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这个教材是去年的了。是否有家长拿到了？是否还在“试验”？

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2016-4-29 11:19 上传

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这个教材是去年的了。是否有家长拿到了？是否还在“试验”？

放到神话阅读部分我觉得无不可

世界上其他创世神话也应该都参考进来特别是我们自己的盘古女娲

关键是讲授的时候怎么去批判

让祖国的花朵多一点想象力，挺好

要建设创新型国家，没想象力不行

什么时候把和平经加进去

关键是讲授的时候怎么去批判

老师都给批判了
学生就只会学习不会批判了
这样的学生怎么建设创新型国家？

不信孔二信胡大发表于 2016-4-29 11:32
老师都给批判了
学生就只会学习不会批判了
这样的学生怎么建设创新型国家？
这就是方法问题而不是教材问题了

这就是方法问题而不是教材问题了
这是zhepro和稀泥，不是问题

不信孔二信胡大发表于 2016-4-29 11:36
这是zhepro和稀泥，不是问题
好吧好吧~~~~~~~~~~~~

添进去也未尝不可，但要把历史的脉流交待清楚：这是基于古埃及神话的变形文化。

还有名称：就是《旧约》，扯哪门子圣经？

自古以来，在中华能称为“经”的书，是要经过历代中央政府确认的，是政府修典的结果。

即使这样，中国的古人，从三皇五帝到诸子百家，经典无量，都没敢有什么人自称什么圣经圣典的。你一堆屡经教会篡改的小品子，就敢称圣，脸皮得有多厚？！

添进去也未尝不可，但要把历史的脉流交待清楚：这是基于古埃及神话的变形文化。

还有名称：就是《旧约》 ...
关键是佛道没同等待遇，老衲不服。
今晚得找老尼开释开释，说道说道。
看她怎么往下解。

不信孔二信胡大发表于 2016-4-29 12:14
关键是佛道没同等待遇，老衲不服。
今晚得找老尼开释开释，说道说道。
看她怎么往下解。

瞎掰！

我中华教下，儒释道门中，文字玄深，须有智商、阅历才能精思会意，非是洗脑之用，故先人从来只教童蒙作人而矣，如：三字经、千字文。教以人伦之礼。待其长成，随其根性，始于儒释道万典之中，择以应器。

岂如洋教之浅薄，自幼儿始，动辄集会洗脑，无须思考。是鬼神忌智商也！

更有甚者如抬驴教，每日五拜，请鬼上身即可，连洗脑都省了。臆症之下，睥睨一切，杀人灭文，将陷苍生于长夜矣！

不信孔二信胡大发表于 2016-4-29 12:14
关键是佛道没同等待遇，老衲不服。
今晚得找老尼开释开释，说道说道。
看她怎么往下解。

瞎掰！

我中华教下，儒释道门中，文字玄深，须有智商、阅历才能精思会意，非是洗脑之用，故先人从来只教童蒙作人而矣，如：三字经、千字文。教以人伦之礼。待其长成，随其根性，始于儒释道万典之中，择以应器。

岂如洋教之浅薄，自幼儿始，动辄集会洗脑，无须思考。是鬼神忌智商也！

更有甚者如抬驴教，每日五拜，请鬼上身即可，连洗脑都省了。臆症之下，睥睨一切，杀人灭文，将陷苍生于长夜矣！

瞎掰！

俺就是来掰你的

你整天一本正经，一点都不好玩

教育部吃屎

教育部吃屎
你习惯了就好

你习惯了就好
不但他们自己吃，还要喂给小学生吃

孩子的学校用“人教版”教材

月升沧海发表于 2016-4-29 12:28
瞎掰！

我中华教下，儒释道门中，文字玄深，须有智商、阅历才能精思会意，非是洗脑之用，故先人从来 ...
你这文言文太差了，好好说话即可

我对标题不满意，旧约里面的标题明明是创世纪，怎么标题篡改成上帝创造宇宙了。

放圣经，明显不合理。禁止对未成年人传教。

让祖国的花朵多一点想象力，挺好

要建设创新型国家，没想象力不行

你也认为《创世纪》只是靠想象力写出来的神棍文？

你也认为《创世纪》只是靠想象力写出来的神棍文？
不是创世纪靠想象力写出来
是读创世纪的小朋友比较有想象力

放圣经，明显不合理。禁止对未成年人传教。
神州行，我看行。

不是创世纪靠想象力写出来
是读创世纪的小朋友比较有想象力

请教，创世纪不是靠想象力写出来的神棍文，这种比最烂的起点垃圾文更烂的YY小说是怎么面世的？

某些势力，明目张胆地从娃娃抓起。

请教，创世纪不是靠想象力写出来的神棍文，这种比最烂的起点垃圾文更烂的YY小说是怎么面世的？
中国人渐渐开化了，就在教科书上面世了。

某些势力，明目张胆地从娃娃抓起。
人生自古谁明目，张胆拥护党中央。

神州行，我看行。
这种垃圾圣经还是滚出去最好。

信圣经，下地狱。

这种垃圾圣经还是滚出去最好。

已然入了小朋友心扉，你说滚就滚？

如果是一个单元——创世纪就不错了

已然入了小朋友心扉，你说滚就滚？
信圣经，下地狱。传圣经，下地狱。

人总要面对神。晚面对不如早面对。

你可以叫你的上帝佛祖真神来找我，当你们的面抽他。

你可以叫你的上帝佛祖真神来找我，当你们的面抽他。
@月升沧海

马克思、恩格斯和列宁对宗教的社会作用的论述主要集中在政治领域，尤其对宗教为当时的统治阶级服务时所起的消极作用进行了深刻分析和批判，认为在阶级社会，宗教为统治阶级利用和控制，是统治阶级用来维护其统治秩序的工具，对于被压迫人民而言，宗教具有精神麻醉作用。

马克思、恩格斯和列宁还主张，处理宗教问题要服从并服务于党在一定时期的中心工作，要团结和争取信教群众，不要因信仰上的不同而把信教群众推到对立面；就国家而言，宗教是私人的事情，而对马克思主义政党来说，宗教不是私人的事情，党要坚持对工人群众进行无神论宣传教育，帮助他们树立科学的世界观，防止宗教对党员思想的侵蚀，开展无神论宣传要注意方式方法，不能伤害宗教感情。

zhepro 发表于 2016-4-29 11:29
放到神话阅读部分我觉得无不可

世界上其他创世神话也应该都参考进来特别是我们自己的盘古女娲
压根是封建迷信思想，还说什么神话，这个符合神话的任何要素嘛？？
完全是教育部门里面出了洋教奸细了

月升沧海发表于 2016-4-29 12:05
添进去也未尝不可，但要把历史的脉流交待清楚：这是基于古埃及神话的变形文化。

还有名称：就是《旧约》 ...
这种也敢叫神话啊
古埃及真的没神话了吗

完全是教育部门里面出了洋教奸细了
...

国家大方向，不是小小教育部门能左右的。

不信孔二信胡大发表于 2016-4-29 11:32
老师都给批判了
学生就只会学习不会批判了
这样的学生怎么建设创新型国家？

光批判是有问题的。一个事物往往是有好有坏，批判批判个精光，好的坏的都没有了。
结果学生也学习了这种思维，遇到事情就批判，就愤世嫉俗。怎么不看事物好的一面？

事物应该是思辨的去认识。好好在哪，坏坏在哪，综合来看呢，放在不同的环境下呢，在不同的角度下呢，在不同的时代背景下呢等等。事物的性质是多重的。
坏的，我们要知道为什么坏，好的我们要知道为什么好，而且是怎么样去分析这个过程。太多批判根本没有思辨的过程，光会批。这是错的，是吃人的，那是好的是科学的........
批判就是直接下定义，连分析的过程，辨析的过程都是没有的。所以看看社会，不也是这样。

对中国不是这样么，光讲坏的，从来不讲几十年以来的伟大成就。以光批判社会的丑恶的嘴炮为荣。真正的丑恶看不到，多少年大家辛勤而结出的伟大成就也看不到。

不信孔二信胡大发表于 2016-4-29 11:32
老师都给批判了
学生就只会学习不会批判了
这样的学生怎么建设创新型国家？

光批判是有问题的。一个事物往往是有好有坏，批判批判个精光，好的坏的都没有了。
结果学生也学习了这种思维，遇到事情就批判，就愤世嫉俗。怎么不看事物好的一面？

事物应该是思辨的去认识。好好在哪，坏坏在哪，综合来看呢，放在不同的环境下呢，在不同的角度下呢，在不同的时代背景下呢等等。事物的性质是多重的。
坏的，我们要知道为什么坏，好的我们要知道为什么好，而且是怎么样去分析这个过程。太多批判根本没有思辨的过程，光会批。这是错的，是吃人的，那是好的是科学的........
批判就是直接下定义，连分析的过程，辨析的过程都是没有的。所以看看社会，不也是这样。

对中国不是这样么，光讲坏的，从来不讲几十年以来的伟大成就。以光批判社会的丑恶的嘴炮为荣。真正的丑恶看不到，多少年大家辛勤而结出的伟大成就也看不到。

对中国不是这样么，光讲坏的，从来不讲几十年以来的伟大成就。

对小熊也是这样，光 K，从来不加 iss