容一概消除……</P>
<P> 本报认为这一教科书并未平衡问题，正如四年前它通过时一样，无法主张推荐给学校。望家长以及老师们都该看清问题，了解到它并非一本适于用来教导今后必须在国际社会上生存的（日本）年轻一代。</P>
<P>《产经新闻》：</P>
<P>教科书仍有不足之处</P>
<P> </P>
<P> 检定后的教科书中，虽可看到进步，却还是存在着不足之处。在此建议《历史》以及《公民》课本都能够融入日本人被绑架到朝鲜的问题……</P>
<P> 在南京事件上，有所改善的是受害者数字上，不再是“20万”、“30万”的报大数字。总的来说，在南京问题上，大部分的教科书都可看到进步。不过，在侵略问题上，有一些教科书还是不够客观。如：从丰臣秀吉的朝鲜出兵，记述日本的“中、朝侵略”，“进出”满洲的部分都不妥当。这些例子都是日本国内还在抹黑日本，是“自我虐待”历史观作祟……</P>
<P> 唯有扶桑社的教科书才能够让学生进行思考……教科书要求的是公正记述。</P>
<P>·本报东京通讯员符祝慧摘译整理</P>
《产经新闻》是右翼报纸