超级军网福建规定教师在课堂散布严重错误言论将被解聘
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/29 17:56:22
人民网福州5月11日电 （记者余荣华）今后，福建省高校教师如果出现科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃侵占他人成果，或者以教谋私等行为的，将实行师德“一票否决”，严重违规者将被解聘。福建省委教育工委、省教育厅今天出台《关于进一步加强和改进福建省高等学校教师职业道德建设的意见》，首次明确规定师德“一票否决”的十项具体内容，强化对高校教师的师德考核管理。
意见提出了高校教师应该履行的“爱国守法，依法执教”，“爱岗敬业，恪尽责守”，“关爱学生，教书育人”，“为人师表，淡薄名利”，“严谨笃学，终身学习”等五个方面的职责，首次提出了福建省高校教师职业道德规范。同时，还进一步明确以下十种师德“一票否决”的行为：一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的，以及其他严重违反教师职业道德的行为。
福建省委教育工委、省教育厅要求各高等学校要把师德建设摆在高校教师队伍建设的首位，把师德表现作为教师年度考核的重要内容，坚持师德条件与学术条件等并重的原则，全面考核评价教师。师德评价结果将作为教师职务评聘、工资晋升、进修深造、工作调整、出国出访等重要依据。对存在师德问题的教师，将及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果，影响恶劣的，将依据有关规定给予撤销教师资格或予以解聘。
福建省委教育工委、省教育厅还要求高校要严肃处理学术不端行为，建立处理学术不端行为的工作机构，严肃处理学术不端，对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费，取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。
据了解，福建各设区市教育部门和各高等学校还将面对社会公开师德举报电话、设立师德举报箱或其他举报和反馈渠道，聘请师德师风监督员，接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，以期预防和减少违反教师职业道德行为。
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·建议“两高”对“因言获罪”作出司法解释 2009.08.11
·人民时评:因言获罪 一定要追究构陷者的罪责 2009.05.02
·教师“因言获罪”说明了什么 2008.11.11
http://news.qq.com/a/20100511/002760.htm人民网福州5月11日电 （记者余荣华）今后，福建省高校教师如果出现科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃侵占他人成果，或者以教谋私等行为的，将实行师德“一票否决”，严重违规者将被解聘。福建省委教育工委、省教育厅今天出台《关于进一步加强和改进福建省高等学校教师职业道德建设的意见》，首次明确规定师德“一票否决”的十项具体内容，强化对高校教师的师德考核管理。
意见提出了高校教师应该履行的“爱国守法，依法执教”，“爱岗敬业，恪尽责守”，“关爱学生，教书育人”，“为人师表，淡薄名利”，“严谨笃学，终身学习”等五个方面的职责，首次提出了福建省高校教师职业道德规范。同时，还进一步明确以下十种师德“一票否决”的行为：一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的，以及其他严重违反教师职业道德的行为。
福建省委教育工委、省教育厅要求各高等学校要把师德建设摆在高校教师队伍建设的首位，把师德表现作为教师年度考核的重要内容，坚持师德条件与学术条件等并重的原则，全面考核评价教师。师德评价结果将作为教师职务评聘、工资晋升、进修深造、工作调整、出国出访等重要依据。对存在师德问题的教师，将及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果，影响恶劣的，将依据有关规定给予撤销教师资格或予以解聘。
福建省委教育工委、省教育厅还要求高校要严肃处理学术不端行为，建立处理学术不端行为的工作机构，严肃处理学术不端，对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费，取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。
据了解，福建各设区市教育部门和各高等学校还将面对社会公开师德举报电话、设立师德举报箱或其他举报和反馈渠道，聘请师德师风监督员，接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，以期预防和减少违反教师职业道德行为。
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福建省委教育工委、省教育厅要求各高等学校要把师德建设摆在高校教师队伍建设的首位，把师德表现作为教师年度考核的重要内容，坚持师德条件与学术条件等并重的原则，全面考核评价教师。师德评价结果将作为教师职务评聘、工资晋升、进修深造、工作调整、出国出访等重要依据。对存在师德问题的教师，将及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果，影响恶劣的，将依据有关规定给予撤销教师资格或予以解聘。
福建省委教育工委、省教育厅还要求高校要严肃处理学术不端行为，建立处理学术不端行为的工作机构，严肃处理学术不端，对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费，取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。
据了解，福建各设区市教育部门和各高等学校还将面对社会公开师德举报电话、设立师德举报箱或其他举报和反馈渠道，聘请师德师风监督员，接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，以期预防和减少违反教师职业道德行为。
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意见提出了高校教师应该履行的“爱国守法，依法执教”，“爱岗敬业，恪尽责守”，“关爱学生，教书育人”，“为人师表，淡薄名利”，“严谨笃学，终身学习”等五个方面的职责，首次提出了福建省高校教师职业道德规范。同时，还进一步明确以下十种师德“一票否决”的行为：一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的，以及其他严重违反教师职业道德的行为。
福建省委教育工委、省教育厅要求各高等学校要把师德建设摆在高校教师队伍建设的首位，把师德表现作为教师年度考核的重要内容，坚持师德条件与学术条件等并重的原则，全面考核评价教师。师德评价结果将作为教师职务评聘、工资晋升、进修深造、工作调整、出国出访等重要依据。对存在师德问题的教师，将及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果，影响恶劣的，将依据有关规定给予撤销教师资格或予以解聘。
福建省委教育工委、省教育厅还要求高校要严肃处理学术不端行为，建立处理学术不端行为的工作机构，严肃处理学术不端，对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费，取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。
据了解，福建各设区市教育部门和各高等学校还将面对社会公开师德举报电话、设立师德举报箱或其他举报和反馈渠道，聘请师德师风监督员，接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，以期预防和减少违反教师职业道德行为。
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·教师“因言获罪”说明了什么 2008.11.11
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人民时评：因言获罪 一定要追究构陷者的罪责
河南的王帅、内蒙古的吴保全因言获罪，经过新兴媒体的披露和公众的理性参与，成为人们热议的话题，由此产生如何杜绝公民“因言获罪”现象的讨论。王帅事件已经有了初步结果，河南省副省长兼省公安厅厅长表明了态度，并且开始追究构陷者的责任。内蒙古的吴保全案还没有圆满结果，那位“因言获罪”的年轻人还在牢里，这算不算是当地法制的耻辱呢？
中国建设和完善民主法制走过了漫长的路程。党和国家提出依法治国，提出建设社会主义法治国家，是时代和社会的进步。经历过没有法制，没有民主，没有人权的人们，绝对不会同意类似“十年动乱”那样的年代死灰复燃。但是，当我们从网络上和报纸上看到先是河南的王帅，后是内蒙古的吴保全，仅仅因为在网络上批评一下当地的官员，评论一下当地的政府，披露一下某些事情，就被当地警方跨省抓捕，进而关进牢房，我们确实被震撼了、惊动了。尽管这只是一些被披露的个案，尽管这只是国家在建设和谐社会中的一点噪音，但是，这些个案和噪音反映了我国建设民主和法制社会的长期性、艰巨性和复杂性，反映了我们社会的一些亟需改善的现状。
“因言获罪”是非民主社会例如“十年动乱”中最明显的特征之一。人们的每一句话都可能被认为是影射、借喻、讽刺当权者；人们的每一篇文章都可能被视作煽动和挑衅，而遭到莫名其妙的迫害。有的人因为在私密的日记中记载了一点自己的思想，而获祸罹难。言论成为那个年代最敏感的节点。说假话，说空话，说大话，逐步成为人们的习惯，话语体系走进了一条令人生厌的死胡同。这种影响，至今尚未完全清除。
改革开放，解放思想，拨乱反正，特别是近年来国家民主、法制和人权事业的进步，让我们认识到，在一个民主和法治的社会里，人们的言论是自由的，批评是自由的，思想是自由的。诬陷罪、诽谤罪只针对个人而言，政府没有权利通过公安抓捕那些仅仅是用语言评论政府的所作所为，或者用某些不太中听的话批评政府官员的公民，哪怕这些评论和批评不太准确。法院也应该严格遵守宪法的规定，不当权力的帮凶，不去侵害公民的合法权益。否则，我们的社会何来公平正义，何来和谐稳定、文明进步？
抓捕“言论”者的执法人员和他们后面的官员，可能以为他们的这些做法，是在维护党和国家的利益，是在维护我们的社会主义制度。其实，他们错了。党和国家的根本利益，就是人民的利益，就是保证大家能够充分享受美好的生活，树立正确的民主、自由、人权、发展等价值观。我们的社会主义制度，也是为了最大限度地维护人民的核心利益，而且正在不断地改进和完善中。保证公民充分享受言论权、批评权、监督权，才是实事求是地爱护我们现有的制度，才能更快得让我们的国家跻身于世界民族之林。用这样的思路去分析官员和执法人员抓捕“言论”者，正好证明，这些目无党纪国法的官员和执法人员，破坏的恰恰是党和国家的根本利益，践踏的恰恰是当前以人为本的社会主义制度，侮辱的恰恰是人民群众神圣的尊严。
所以，人们特别是上级领导机关的人千万别让那些侵犯人权、制造冤案的人用满嘴“国家利益”、“社会利益”的理由忽悠了，别听他们一唱高调就心软手松。一定要追究制造冤假错案者的法律责任，一定要坚决清除他们制造冤案所谓“合理性”的影响，促使我们国家各个地方的冤假错案、荒唐事件越来越少，直至彻底消失！
2009年05月02日00:53 人民网
http://news.qq.com/a/20090502/000012.htm
河南的王帅、内蒙古的吴保全因言获罪，经过新兴媒体的披露和公众的理性参与，成为人们热议的话题，由此产生如何杜绝公民“因言获罪”现象的讨论。王帅事件已经有了初步结果，河南省副省长兼省公安厅厅长表明了态度，并且开始追究构陷者的责任。内蒙古的吴保全案还没有圆满结果，那位“因言获罪”的年轻人还在牢里，这算不算是当地法制的耻辱呢？
中国建设和完善民主法制走过了漫长的路程。党和国家提出依法治国，提出建设社会主义法治国家，是时代和社会的进步。经历过没有法制，没有民主，没有人权的人们，绝对不会同意类似“十年动乱”那样的年代死灰复燃。但是，当我们从网络上和报纸上看到先是河南的王帅，后是内蒙古的吴保全，仅仅因为在网络上批评一下当地的官员，评论一下当地的政府，披露一下某些事情，就被当地警方跨省抓捕，进而关进牢房，我们确实被震撼了、惊动了。尽管这只是一些被披露的个案，尽管这只是国家在建设和谐社会中的一点噪音，但是，这些个案和噪音反映了我国建设民主和法制社会的长期性、艰巨性和复杂性，反映了我们社会的一些亟需改善的现状。
“因言获罪”是非民主社会例如“十年动乱”中最明显的特征之一。人们的每一句话都可能被认为是影射、借喻、讽刺当权者；人们的每一篇文章都可能被视作煽动和挑衅，而遭到莫名其妙的迫害。有的人因为在私密的日记中记载了一点自己的思想，而获祸罹难。言论成为那个年代最敏感的节点。说假话，说空话，说大话，逐步成为人们的习惯，话语体系走进了一条令人生厌的死胡同。这种影响，至今尚未完全清除。
改革开放，解放思想，拨乱反正，特别是近年来国家民主、法制和人权事业的进步，让我们认识到，在一个民主和法治的社会里，人们的言论是自由的，批评是自由的，思想是自由的。诬陷罪、诽谤罪只针对个人而言，政府没有权利通过公安抓捕那些仅仅是用语言评论政府的所作所为，或者用某些不太中听的话批评政府官员的公民，哪怕这些评论和批评不太准确。法院也应该严格遵守宪法的规定，不当权力的帮凶，不去侵害公民的合法权益。否则，我们的社会何来公平正义，何来和谐稳定、文明进步？
抓捕“言论”者的执法人员和他们后面的官员，可能以为他们的这些做法，是在维护党和国家的利益，是在维护我们的社会主义制度。其实，他们错了。党和国家的根本利益，就是人民的利益，就是保证大家能够充分享受美好的生活，树立正确的民主、自由、人权、发展等价值观。我们的社会主义制度，也是为了最大限度地维护人民的核心利益，而且正在不断地改进和完善中。保证公民充分享受言论权、批评权、监督权，才是实事求是地爱护我们现有的制度，才能更快得让我们的国家跻身于世界民族之林。用这样的思路去分析官员和执法人员抓捕“言论”者，正好证明，这些目无党纪国法的官员和执法人员，破坏的恰恰是党和国家的根本利益，践踏的恰恰是当前以人为本的社会主义制度，侮辱的恰恰是人民群众神圣的尊严。
所以，人们特别是上级领导机关的人千万别让那些侵犯人权、制造冤案的人用满嘴“国家利益”、“社会利益”的理由忽悠了，别听他们一唱高调就心软手松。一定要追究制造冤假错案者的法律责任，一定要坚决清除他们制造冤案所谓“合理性”的影响，促使我们国家各个地方的冤假错案、荒唐事件越来越少，直至彻底消失！
2009年05月02日00:53 人民网
http://news.qq.com/a/20090502/000012.htm
二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的
{:cha:}对这类触及屁股下凳子的问题，政府的反应一般都比较快。。。。
{:cha:}对这类触及屁股下凳子的问题，政府的反应一般都比较快。。。。
嗯,挺快的。
总的来说我是支持对教师的课堂言论有严格的规定的，因为教育
是你（教师）的职业，职业是有一定的JD的（职位描述），也就是说，
你得到工资，你的雇主（学校）就要界定你的标准化工作，什么能做，
什么不能做，跟工人没有什么两样。为什么？因为教育，很多人认为教育是
产业，好，既然是产业，那么作为为顾客递交价值价值链的学校教育全过程，是要有
清晰的输入和可预知的，有标准的输出（产品特性），这里顾客是家长和学生，
价值链就是所有课程形成的学习流程，为顾客增值的操作员就是教师。作为家长和学生，
我们必须保证，这个流程（价值链）要有我所期待的交付，当六年以后，四年以后，
我们学生能获得什么，不能获得什么，不应获得什么，我们要有对学校和学校的信心，
而一所对教师在课堂上（增值流程里的一个工位）里所说的教的没有控制，没有标准，
就跟一家对工人或职员在工位或办公室里所作所为没有控制的工厂一样，我们不敢买
它的产品！
至于政治自由，我属于自由派，但是言论自由与这个价值流是两回事，作为个人，你
可以在家里，在学校外面爱说什么说什么，就跟工人工余在家爱干什么干什么，但是
在工位上，在教室里，那里不是你个人发泄政治情感的地方，就跟教室里，你不可以发泄昨夜
在家里被老婆欺负的怨气，不能发泄你对校长对你的待遇的不满一样，这段时间，你拿了工资，
你就要按照标准化工作去做，没有你所以为的自由。一个雇员，你只要想干下去，你在工位上
是不能干私货的，在办公室你是不能玩游戏的，不能对你的同时进行演讲的，不能唱唱跳跳。
教改，大家对现行教育制度颇有微词，教育体制和内容非改不可，
但是如何教改，这是different issue（两回事），在教改形成标准化之前，你作为一个教师，
也没有这个自由，在课堂上随便说话，就这么简单。
作为教育的被服务者或消费者，我要的，就是可控性和可预见性，知道这个教育体制有多好，有多坏，
而不是不知道，把孩子交给满嘴跑火车的教师，交给有可能违反我的价值的教师如范跑跑，我不放心。
是你（教师）的职业，职业是有一定的JD的（职位描述），也就是说，
你得到工资，你的雇主（学校）就要界定你的标准化工作，什么能做，
什么不能做，跟工人没有什么两样。为什么？因为教育，很多人认为教育是
产业，好，既然是产业，那么作为为顾客递交价值价值链的学校教育全过程，是要有
清晰的输入和可预知的，有标准的输出（产品特性），这里顾客是家长和学生，
价值链就是所有课程形成的学习流程，为顾客增值的操作员就是教师。作为家长和学生，
我们必须保证，这个流程（价值链）要有我所期待的交付，当六年以后，四年以后，
我们学生能获得什么，不能获得什么，不应获得什么，我们要有对学校和学校的信心，
而一所对教师在课堂上（增值流程里的一个工位）里所说的教的没有控制，没有标准，
就跟一家对工人或职员在工位或办公室里所作所为没有控制的工厂一样，我们不敢买
它的产品！
至于政治自由，我属于自由派，但是言论自由与这个价值流是两回事，作为个人，你
可以在家里，在学校外面爱说什么说什么，就跟工人工余在家爱干什么干什么，但是
在工位上，在教室里，那里不是你个人发泄政治情感的地方，就跟教室里，你不可以发泄昨夜
在家里被老婆欺负的怨气，不能发泄你对校长对你的待遇的不满一样，这段时间，你拿了工资，
你就要按照标准化工作去做，没有你所以为的自由。一个雇员，你只要想干下去，你在工位上
是不能干私货的，在办公室你是不能玩游戏的，不能对你的同时进行演讲的，不能唱唱跳跳。
教改，大家对现行教育制度颇有微词，教育体制和内容非改不可，
但是如何教改，这是different issue（两回事），在教改形成标准化之前，你作为一个教师，
也没有这个自由，在课堂上随便说话，就这么简单。
作为教育的被服务者或消费者，我要的，就是可控性和可预见性，知道这个教育体制有多好，有多坏，
而不是不知道，把孩子交给满嘴跑火车的教师，交给有可能违反我的价值的教师如范跑跑，我不放心。
我说那么多教师在课堂上散布疆独言论，还没有被清理呢。
不潜水了憋疯了 发表于 2010-5-12 00:40 
这是针对萧瀚叫兽这类的
这是针对萧瀚叫兽这类的
这都只能怪那些叫兽太过混蛋，打着“思想自由”的旗号散步危害国家统一的言论。
赤色角马 发表于 2010-5-12 08:17
叫兽，可以思想自由，可以在校外，甚至在学校的咖啡馆散步任何东西都可以，
干什么混蛋禽兽的事情我不关心（警察可能关心），但是请不要在你的工位-教室的讲台上，
排泄这类东西！
叫兽，可以思想自由，可以在校外，甚至在学校的咖啡馆散步任何东西都可以，
干什么混蛋禽兽的事情我不关心（警察可能关心），但是请不要在你的工位-教室的讲台上，
排泄这类东西！
我发现很多嘴巴特大的嘴炮大学老师很喜欢在课堂上面扯淡，反正说的都是些天涯铁血上面的白痴观点，而且一本正经。要不是当时为了期末考试及格，早跳出来和老师辩论了。
赤色角马 发表于 2010-5-12 08:47
这个多了去
这个多了去
其实土鳖本来可以不这样"张扬"
本来是可以不张扬，因为开除这些人本来是很正常的，应该的，
但是现在学校里这些李剥肉太多（跟美国90年代一样），然后
整个社会常把言论自由和教育的职业专业精神搞在一起。
但是现在学校里这些李剥肉太多（跟美国90年代一样），然后
整个社会常把言论自由和教育的职业专业精神搞在一起。
那些老师会说这是知识分子的独立精神，会说这是言论自由、学术自由的表面，会说没有围墙的大学才是好的大学。
言论自由 言责自负
言论自由 言责自负
lhwing123 发表于 2010-5-12 10:04
可以有独立精神，但是在拿工资的几个钟头里，请不要发独立神经。
当你的老板出钱雇你来研究独立精神的时候，你爱怎么发神经都可以，
因为那是你老板想要观赏的，他是付了钱的。这时候你如果写点官样文章应付，
那才是吃饭不干活的懒虫。
但是，讲台，课堂，不是你发独立神经或者拿学生仔当你的独立精神鸦片的小白鼠，
好好把教案教好。下了课再去厕所排泄，拉什么屎，拉不拉屎变换，随便！OK？
可以有独立精神，但是在拿工资的几个钟头里，请不要发独立神经。
当你的老板出钱雇你来研究独立精神的时候，你爱怎么发神经都可以，
因为那是你老板想要观赏的，他是付了钱的。这时候你如果写点官样文章应付，
那才是吃饭不干活的懒虫。
但是，讲台，课堂，不是你发独立神经或者拿学生仔当你的独立精神鸦片的小白鼠，
好好把教案教好。下了课再去厕所排泄，拉什么屎，拉不拉屎变换，随便！OK？
那俺们办公室里的人都可以枪毙了
拿国家工资去对未成年人散布分裂国家言论的，确实是吃里爬外的贱人。
成年人都要为自己的言行负责。
耗子药煮面 发表于 2010-5-12 13:08
没有人建议枪毙那些拿了钱不干正经活的教师，对于办公室的人也不必枪毙，
只要解雇就可以了，如今是和谐社会，和谐来兮您性化的。
没有人建议枪毙那些拿了钱不干正经活的教师，对于办公室的人也不必枪毙，
只要解雇就可以了，如今是和谐社会，和谐来兮您性化的。
造汽 发表于 2010-5-12 12:55
道理很简单，做起来很难。你的那个在中小学很好，但在大学很难。因为大学讲究的是研究，就是要突破框框。对TG的批评不可避免。再说，什么叫错误言论？什么叫严重？这都是主观性太强的东西。没有客观评价标准的东西在现实中的执行都不会好。所以我认为福建的这个东西会有点用，但不大。
道理很简单，做起来很难。你的那个在中小学很好，但在大学很难。因为大学讲究的是研究，就是要突破框框。对TG的批评不可避免。再说，什么叫错误言论？什么叫严重？这都是主观性太强的东西。没有客观评价标准的东西在现实中的执行都不会好。所以我认为福建的这个东西会有点用，但不大。