超级军网再看校园悲剧：中美差距天壤之别
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/20 21:35:20
法国巴黎的宋鲁郑在其大作《应对校园悲剧：中美何以如此不同？》洋洋洒洒几千字，大谈美国校园悲剧是根深蒂固，积重难返之症，并且断言“每个国家国情不同，发生悲剧的原因也不同，也自有其历史不可避免性。但悲剧发生之后，如何应对、如何解决，却可以成为衡量一个国家制度的标准之一 ”。
接着他举例中国自校园悲剧后采取的果断措施，而认为美国“枪击悲剧屡屡发生，百姓深受其害，政府却是束手无策，毫不做为。” 分析过去分析过来，就是为了证明一点：
中国的君主制度不是独裁。集权不等于独裁。中国没有阶级，没有贵族，政权是代表整个国家。这就是中国传承几千年的政治传统和政治文化。1949年中华人民共和国建立以后，这个政治传统和政治文化的影响仍然无所不在。更不用说执政党的基础就是来自工农。江泽民时代提出的“三个代表”、胡 锦 涛时代提出的“以人为本”，不妨看作这个政治传统在新时代的延续和表现。也正是这个原因，当校园悲剧突然发生的时候，这个政府可以排除任何干扰（实际上和美国不同，也没有什么干扰），立即进行雷厉风行的防范和遏制。我们也相信，效果也将是立竿见影。
诚然，如我们看到的校园悲剧结果上说，美国的确无能为力，而中国就一定有能力吗？难道发生了一次校园悲剧就让教育部部长高呼：学生生命不保，谈何教育？就让教育部发了紧急通知？就让公安部如临大敌？胡温就发了批示？
恐怕不是这样吧！
3月29日，就在福建南平凶杀案发生第6天，教育部部长在第十五个全国中小学安全教育日说：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”
话音刚落，4月12日，就在福建南平校园惨案发生后仅仅20天，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月30日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
4月29日，教育部发出紧急通知；5月1日，公安部召开紧急会议，下发紧急通知。
死了那么多无辜学生，教育部和公安部才苏醒过来，要加强学校安全！早干什么去了？这也是鲁先生所说的“果断措施”？
我们反观美国10年出现的校园暴力事件（每年举一例）：
2007年4月16日 弗吉尼亚理工大学发生美国历史上最严重的校园枪击事件，至少32人死亡。
2006年9月29日 威斯康星州一所中学的1名15岁学生携枪回校，连开多枪打死校长。 2006年9月27日 科罗拉多州一所高中发生劫持人质事件，6名女生遭劫持，最后1人被打死，枪手也饮弹自尽
2005年3月21日 明尼苏达州一个印第安人保留地内发生两起枪击事件，一名学生打死自己的祖父母后闯进当地一所高中校园，打死6人、打伤15人，然后开枪自杀。
2004年11月22日 费城一所中学校园外发生枪击事件,一名16岁的少年被打死,两名16岁女孩受伤。
2003年4月24日 宾夕法尼亚州一名年仅14岁的少年在学校自助餐厅内开枪打死校长后自杀。
2000年8月28日 阿肯色大学一位研究生在开枪打死一名教授之后开枪自杀。
1999年11月19日 新墨西哥州德明市一所学校里，一12岁男孩开枪击中一名13岁女孩的头部，女孩次日死在医院。
1998年5月21日 在俄亥俄州斯普林菲尔德的一所高中，一名17岁男孩用半自动步枪打死打伤24人。
1997年12月1日 在肯塔基州西帕迪尤卡的希思高中，一名14岁的学生因精神错乱开枪行凶，3名学生被枪杀，另有5名学生受伤。
美国校园暴力的施暴者以学生为主，换言之，是学生自身问题为主要问题导致的心灵纠结，最后走上了不归路；而美国泛滥无限制枪支管理和社会崇尚暴力的侵害只能作为加速学生爆发暴力的催化剂，而不能作为其主要原因。如果将所谓美国管理枪支制度以及信奉自由人权理想的西方文化作为产生校园暴力的主因，为何美国建国200年，人民没用枪推翻美国政府？2.4亿只枪支弹药早就可以让美国政府完蛋几百次了，可是走在美国州县政府，却鲜有见到什么卫兵防护！
到我们大陆各级衙门一看，呜呼，卫兵防护是点水不漏，如果大陆也有几亿枪支，恐怕那些个卫兵防护早就成了枪下鬼了！
我们40天爆发的五起校园暴力事件，施暴者都是30-40多岁的壮年之人，一个壮年之人，上有老下有小，何以让他精神错乱，举刀杀人？从什么治理校园暴力结果，就能推到出中美制度优劣，为何不先出爆发校园暴力的原因着手层层分析呢？
很显然，中国大陆爆发的校园暴力事件，是对社会的仇视和不满，想通过以暴制暴的方式发泄自己心中的不满，而校园长期疏于管理，校园建设这些年走市场化建设，校长等学校管理者以捞钱为乐，以大校园为标准，建设硬件，而学校氛围学校教书育人水平却不见涨，学校安全有待提高。所以才给了施暴者以机会，这一点充分显示出我们这几年教育投资俨然已经成为了摆设，连学生命都顾及不了的学校和教育，何谈能够强我中华？
而美国虽然枪支泛滥，但是保障学校安全却历来受到美国重视。
譬如，把学校安全作为学区的一项任务。美国政府认为学校暴力与教育任务是不相容的，保证学校安全是一个系统工程。从美国制定的防范措施来看，保证学校安全不仅仅是学校自己的事情，还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了学校董事会和法院的支持，他们认为，如果学区的任务不包括学校安全，那么学校的工作也就难以保证学区的安全。
譬如，不同的学校要制定不同的安全计划。学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一，在此基础上采取各种措施实施安全计划，包括规章制度的制定，对教职工工作状况的检查、监督，对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等，确保学校安全工作列入日程。
譬如，在学校中公布危险性的境况和人员 。学校公务人员要注意学校和学校附近的危险性人员，同时要注意具有危险性的学生的转入或在学区内的就学。总之，保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法论及有效的教育教学活动。
这些措施哪一条是中国教育部和学校曾经做过的？一部《学校安全法》几年通不过，为何？仇视社会，走路无路，这说明是社会让人变成疯子，而让疯子危害了社会，学生无错，凶手有错，但是错不在根本！根本不除，那么这样的事件只会继续发生！地方政府视人的生命如草莽，那么所谓“政权是代表整个国家”这样的制度下，就会出叼官，有了叼官才会有刁民，有了刁民才有暴力，有了暴力谴责暴力，却继续说这样的制度下我们才能保护好人民，那么更是掩耳盗铃！自欺欺人！
我记得美国发生严重校园暴力事件后，施暴者作为一个被害者共同纪念，而我们对待施暴者，却是杀杀杀，一命偿命，他何尝不是受害人，只不过这个幕后施暴者躲在了人民的背影下，潜伏起来了，但是他恶贯满盈，能逃得过光明正义的追讨嘛？
韩青
《联合早报网法国巴黎的宋鲁郑在其大作《应对校园悲剧：中美何以如此不同？》洋洋洒洒几千字，大谈美国校园悲剧是根深蒂固，积重难返之症，并且断言“每个国家国情不同，发生悲剧的原因也不同，也自有其历史不可避免性。但悲剧发生之后，如何应对、如何解决，却可以成为衡量一个国家制度的标准之一 ”。
接着他举例中国自校园悲剧后采取的果断措施，而认为美国“枪击悲剧屡屡发生，百姓深受其害，政府却是束手无策，毫不做为。” 分析过去分析过来，就是为了证明一点：
中国的君主制度不是独裁。集权不等于独裁。中国没有阶级，没有贵族，政权是代表整个国家。这就是中国传承几千年的政治传统和政治文化。1949年中华人民共和国建立以后，这个政治传统和政治文化的影响仍然无所不在。更不用说执政党的基础就是来自工农。江泽民时代提出的“三个代表”、胡 锦 涛时代提出的“以人为本”，不妨看作这个政治传统在新时代的延续和表现。也正是这个原因，当校园悲剧突然发生的时候，这个政府可以排除任何干扰（实际上和美国不同，也没有什么干扰），立即进行雷厉风行的防范和遏制。我们也相信，效果也将是立竿见影。
诚然，如我们看到的校园悲剧结果上说，美国的确无能为力，而中国就一定有能力吗？难道发生了一次校园悲剧就让教育部部长高呼：学生生命不保，谈何教育？就让教育部发了紧急通知？就让公安部如临大敌？胡温就发了批示？
恐怕不是这样吧！
3月29日，就在福建南平凶杀案发生第6天，教育部部长在第十五个全国中小学安全教育日说：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”
话音刚落，4月12日，就在福建南平校园惨案发生后仅仅20天，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月30日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
4月29日，教育部发出紧急通知；5月1日，公安部召开紧急会议，下发紧急通知。
死了那么多无辜学生，教育部和公安部才苏醒过来，要加强学校安全！早干什么去了？这也是鲁先生所说的“果断措施”？
我们反观美国10年出现的校园暴力事件（每年举一例）：
2007年4月16日 弗吉尼亚理工大学发生美国历史上最严重的校园枪击事件，至少32人死亡。
2006年9月29日 威斯康星州一所中学的1名15岁学生携枪回校，连开多枪打死校长。 2006年9月27日 科罗拉多州一所高中发生劫持人质事件，6名女生遭劫持，最后1人被打死，枪手也饮弹自尽
2005年3月21日 明尼苏达州一个印第安人保留地内发生两起枪击事件，一名学生打死自己的祖父母后闯进当地一所高中校园，打死6人、打伤15人，然后开枪自杀。
2004年11月22日 费城一所中学校园外发生枪击事件,一名16岁的少年被打死,两名16岁女孩受伤。
2003年4月24日 宾夕法尼亚州一名年仅14岁的少年在学校自助餐厅内开枪打死校长后自杀。
2000年8月28日 阿肯色大学一位研究生在开枪打死一名教授之后开枪自杀。
1999年11月19日 新墨西哥州德明市一所学校里，一12岁男孩开枪击中一名13岁女孩的头部，女孩次日死在医院。
1998年5月21日 在俄亥俄州斯普林菲尔德的一所高中，一名17岁男孩用半自动步枪打死打伤24人。
1997年12月1日 在肯塔基州西帕迪尤卡的希思高中，一名14岁的学生因精神错乱开枪行凶，3名学生被枪杀，另有5名学生受伤。
美国校园暴力的施暴者以学生为主，换言之，是学生自身问题为主要问题导致的心灵纠结，最后走上了不归路；而美国泛滥无限制枪支管理和社会崇尚暴力的侵害只能作为加速学生爆发暴力的催化剂，而不能作为其主要原因。如果将所谓美国管理枪支制度以及信奉自由人权理想的西方文化作为产生校园暴力的主因，为何美国建国200年，人民没用枪推翻美国政府？2.4亿只枪支弹药早就可以让美国政府完蛋几百次了，可是走在美国州县政府，却鲜有见到什么卫兵防护！
到我们大陆各级衙门一看，呜呼，卫兵防护是点水不漏，如果大陆也有几亿枪支，恐怕那些个卫兵防护早就成了枪下鬼了！
我们40天爆发的五起校园暴力事件，施暴者都是30-40多岁的壮年之人，一个壮年之人，上有老下有小，何以让他精神错乱，举刀杀人？从什么治理校园暴力结果，就能推到出中美制度优劣，为何不先出爆发校园暴力的原因着手层层分析呢？
很显然，中国大陆爆发的校园暴力事件，是对社会的仇视和不满，想通过以暴制暴的方式发泄自己心中的不满，而校园长期疏于管理，校园建设这些年走市场化建设，校长等学校管理者以捞钱为乐，以大校园为标准，建设硬件，而学校氛围学校教书育人水平却不见涨，学校安全有待提高。所以才给了施暴者以机会，这一点充分显示出我们这几年教育投资俨然已经成为了摆设，连学生命都顾及不了的学校和教育，何谈能够强我中华？
而美国虽然枪支泛滥，但是保障学校安全却历来受到美国重视。
譬如，把学校安全作为学区的一项任务。美国政府认为学校暴力与教育任务是不相容的，保证学校安全是一个系统工程。从美国制定的防范措施来看，保证学校安全不仅仅是学校自己的事情，还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了学校董事会和法院的支持，他们认为，如果学区的任务不包括学校安全，那么学校的工作也就难以保证学区的安全。
譬如，不同的学校要制定不同的安全计划。学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一，在此基础上采取各种措施实施安全计划，包括规章制度的制定，对教职工工作状况的检查、监督，对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等，确保学校安全工作列入日程。
譬如，在学校中公布危险性的境况和人员 。学校公务人员要注意学校和学校附近的危险性人员，同时要注意具有危险性的学生的转入或在学区内的就学。总之，保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法论及有效的教育教学活动。
这些措施哪一条是中国教育部和学校曾经做过的？一部《学校安全法》几年通不过，为何？仇视社会，走路无路，这说明是社会让人变成疯子，而让疯子危害了社会，学生无错，凶手有错，但是错不在根本！根本不除，那么这样的事件只会继续发生！地方政府视人的生命如草莽，那么所谓“政权是代表整个国家”这样的制度下，就会出叼官，有了叼官才会有刁民，有了刁民才有暴力，有了暴力谴责暴力，却继续说这样的制度下我们才能保护好人民，那么更是掩耳盗铃！自欺欺人！
我记得美国发生严重校园暴力事件后，施暴者作为一个被害者共同纪念，而我们对待施暴者，却是杀杀杀，一命偿命，他何尝不是受害人，只不过这个幕后施暴者躲在了人民的背影下，潜伏起来了，但是他恶贯满盈，能逃得过光明正义的追讨嘛？
韩青
《联合早报网
接着他举例中国自校园悲剧后采取的果断措施，而认为美国“枪击悲剧屡屡发生，百姓深受其害，政府却是束手无策，毫不做为。” 分析过去分析过来，就是为了证明一点：
中国的君主制度不是独裁。集权不等于独裁。中国没有阶级，没有贵族，政权是代表整个国家。这就是中国传承几千年的政治传统和政治文化。1949年中华人民共和国建立以后，这个政治传统和政治文化的影响仍然无所不在。更不用说执政党的基础就是来自工农。江泽民时代提出的“三个代表”、胡 锦 涛时代提出的“以人为本”，不妨看作这个政治传统在新时代的延续和表现。也正是这个原因，当校园悲剧突然发生的时候，这个政府可以排除任何干扰（实际上和美国不同，也没有什么干扰），立即进行雷厉风行的防范和遏制。我们也相信，效果也将是立竿见影。
诚然，如我们看到的校园悲剧结果上说，美国的确无能为力，而中国就一定有能力吗？难道发生了一次校园悲剧就让教育部部长高呼：学生生命不保，谈何教育？就让教育部发了紧急通知？就让公安部如临大敌？胡温就发了批示？
恐怕不是这样吧！
3月29日，就在福建南平凶杀案发生第6天，教育部部长在第十五个全国中小学安全教育日说：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”
话音刚落，4月12日，就在福建南平校园惨案发生后仅仅20天，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月30日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
4月29日，教育部发出紧急通知；5月1日，公安部召开紧急会议，下发紧急通知。
死了那么多无辜学生，教育部和公安部才苏醒过来，要加强学校安全！早干什么去了？这也是鲁先生所说的“果断措施”？
我们反观美国10年出现的校园暴力事件（每年举一例）：
2007年4月16日 弗吉尼亚理工大学发生美国历史上最严重的校园枪击事件，至少32人死亡。
2006年9月29日 威斯康星州一所中学的1名15岁学生携枪回校，连开多枪打死校长。 2006年9月27日 科罗拉多州一所高中发生劫持人质事件，6名女生遭劫持，最后1人被打死，枪手也饮弹自尽
2005年3月21日 明尼苏达州一个印第安人保留地内发生两起枪击事件，一名学生打死自己的祖父母后闯进当地一所高中校园，打死6人、打伤15人，然后开枪自杀。
2004年11月22日 费城一所中学校园外发生枪击事件,一名16岁的少年被打死,两名16岁女孩受伤。
2003年4月24日 宾夕法尼亚州一名年仅14岁的少年在学校自助餐厅内开枪打死校长后自杀。
2000年8月28日 阿肯色大学一位研究生在开枪打死一名教授之后开枪自杀。
1999年11月19日 新墨西哥州德明市一所学校里，一12岁男孩开枪击中一名13岁女孩的头部，女孩次日死在医院。
1998年5月21日 在俄亥俄州斯普林菲尔德的一所高中，一名17岁男孩用半自动步枪打死打伤24人。
1997年12月1日 在肯塔基州西帕迪尤卡的希思高中，一名14岁的学生因精神错乱开枪行凶，3名学生被枪杀，另有5名学生受伤。
美国校园暴力的施暴者以学生为主，换言之，是学生自身问题为主要问题导致的心灵纠结，最后走上了不归路；而美国泛滥无限制枪支管理和社会崇尚暴力的侵害只能作为加速学生爆发暴力的催化剂，而不能作为其主要原因。如果将所谓美国管理枪支制度以及信奉自由人权理想的西方文化作为产生校园暴力的主因，为何美国建国200年，人民没用枪推翻美国政府？2.4亿只枪支弹药早就可以让美国政府完蛋几百次了，可是走在美国州县政府，却鲜有见到什么卫兵防护！
到我们大陆各级衙门一看，呜呼，卫兵防护是点水不漏，如果大陆也有几亿枪支，恐怕那些个卫兵防护早就成了枪下鬼了！
我们40天爆发的五起校园暴力事件，施暴者都是30-40多岁的壮年之人，一个壮年之人，上有老下有小，何以让他精神错乱，举刀杀人？从什么治理校园暴力结果，就能推到出中美制度优劣，为何不先出爆发校园暴力的原因着手层层分析呢？
很显然，中国大陆爆发的校园暴力事件，是对社会的仇视和不满，想通过以暴制暴的方式发泄自己心中的不满，而校园长期疏于管理，校园建设这些年走市场化建设，校长等学校管理者以捞钱为乐，以大校园为标准，建设硬件，而学校氛围学校教书育人水平却不见涨，学校安全有待提高。所以才给了施暴者以机会，这一点充分显示出我们这几年教育投资俨然已经成为了摆设，连学生命都顾及不了的学校和教育，何谈能够强我中华？
而美国虽然枪支泛滥，但是保障学校安全却历来受到美国重视。
譬如，把学校安全作为学区的一项任务。美国政府认为学校暴力与教育任务是不相容的，保证学校安全是一个系统工程。从美国制定的防范措施来看，保证学校安全不仅仅是学校自己的事情，还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了学校董事会和法院的支持，他们认为，如果学区的任务不包括学校安全，那么学校的工作也就难以保证学区的安全。
譬如，不同的学校要制定不同的安全计划。学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一，在此基础上采取各种措施实施安全计划，包括规章制度的制定，对教职工工作状况的检查、监督，对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等，确保学校安全工作列入日程。
譬如，在学校中公布危险性的境况和人员 。学校公务人员要注意学校和学校附近的危险性人员，同时要注意具有危险性的学生的转入或在学区内的就学。总之，保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法论及有效的教育教学活动。
这些措施哪一条是中国教育部和学校曾经做过的？一部《学校安全法》几年通不过，为何？仇视社会，走路无路，这说明是社会让人变成疯子，而让疯子危害了社会，学生无错，凶手有错，但是错不在根本！根本不除，那么这样的事件只会继续发生！地方政府视人的生命如草莽，那么所谓“政权是代表整个国家”这样的制度下，就会出叼官，有了叼官才会有刁民，有了刁民才有暴力，有了暴力谴责暴力，却继续说这样的制度下我们才能保护好人民，那么更是掩耳盗铃！自欺欺人！
我记得美国发生严重校园暴力事件后，施暴者作为一个被害者共同纪念，而我们对待施暴者，却是杀杀杀，一命偿命，他何尝不是受害人，只不过这个幕后施暴者躲在了人民的背影下，潜伏起来了，但是他恶贯满盈，能逃得过光明正义的追讨嘛？
韩青
《联合早报网法国巴黎的宋鲁郑在其大作《应对校园悲剧：中美何以如此不同？》洋洋洒洒几千字，大谈美国校园悲剧是根深蒂固，积重难返之症，并且断言“每个国家国情不同，发生悲剧的原因也不同，也自有其历史不可避免性。但悲剧发生之后，如何应对、如何解决，却可以成为衡量一个国家制度的标准之一 ”。
接着他举例中国自校园悲剧后采取的果断措施，而认为美国“枪击悲剧屡屡发生，百姓深受其害，政府却是束手无策，毫不做为。” 分析过去分析过来，就是为了证明一点：
中国的君主制度不是独裁。集权不等于独裁。中国没有阶级，没有贵族，政权是代表整个国家。这就是中国传承几千年的政治传统和政治文化。1949年中华人民共和国建立以后，这个政治传统和政治文化的影响仍然无所不在。更不用说执政党的基础就是来自工农。江泽民时代提出的“三个代表”、胡 锦 涛时代提出的“以人为本”，不妨看作这个政治传统在新时代的延续和表现。也正是这个原因，当校园悲剧突然发生的时候，这个政府可以排除任何干扰（实际上和美国不同，也没有什么干扰），立即进行雷厉风行的防范和遏制。我们也相信，效果也将是立竿见影。
诚然，如我们看到的校园悲剧结果上说，美国的确无能为力，而中国就一定有能力吗？难道发生了一次校园悲剧就让教育部部长高呼：学生生命不保，谈何教育？就让教育部发了紧急通知？就让公安部如临大敌？胡温就发了批示？
恐怕不是这样吧！
3月29日，就在福建南平凶杀案发生第6天，教育部部长在第十五个全国中小学安全教育日说：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”
话音刚落，4月12日，就在福建南平校园惨案发生后仅仅20天，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月30日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤5人后自焚。
4月29日，教育部发出紧急通知；5月1日，公安部召开紧急会议，下发紧急通知。
死了那么多无辜学生，教育部和公安部才苏醒过来，要加强学校安全！早干什么去了？这也是鲁先生所说的“果断措施”？
我们反观美国10年出现的校园暴力事件（每年举一例）：
2007年4月16日 弗吉尼亚理工大学发生美国历史上最严重的校园枪击事件，至少32人死亡。
2006年9月29日 威斯康星州一所中学的1名15岁学生携枪回校，连开多枪打死校长。 2006年9月27日 科罗拉多州一所高中发生劫持人质事件，6名女生遭劫持，最后1人被打死，枪手也饮弹自尽
2005年3月21日 明尼苏达州一个印第安人保留地内发生两起枪击事件，一名学生打死自己的祖父母后闯进当地一所高中校园，打死6人、打伤15人，然后开枪自杀。
2004年11月22日 费城一所中学校园外发生枪击事件,一名16岁的少年被打死,两名16岁女孩受伤。
2003年4月24日 宾夕法尼亚州一名年仅14岁的少年在学校自助餐厅内开枪打死校长后自杀。
2000年8月28日 阿肯色大学一位研究生在开枪打死一名教授之后开枪自杀。
1999年11月19日 新墨西哥州德明市一所学校里，一12岁男孩开枪击中一名13岁女孩的头部，女孩次日死在医院。
1998年5月21日 在俄亥俄州斯普林菲尔德的一所高中，一名17岁男孩用半自动步枪打死打伤24人。
1997年12月1日 在肯塔基州西帕迪尤卡的希思高中，一名14岁的学生因精神错乱开枪行凶，3名学生被枪杀，另有5名学生受伤。
美国校园暴力的施暴者以学生为主，换言之，是学生自身问题为主要问题导致的心灵纠结，最后走上了不归路；而美国泛滥无限制枪支管理和社会崇尚暴力的侵害只能作为加速学生爆发暴力的催化剂，而不能作为其主要原因。如果将所谓美国管理枪支制度以及信奉自由人权理想的西方文化作为产生校园暴力的主因，为何美国建国200年，人民没用枪推翻美国政府？2.4亿只枪支弹药早就可以让美国政府完蛋几百次了，可是走在美国州县政府，却鲜有见到什么卫兵防护！
到我们大陆各级衙门一看，呜呼，卫兵防护是点水不漏，如果大陆也有几亿枪支，恐怕那些个卫兵防护早就成了枪下鬼了！
我们40天爆发的五起校园暴力事件，施暴者都是30-40多岁的壮年之人，一个壮年之人，上有老下有小，何以让他精神错乱，举刀杀人？从什么治理校园暴力结果，就能推到出中美制度优劣，为何不先出爆发校园暴力的原因着手层层分析呢？
很显然，中国大陆爆发的校园暴力事件，是对社会的仇视和不满，想通过以暴制暴的方式发泄自己心中的不满，而校园长期疏于管理，校园建设这些年走市场化建设，校长等学校管理者以捞钱为乐，以大校园为标准，建设硬件，而学校氛围学校教书育人水平却不见涨，学校安全有待提高。所以才给了施暴者以机会，这一点充分显示出我们这几年教育投资俨然已经成为了摆设，连学生命都顾及不了的学校和教育，何谈能够强我中华？
而美国虽然枪支泛滥，但是保障学校安全却历来受到美国重视。
譬如，把学校安全作为学区的一项任务。美国政府认为学校暴力与教育任务是不相容的，保证学校安全是一个系统工程。从美国制定的防范措施来看，保证学校安全不仅仅是学校自己的事情，还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了学校董事会和法院的支持，他们认为，如果学区的任务不包括学校安全，那么学校的工作也就难以保证学区的安全。
譬如，不同的学校要制定不同的安全计划。学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一，在此基础上采取各种措施实施安全计划，包括规章制度的制定，对教职工工作状况的检查、监督，对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等，确保学校安全工作列入日程。
譬如，在学校中公布危险性的境况和人员 。学校公务人员要注意学校和学校附近的危险性人员，同时要注意具有危险性的学生的转入或在学区内的就学。总之，保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法论及有效的教育教学活动。
这些措施哪一条是中国教育部和学校曾经做过的？一部《学校安全法》几年通不过，为何？仇视社会，走路无路，这说明是社会让人变成疯子，而让疯子危害了社会，学生无错，凶手有错，但是错不在根本！根本不除，那么这样的事件只会继续发生！地方政府视人的生命如草莽，那么所谓“政权是代表整个国家”这样的制度下，就会出叼官，有了叼官才会有刁民，有了刁民才有暴力，有了暴力谴责暴力，却继续说这样的制度下我们才能保护好人民，那么更是掩耳盗铃！自欺欺人！
我记得美国发生严重校园暴力事件后，施暴者作为一个被害者共同纪念，而我们对待施暴者，却是杀杀杀，一命偿命，他何尝不是受害人，只不过这个幕后施暴者躲在了人民的背影下，潜伏起来了，但是他恶贯满盈，能逃得过光明正义的追讨嘛？
韩青
《联合早报网
这是五分写的吗？
猫失前爪 发表于 2010-5-9 15:46 
还算不上，最多是不值得对一个五毛的文章费如此多口舌罢了
还算不上，最多是不值得对一个五毛的文章费如此多口舌罢了
用死去的孩子来抨击政权，写这东西的人就不怕折阳寿？
用死去的孩子来抨击政权，写这东西的人就不怕折阳寿？
说得好，看美国人民多么英勇又有智慧，靠单发步枪就可以横扫10个航母战斗群+F22+M1A2。。。。。
如果政府大楼门口没有卫兵的话，那维克托陈犯得着驾机撞击税务大楼么？
用死去的孩子来抨击政权，写这东西的人就不怕折阳寿？