知识越多越反动？兼ma教育部-->lintn转移

不是知识越多越反动，是越想升官越反动。不搞出点政绩怎么升官？于是有些人的主意就打到了所谓的教材改革上，这样才能出轰动效应嘛。想到日本的新教科书，再想想我们，无语。

<P>个人觉得郝梦龄将军比狼牙山的英雄更应该进教科书，狼牙山的英雄，面对优势敌人不投降而自尽，是我们民族的真英雄，但这样的英雄当时有很多，并不是特别突出的。郝梦龄将军的战地遗书让我非常感动，我觉得应该进教科书。他在战地写给妻子的遗嘱中说，“此次抗战乃民族国家生存之最后关头，抱定牺牲决心，不能成功即成仁。为争取最后胜利，使中华民族永存世界上，故成功不必在我，我先牺牲。我即牺牲后，只要国家存在，诸子女教育当然不成问题。别无所念……倘吾牺牲后，望汝好好孝顺吾老母及教育子女，对于兄弟姐妹等亦要照拂。故余牺牲亦有荣，为军人者为国家战亡，死可谓得其所矣！书与纫秋贤内助，拙夫龄字。双十节于忻口。”</P><P>九军军长郝梦龄原在大后方学习，战事爆发，他主动请求上前线，行前即抱定牺牲之决心，给子女遗书写明“此次北上抗日，抱定牺牲。万一阵亡，你等要听母亲的调教，孝顺汝祖母老大人。至于你等上学，我个人是没有钱。将来国家战胜，你等可进遗族学校。留于慧英、慧兰、荫槐、前楠、荫森五儿，父留于一九三七年九月十五日。”在战斗中率部奋勇抵抗，牺牲时年仅39岁。他在战地写给妻子的遗嘱中说，“此次抗战乃民族国家生存之最后关头，抱定牺牲决心，不能成功即成仁。为争取最后胜利，使中华民族永存世界上，故成功不必在我，我先牺牲。我即牺牲后，只要国家存在，诸子女教育当然不成问题。别无所念……倘吾牺牲后，望汝好好孝顺吾老母及教育子女，对于兄弟姐妹等亦要照拂。故余牺牲亦有荣，为军人者为国家战亡，死可谓得其所矣！书与纫秋贤内助，拙夫龄字。双十节于忻口。”在阵地上说：“先前我们一团人守这个阵地，现在只剩下一连人还是守这个阵地，就是剩下一个人，也要守这个阵地。我们一天不死，抗日的责任一天就不算完。出发之前，我已在家中写下遗嘱，打不败日军决不生还。现在我同你们一起坚守这块阵地，决不先退。我若是先退，一你们不管是谁，都可以枪毙我！你们不管是谁，只要后退一步，我立即枪毙他。”他又大声问了一句：“你们大家敢陪我在此坚守阵地吗？”所有官兵齐声回答：“誓死坚守阵地！”在《阵中日记》中写道：“连日昼夜炮战甚烈，五日来，已伤团长一员，营长五员，连长二十员，士兵数百名。”“今日督战，李（仙州）师长负伤，戴（慕真）团长负伤，官员受伤过多。往日见伤兵多爱惜，此次专为国牺牲，乃应当之事。”郝梦龄的灵柩由以国葬仪式安葬于武昌卓刀泉
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<P>岳飞和狼牙山五壮士不是一马事。</P><P>岳飞是当年的民族英雄，准确地说是汉族的民族英雄。</P><P>现在换个说法，是顾及少数民族的情感问题。</P><P>人民内部矛盾，不宜扩大化。</P><P>当然，狼牙山五壮士的文章确实不该从课本上撤下，这和日本修改教科书好象太象了</P>

<DIV class=quote><B>以下是引用<I>sshjyyws</I>在2005-3-26 10:36:00的发言：</B>

<P>岳飞是当年的民族英雄，准确地说是汉族的民族英雄。</P>
<P>现在换个说法，是顾及少数民族的情感问题。</P>
<P>人民内部矛盾，不宜扩大化。</P></DIV>
<P>我倒！不是有辨证地看问题的说法吗？不放在特定的历史背景下还说什么？</P>
<P>那么对照现在的欧洲一体化，希特勒要统一欧洲岂不是成英雄了？</P>[em06]

<DIV class=quote><B>以下是引用<I>空子</I>在2005-3-26 10:58:00的发言：</B>


<P>我倒！不是有辨证地看问题的说法吗？不放在特定的历史背景下还说什么？</P>
<P>那么对照现在的欧洲一体化，希特勒要统一欧洲岂不是成英雄了？</P>[em06]</DIV>
<P>岳飞是保家卫国，法西斯头子是侵略扩张，本质不一样怎么拿来比啊？
<P>拜托搞搞清楚先</P>

<P>其实我意思只是说，历史人物都得放在当时的历史背景下来看，抽去历史背景的话一方说统一，对另一方肯定就是侵略扩张。总不能拿现在全球化状态下人的眼光来说岳飞是“小我”吧？</P>

<P>废话。</P><P>马克思知识多不多？那马克思反动不反动？</P><P>这是文革时期张春桥的言论，现在居然还有人提！</P>