台湾高中历史课纲引发统独争议

http://www.zaobao.com/zg/zg101101_006.shtml 庄慧良
台湾内望

　　台湾的“高中历史教科书课程纲要草案”（简称高中历史课纲）9月上网公告，台湾史、中国史、世界史的比例将从现行的1：1：2，修订为1：1.5：1.5，中国史的比例将会提高，并强调台湾属于“中华民国”，以及加入1949后的两岸关系史，引起独派“中国殖民教育的去台湾化”的抨击。

　　高中历史课纲召集人、中央研究院近代史所长黄克武向本报表示，新的历史课纲还要经过教育部审议委员会讨论，最快明年初公布，应该是后年才会正式实施。

　　国民党政府自大陆迁台后，大约每十年修一次课纲。2000年政党首次轮替，民进党政府于2004年底通过，2006年颁布实施“九五(注：民国九十五年)高中课程暂行纲要”(简称九五暂纲)，2007年又草拟“九八高中课程纲要”，拟于2009年中实施，但内容争议过大，且国民党政府在2008年重新取回政权，此议遂寝。

　　除了课纲修订频繁外，九五暂纲对史观的取舍及解释更引起轩然大波。例如：认定开罗宣言无效，旧金山合约未明言“台湾属于中国”，强调“台湾地位未定论”，“去中国化”之意甚明。统派人士屡屡抗议无效。

　　而且，台湾史从过去属于中国史中的几个重点，逐渐扩张成为几个章节，在九五暂纲颁布后，台湾史更独立成册。高一学生从上学期就须先学习台湾史，过去与中国关系密不可分的台湾史，如今是从南岛民族谈起，明显切断与中国的关连。

　　相对地，五千年中国史则浓缩为一册，在高一下学期教授，分量比过去足足少了一半以上，许多内容只能点到为止，对高中老师的教学造成严重困扰。许多老师反映，无法在一个学期内教完中国史，“现在高中历史连灌输历史知识都不够”，遑论“培养学生探讨历史问题，提升历史思维能力的课纲目标”。

　　为了符合课纲要求，还要应付大学考试，许多学校各行其事。有的老师在半学期就教完台湾史，紧接着上中国史，勉为其难地赶完进度，甚至有老师用课余时间，借大礼堂集合数个班级一起疯狂补课，教育部则是睁一只眼闭一只眼。

　　再者，硬将台湾史从中国史中割裂，老师们反映“自今而古”的教法，本末倒置，很难解释台湾史上重要事件的渊源及演变过程。因此，有的老师不顾课纲规定，先教中国史，再教台湾史。黄克武在受访时也说，“台湾现在很强调主体意识，没有人敢说要减台湾史的时数，也没有人敢说台湾史不重要，只是一个学期要教完中国史太难了”。
　　于是，教育部上个月陆续在北中南东四区举办“高中历史课纲公听会”，要拟出新的高中历史课纲，结果各场次公听会上炮声隆隆，不仅“统”、“独”交锋不断，“不统不独派”大表立场，甚至“回归美国派”也掺一脚。

　　圣心高中历史科老师宋文惠在会上有感而发地说：“历史课纲最近被弄得非常政治化，希望还给我们历史一个专业”，她并指出，我们应该教给小孩的是“文化中华、政治台湾”或“政治中华民国”，明年“中华民国”要一百年了，“如果我们不要这个，那明年要怎么庆祝? ”

　　历史是塑造国民国家意识最重要的工具，台湾内部的统独争议在这次新的历史课纲拟订过程展露无遗，随着政权更换而出现截然不同的史观，在世界上非常罕见，缺乏共同的历史意识，这个国家也难以稳定。

　　“台湾很复杂，这个课纲只是妥协的产物”黄克武有些无奈地这么说，“台湾作为主体的意识已无法动摇，这是统独人士的共识，台湾史已很难回到放在中国架构来教了”。

　　新的高中历史课纲于焉产生，不过，统独人士仍不断透过媒体表达意见。

　　高中历史新课纲修订专案小组委员、文化大学哲学系教授王晓波在大陆《中评社》专访时明白指出，现行草案不可能会有“去中国化”的问题。他说，历史新课纲明确将郑成功驱逐荷兰人写入教科书，确立台湾主权；二战后，根据开罗宣言、波茨坦宣言、中日和约，台湾属于“中华民国”，没有所谓的“台湾地位未定论”；并列入日据时代台湾人抗日史，包括日本人屠杀台湾人、慰安妇等；在中国史部分，加入1949年后的两岸关系史。

　　在民进党执政时期担任国史馆长的张炎宪，接受独派色彩《自由时报》专访时批评，台湾史上溯至三国的“夷洲”，在民进党执政时期已经被推翻了，如今又重新放在教科书里，非常不当；而且，课纲强调“两岸关系”和“抗日”，都是为了凸显台湾与中国有密切关系，这都是有“终极统一思想”的总统马英九进行政治指导所致。

　　在新的高中历史教科书未付梓前，统独势力仍會持續角力。张炎宪就呼吁，为了阻止新的历史课纲被写成教科书，民众必须关注课纲审议委员会的组成及审议过程。王晓波也提及目前的审议委员会是陈水扁时代聘任的，教育部应重新聘任，否则仍有变数。

　　黄克武则认为，外界不应把“文化中国”与“政治中国”混在一起。他說：“中国作为一个国家与中华文化传承是另一回事，中华文化有其意涵与深度，那是资产，而非负债，如果放弃了，是非常可惜的。”http://www.zaobao.com/zg/zg101101_006.shtml 庄慧良
台湾内望

　　台湾的“高中历史教科书课程纲要草案”（简称高中历史课纲）9月上网公告，台湾史、中国史、世界史的比例将从现行的1：1：2，修订为1：1.5：1.5，中国史的比例将会提高，并强调台湾属于“中华民国”，以及加入1949后的两岸关系史，引起独派“中国殖民教育的去台湾化”的抨击。

　　高中历史课纲召集人、中央研究院近代史所长黄克武向本报表示，新的历史课纲还要经过教育部审议委员会讨论，最快明年初公布，应该是后年才会正式实施。

　　国民党政府自大陆迁台后，大约每十年修一次课纲。2000年政党首次轮替，民进党政府于2004年底通过，2006年颁布实施“九五(注：民国九十五年)高中课程暂行纲要”(简称九五暂纲)，2007年又草拟“九八高中课程纲要”，拟于2009年中实施，但内容争议过大，且国民党政府在2008年重新取回政权，此议遂寝。

　　除了课纲修订频繁外，九五暂纲对史观的取舍及解释更引起轩然大波。例如：认定开罗宣言无效，旧金山合约未明言“台湾属于中国”，强调“台湾地位未定论”，“去中国化”之意甚明。统派人士屡屡抗议无效。

　　而且，台湾史从过去属于中国史中的几个重点，逐渐扩张成为几个章节，在九五暂纲颁布后，台湾史更独立成册。高一学生从上学期就须先学习台湾史，过去与中国关系密不可分的台湾史，如今是从南岛民族谈起，明显切断与中国的关连。

　　相对地，五千年中国史则浓缩为一册，在高一下学期教授，分量比过去足足少了一半以上，许多内容只能点到为止，对高中老师的教学造成严重困扰。许多老师反映，无法在一个学期内教完中国史，“现在高中历史连灌输历史知识都不够”，遑论“培养学生探讨历史问题，提升历史思维能力的课纲目标”。

　　为了符合课纲要求，还要应付大学考试，许多学校各行其事。有的老师在半学期就教完台湾史，紧接着上中国史，勉为其难地赶完进度，甚至有老师用课余时间，借大礼堂集合数个班级一起疯狂补课，教育部则是睁一只眼闭一只眼。

　　再者，硬将台湾史从中国史中割裂，老师们反映“自今而古”的教法，本末倒置，很难解释台湾史上重要事件的渊源及演变过程。因此，有的老师不顾课纲规定，先教中国史，再教台湾史。黄克武在受访时也说，“台湾现在很强调主体意识，没有人敢说要减台湾史的时数，也没有人敢说台湾史不重要，只是一个学期要教完中国史太难了”。
　　于是，教育部上个月陆续在北中南东四区举办“高中历史课纲公听会”，要拟出新的高中历史课纲，结果各场次公听会上炮声隆隆，不仅“统”、“独”交锋不断，“不统不独派”大表立场，甚至“回归美国派”也掺一脚。

　　圣心高中历史科老师宋文惠在会上有感而发地说：“历史课纲最近被弄得非常政治化，希望还给我们历史一个专业”，她并指出，我们应该教给小孩的是“文化中华、政治台湾”或“政治中华民国”，明年“中华民国”要一百年了，“如果我们不要这个，那明年要怎么庆祝? ”

　　历史是塑造国民国家意识最重要的工具，台湾内部的统独争议在这次新的历史课纲拟订过程展露无遗，随着政权更换而出现截然不同的史观，在世界上非常罕见，缺乏共同的历史意识，这个国家也难以稳定。

　　“台湾很复杂，这个课纲只是妥协的产物”黄克武有些无奈地这么说，“台湾作为主体的意识已无法动摇，这是统独人士的共识，台湾史已很难回到放在中国架构来教了”。

　　新的高中历史课纲于焉产生，不过，统独人士仍不断透过媒体表达意见。

　　高中历史新课纲修订专案小组委员、文化大学哲学系教授王晓波在大陆《中评社》专访时明白指出，现行草案不可能会有“去中国化”的问题。他说，历史新课纲明确将郑成功驱逐荷兰人写入教科书，确立台湾主权；二战后，根据开罗宣言、波茨坦宣言、中日和约，台湾属于“中华民国”，没有所谓的“台湾地位未定论”；并列入日据时代台湾人抗日史，包括日本人屠杀台湾人、慰安妇等；在中国史部分，加入1949年后的两岸关系史。

　　在民进党执政时期担任国史馆长的张炎宪，接受独派色彩《自由时报》专访时批评，台湾史上溯至三国的“夷洲”，在民进党执政时期已经被推翻了，如今又重新放在教科书里，非常不当；而且，课纲强调“两岸关系”和“抗日”，都是为了凸显台湾与中国有密切关系，这都是有“终极统一思想”的总统马英九进行政治指导所致。

　　在新的高中历史教科书未付梓前，统独势力仍會持續角力。张炎宪就呼吁，为了阻止新的历史课纲被写成教科书，民众必须关注课纲审议委员会的组成及审议过程。王晓波也提及目前的审议委员会是陈水扁时代聘任的，教育部应重新聘任，否则仍有变数。

　　黄克武则认为，外界不应把“文化中国”与“政治中国”混在一起。他說：“中国作为一个国家与中华文化传承是另一回事，中华文化有其意涵与深度，那是资产，而非负债，如果放弃了，是非常可惜的。”