超级军网我们也讨论一下：孩子的教育方式
来源：百度文库 编辑：超级军网 时间：2024/04/19 09:26:48
昨天又关心了一下CCAV的《我们》这期还是说家长对小孩教育方式。场上的“教育专家”基本上分两派，
一派是自由派：认为家长没有权力为小孩设定和选择目标，主张让小孩自由发展自由选择，想要选择任何道路完全由小孩自己决定，家长的责任就是帮助小孩达成自己的目标。这位专家还指了他自己的例子，他说他的孩子想当大明星，他很支持，不过多久他孩子又要街舞明星，他还是很支持。只要小孩高兴就好。
别一派是传统派：主张要把小孩培养成能报效国家的社会精英。教导他们要有成为精英的胸襟，要为小孩的成长指明道路。因此他已培养出了几名博士和硕士了
已作为父亲的我听了两派的方式后都有所认同，但同时也有疑问：对于自由派父亲来说如果有一天他的孩子对他说：他大了不想工作了，工作太辛苦了，他长大只想当乞丐，或者他的女儿对他说：她大长想要当妓女，因为这样能快赚钱。那请问自由派父亲要怎样应对呢？是支持，鼓励还是指正，教导？？如果指正了孩子会不会不高兴呢？会不会违反了他自己的原则呢？
我想我的总结是小孩还是要“教导和鼓励”为主而不是“支持和鼓励”，家长要教导小孩正确的人生观，教导他们要有成为精英的胸襟，要正确的人生目标，能不能达到是一回事，最重要的是自己有没有去努力过。只要自己努力过，成不成功作为家长的都会很满足的（想起来小时候你爸妈也是这样教我的）。我很反对家长为孩子定立个宏大的人生目标，然后强迫孩子去完成这个宏大的目标。我想当我们教给孩子我们认为是正确的“人生观”后，那就让孩子自己去选择吧！家长要做的就是帮助和鼓励孩子完成他的目标。
当然如果孩子还是想去当乞丐的话，家长们都会说不，一定要选别的昨天又关心了一下CCAV的《我们》这期还是说家长对小孩教育方式。场上的“教育专家”基本上分两派，
一派是自由派：认为家长没有权力为小孩设定和选择目标，主张让小孩自由发展自由选择，想要选择任何道路完全由小孩自己决定，家长的责任就是帮助小孩达成自己的目标。这位专家还指了他自己的例子，他说他的孩子想当大明星，他很支持，不过多久他孩子又要街舞明星，他还是很支持。只要小孩高兴就好。
别一派是传统派：主张要把小孩培养成能报效国家的社会精英。教导他们要有成为精英的胸襟，要为小孩的成长指明道路。因此他已培养出了几名博士和硕士了
已作为父亲的我听了两派的方式后都有所认同，但同时也有疑问：对于自由派父亲来说如果有一天他的孩子对他说：他大了不想工作了，工作太辛苦了，他长大只想当乞丐，或者他的女儿对他说：她大长想要当妓女，因为这样能快赚钱。那请问自由派父亲要怎样应对呢？是支持，鼓励还是指正，教导？？如果指正了孩子会不会不高兴呢？会不会违反了他自己的原则呢？
我想我的总结是小孩还是要“教导和鼓励”为主而不是“支持和鼓励”，家长要教导小孩正确的人生观，教导他们要有成为精英的胸襟，要正确的人生目标，能不能达到是一回事，最重要的是自己有没有去努力过。只要自己努力过，成不成功作为家长的都会很满足的（想起来小时候你爸妈也是这样教我的）。我很反对家长为孩子定立个宏大的人生目标，然后强迫孩子去完成这个宏大的目标。我想当我们教给孩子我们认为是正确的“人生观”后，那就让孩子自己去选择吧！家长要做的就是帮助和鼓励孩子完成他的目标。
当然如果孩子还是想去当乞丐的话，家长们都会说不，一定要选别的
一派是自由派：认为家长没有权力为小孩设定和选择目标，主张让小孩自由发展自由选择，想要选择任何道路完全由小孩自己决定，家长的责任就是帮助小孩达成自己的目标。这位专家还指了他自己的例子，他说他的孩子想当大明星，他很支持，不过多久他孩子又要街舞明星，他还是很支持。只要小孩高兴就好。
别一派是传统派：主张要把小孩培养成能报效国家的社会精英。教导他们要有成为精英的胸襟，要为小孩的成长指明道路。因此他已培养出了几名博士和硕士了
已作为父亲的我听了两派的方式后都有所认同，但同时也有疑问：对于自由派父亲来说如果有一天他的孩子对他说：他大了不想工作了，工作太辛苦了，他长大只想当乞丐，或者他的女儿对他说：她大长想要当妓女，因为这样能快赚钱。那请问自由派父亲要怎样应对呢？是支持，鼓励还是指正，教导？？如果指正了孩子会不会不高兴呢？会不会违反了他自己的原则呢？
我想我的总结是小孩还是要“教导和鼓励”为主而不是“支持和鼓励”，家长要教导小孩正确的人生观，教导他们要有成为精英的胸襟，要正确的人生目标，能不能达到是一回事，最重要的是自己有没有去努力过。只要自己努力过，成不成功作为家长的都会很满足的（想起来小时候你爸妈也是这样教我的）。我很反对家长为孩子定立个宏大的人生目标，然后强迫孩子去完成这个宏大的目标。我想当我们教给孩子我们认为是正确的“人生观”后，那就让孩子自己去选择吧！家长要做的就是帮助和鼓励孩子完成他的目标。
当然如果孩子还是想去当乞丐的话，家长们都会说不，一定要选别的昨天又关心了一下CCAV的《我们》这期还是说家长对小孩教育方式。场上的“教育专家”基本上分两派，
一派是自由派：认为家长没有权力为小孩设定和选择目标，主张让小孩自由发展自由选择，想要选择任何道路完全由小孩自己决定，家长的责任就是帮助小孩达成自己的目标。这位专家还指了他自己的例子，他说他的孩子想当大明星，他很支持，不过多久他孩子又要街舞明星，他还是很支持。只要小孩高兴就好。
别一派是传统派：主张要把小孩培养成能报效国家的社会精英。教导他们要有成为精英的胸襟，要为小孩的成长指明道路。因此他已培养出了几名博士和硕士了
已作为父亲的我听了两派的方式后都有所认同，但同时也有疑问：对于自由派父亲来说如果有一天他的孩子对他说：他大了不想工作了，工作太辛苦了，他长大只想当乞丐，或者他的女儿对他说：她大长想要当妓女，因为这样能快赚钱。那请问自由派父亲要怎样应对呢？是支持，鼓励还是指正，教导？？如果指正了孩子会不会不高兴呢？会不会违反了他自己的原则呢？
我想我的总结是小孩还是要“教导和鼓励”为主而不是“支持和鼓励”，家长要教导小孩正确的人生观，教导他们要有成为精英的胸襟，要正确的人生目标，能不能达到是一回事，最重要的是自己有没有去努力过。只要自己努力过，成不成功作为家长的都会很满足的（想起来小时候你爸妈也是这样教我的）。我很反对家长为孩子定立个宏大的人生目标，然后强迫孩子去完成这个宏大的目标。我想当我们教给孩子我们认为是正确的“人生观”后，那就让孩子自己去选择吧！家长要做的就是帮助和鼓励孩子完成他的目标。
当然如果孩子还是想去当乞丐的话，家长们都会说不，一定要选别的
其实这不矛盾，自由发展不意味着任意发展，最有效发挥孩子的长处才是目的，而非自由选择本身
一个孩子的最基本的价值取向，是在teenager之前就基本完成了。
如果你不重视前期孩子教育，到这时候就晚了，因为不会有效果了。
瞎管只会损害你与孩子的感情，只会朝你的反方向发展（适得其反）。
所以我比较赞成的是，前期要传统，到了teenager（12岁以后）要用
自由发展方式，主要是培养其责任心，尤其对自己负责，把一些决策权
给他们，但是一定要让他们自己为自己的决策负责（除了重大事件你还是要
提供强制性保护），教会他们预测后果和做评估。
如果你不重视前期孩子教育，到这时候就晚了，因为不会有效果了。
瞎管只会损害你与孩子的感情，只会朝你的反方向发展（适得其反）。
所以我比较赞成的是，前期要传统，到了teenager（12岁以后）要用
自由发展方式，主要是培养其责任心，尤其对自己负责，把一些决策权
给他们，但是一定要让他们自己为自己的决策负责（除了重大事件你还是要
提供强制性保护），教会他们预测后果和做评估。
造汽 发表于 2009-8-17 22:59 
看来我们意见很近麻，:handshake 当然你说得比较专业:D
看来我们意见很近麻，:handshake 当然你说得比较专业:D
本贼就是把小贼管的太紧 现在开始开导他open
还好来得及 上个月差点把一个嚣张小子的牙打掉:victory:
当然被人家家长吓唬后还是有点胆怯 老贼告诉他 打败了不用汇报:lol
还好来得及 上个月差点把一个嚣张小子的牙打掉:victory:
当然被人家家长吓唬后还是有点胆怯 老贼告诉他 打败了不用汇报:lol
嘿嘿，以上所有的认识都是错误的~~~~~~~~~
我亲眼见过智商挺高（被骂着打着高中练习册也只做五分之一，自习课从来只管睡觉发呆高考依然能拿六百分多一点）的孩子，从小被家长严厉管教，管成了傻子——自我控制能力零，社交能力接近零，很严重的创伤后应激障碍。
我亲眼见过智商挺高（被骂着打着高中练习册也只做五分之一，自习课从来只管睡觉发呆高考依然能拿六百分多一点）的孩子，从小被家长严厉管教，管成了傻子——自我控制能力零，社交能力接近零，很严重的创伤后应激障碍。
所以我不知道怎样教育是正确的，但我的确知道怎样的教育是错误的。
不过有一点，我支持在正规系统教育中，不能采用自由方式，自由方式是我说了算的，
在学校，该军训必须认真军训，该读鲁迅必须读鲁迅，绝不会把孩子交给范跑跑这种
狗东西手里，无论孩子在中国还是外国受教育，teenager阶段，决不能有里剥肉（自由派）
的教师来教我的孩子。正规教育只占孩子的教育的一小半，另外一大半是我和他们的母亲，
在这一小半教育里，必须是传统的，强制的，系统的，然后到家里，到周末，我有广阔的
空间给孩子。
最坏的组合是，你在家里跟《向日葵》里的孙海英，绝对地独裁粗暴（有时母亲更甚于父亲），
不给孩子一点空间，然后学校又是范跑跑当老师，又是取消鲁迅，军训放羊，成天教你湖南老师
的读书吃喝论，那就完蛋了。
底线教育是很重要的，是孩子可持续发展和正常心态的基石。不想培养一个常戚戚的小人，而要
培养一个坦荡荡的君子。
在学校，该军训必须认真军训，该读鲁迅必须读鲁迅，绝不会把孩子交给范跑跑这种
狗东西手里，无论孩子在中国还是外国受教育，teenager阶段，决不能有里剥肉（自由派）
的教师来教我的孩子。正规教育只占孩子的教育的一小半，另外一大半是我和他们的母亲，
在这一小半教育里，必须是传统的，强制的，系统的，然后到家里，到周末，我有广阔的
空间给孩子。
最坏的组合是，你在家里跟《向日葵》里的孙海英，绝对地独裁粗暴（有时母亲更甚于父亲），
不给孩子一点空间，然后学校又是范跑跑当老师，又是取消鲁迅，军训放羊，成天教你湖南老师
的读书吃喝论，那就完蛋了。
底线教育是很重要的，是孩子可持续发展和正常心态的基石。不想培养一个常戚戚的小人，而要
培养一个坦荡荡的君子。
嗯,应该是慢慢放权.................但社交能力,生活自理能力应该要从小就培养....
造汽 发表于 2009-8-18 07:57
鲁迅也是个自由派，怎么整？
你说鲁迅”必读“，鲁迅却在”青年必读书推荐“上交白卷。
人格教育在学前，如果父母想把独立思考自信自强的灵魂传递给孩子，关键在零岁到十岁之间。上学——尤其是小学高年级之后人格接近定型，老师能做的事情极有限。
学校教育在思想文化方面是一潭毒沼。还说鲁迅——鲁迅作品的含金量在语文教材选文里是极高的，不照样给扭曲成政治课的补注吗？ 让孩子读，还是佶屈聱牙难以卒读的补注。这样，与其读个半懂不懂被被那帮王八蛋误导，还不如一点不懂无益无害来得好。
鲁迅也是个自由派，怎么整？
你说鲁迅”必读“，鲁迅却在”青年必读书推荐“上交白卷。
人格教育在学前，如果父母想把独立思考自信自强的灵魂传递给孩子，关键在零岁到十岁之间。上学——尤其是小学高年级之后人格接近定型，老师能做的事情极有限。
学校教育在思想文化方面是一潭毒沼。还说鲁迅——鲁迅作品的含金量在语文教材选文里是极高的，不照样给扭曲成政治课的补注吗？ 让孩子读，还是佶屈聱牙难以卒读的补注。这样，与其读个半懂不懂被被那帮王八蛋误导，还不如一点不懂无益无害来得好。
01272064 发表于 2009-8-18 03:42
打骂始终不是好办法。还是要讲道理。当然不是反对惩罚，但是也要讲究方式方法。
打骂始终不是好办法。还是要讲道理。当然不是反对惩罚，但是也要讲究方式方法。
家長是孩子最好的老師。
梦想去飞翔 发表于 2009-8-18 11:17
这个例子特别值得一说。
他的父母其实很爱孩子，体罚（主要是父亲）也是有节制的，并没有劈头乱打，也没用过什么棍棒皮鞭之类；但骂——骂得很厉害，不是骂骂咧咧，而是咆哮如雷，声震屋瓦，吓得孩子噤若寒蝉。
——————————————————————
回复十楼，”生活自理能力“没什么大不了，我说的是”自我控制能力“，这个真的很严重，也许会影响人的一生。
这个例子特别值得一说。
他的父母其实很爱孩子，体罚（主要是父亲）也是有节制的，并没有劈头乱打，也没用过什么棍棒皮鞭之类；但骂——骂得很厉害，不是骂骂咧咧，而是咆哮如雷，声震屋瓦，吓得孩子噤若寒蝉。
——————————————————————
回复十楼，”生活自理能力“没什么大不了，我说的是”自我控制能力“，这个真的很严重，也许会影响人的一生。
其实那自由派的观点是矛盾的
孩子在成长过程中不可能不受到外来的影响，这些影响可能来自父母，伙伴，社会等
让孩子自由选择，自由发展其实就是没有父母的影响，让孩子接受其他方面的影响，孩子还是不自由的（并且还可能是危险的）。
所以我认为，最重要的是要从小要树立正确的世界观和人生观，要让孩子知道什么是原则，什么是底线，无论什么时候不能违背原则。
给孩子设定人生目标也未尝不可，但是不能强求
孩子在成长过程中不可能不受到外来的影响，这些影响可能来自父母，伙伴，社会等
让孩子自由选择，自由发展其实就是没有父母的影响，让孩子接受其他方面的影响，孩子还是不自由的（并且还可能是危险的）。
所以我认为，最重要的是要从小要树立正确的世界观和人生观，要让孩子知道什么是原则，什么是底线，无论什么时候不能违背原则。
给孩子设定人生目标也未尝不可，但是不能强求
01272064 发表于 2009-8-18 11:40
骂人也不行呀。要尊重孩子，要发自内心的尊重孩子。把他当做你的朋友，同事来尊重。
骂人也不行呀。要尊重孩子，要发自内心的尊重孩子。把他当做你的朋友，同事来尊重。
骂人也不行呀。要尊重孩子，要发自内心的尊重孩子。把他当做你的朋友，同事来尊重。
梦想去飞翔 发表于 2009-8-18 11:58
可能我没说明白。
我的意思是，问题就在于“骂”上。父亲给了孩子一个高压环境，使得后者时时感到不安全，见自己亲爹跟老鼠见猫似的。这比体罚造成的伤害更严重。
我国传统的养育模式是对孩子的身体状况极度重视，对精神状况极度漠视，吃饱了没有？穿暖了没有？按时睡觉没有？这些都没问题，那就好了，去上学吧，去补习吧，去特长班吧。
当父母的往往不知道孩子爱什么怕什么恨什么，怎样的教育方式会对孩子造成无形的伤害，或者说知道但根本不在乎。
骂人也不行呀。要尊重孩子，要发自内心的尊重孩子。把他当做你的朋友，同事来尊重。
梦想去飞翔 发表于 2009-8-18 11:58
可能我没说明白。
我的意思是，问题就在于“骂”上。父亲给了孩子一个高压环境，使得后者时时感到不安全，见自己亲爹跟老鼠见猫似的。这比体罚造成的伤害更严重。
我国传统的养育模式是对孩子的身体状况极度重视，对精神状况极度漠视，吃饱了没有？穿暖了没有？按时睡觉没有？这些都没问题，那就好了，去上学吧，去补习吧，去特长班吧。
当父母的往往不知道孩子爱什么怕什么恨什么，怎样的教育方式会对孩子造成无形的伤害，或者说知道但根本不在乎。
底线教育是很重要的，是孩子可持续发展和正常心态的基石。不想培养一个常戚戚的小人，而要
培养一个坦荡荡的君子。
====================
那就等着他从小到大被一群“常戚戚的小人”欺负吧
培养一个坦荡荡的君子。
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那就等着他从小到大被一群“常戚戚的小人”欺负吧
01272064 发表于 2009-8-18 12:16
那是因为父母不尊重孩子，所以不断用高压去体现自己对孩子的权威。
那是因为父母不尊重孩子，所以不断用高压去体现自己对孩子的权威。
血花刀剪 发表于 2009-8-18 12:33
君子坦荡荡的人也不见得不知道人家那些手段。
君子坦荡荡的人也不见得不知道人家那些手段。
造汽 发表于 2009-8-17 22:59
认同你后面的观点，我不知道基本价值取向在Teenager之前基本完成时哪儿的实验结果，但我认为12岁的时候大部分孩子的判别能力真正的价值观世界观都没有形成，所以家长要采取一种疏导的方式因材施教！孩子总归是孩子，经理事情以后需要的是经验，而不是刻意的围堵或是鼓励孩子做某些事情。
认同你后面的观点，我不知道基本价值取向在Teenager之前基本完成时哪儿的实验结果，但我认为12岁的时候大部分孩子的判别能力真正的价值观世界观都没有形成，所以家长要采取一种疏导的方式因材施教！孩子总归是孩子，经理事情以后需要的是经验，而不是刻意的围堵或是鼓励孩子做某些事情。
其实孩子就是父母的一面镜子，父母是什么样的人孩子就会像你学习，作息，饮食，爱好都会有影响，但是完全不管教孩子的完全自由反而会变成对孩子的冷漠，毕竟孩子很多时候需要父母指引和教导，孩子很多时候都会问，我该怎么办？难道可以不回答他么？
现在的孩子都很好, 比上一代都好.
zjo 发表于 2009-8-18 15:51
引导孩子是好的。但是必须尊重孩子的自我意愿。中国的大人家长最大的问题总是不尊重孩子的尊严和人格，把孩子不当作普通人来看待。
引导孩子是好的。但是必须尊重孩子的自我意愿。中国的大人家长最大的问题总是不尊重孩子的尊严和人格，把孩子不当作普通人来看待。
都不对，关键你和你爱人是什么样的人
制造产品时，先拿块阴阳镜照照你是什么人；没有阴阳镜好办，将来你的孩子定型后是什么样子的，你就是什么样子的鸟，
CCAV的教育节目还是别看为好。要么是弯弯绕，绕到最后什么问题都没解决、连基本的现实意义和启发性都没有；要么是一个主持人和几个砖家带领一群不会有错误的动物，一起yy未来和加强软刀子杀人的干活
都不对，关键你和你爱人是什么样的人
制造产品时，先拿块阴阳镜照照你是什么人；没有阴阳镜好办，将来你的孩子定型后是什么样子的，你就是什么样子的鸟，
CCAV的教育节目还是别看为好。要么是弯弯绕，绕到最后什么问题都没解决、连基本的现实意义和启发性都没有；要么是一个主持人和几个砖家带领一群不会有错误的动物，一起yy未来和加强软刀子杀人的干活
我还是主张地狱式训练，艰苦朴素，再富不能富孩子。:@
从小天天向孩子灌输做什么首先要对社会能创造价值，不然就是社会的垃圾。
从小天天向孩子灌输做什么首先要对社会能创造价值，不然就是社会的垃圾。
scut_m 发表于 2009-8-18 19:16
他是人，不是你的工具。
他是人，不是你的工具。
梦想去飞翔 发表于 2009-8-18 19:17
谁叫他生在我家不生在别人家
我家绝不容许出现象现在社会上某些脑残非主流那样的继承人
至少也得是个对社会有用的人
谁叫他生在我家不生在别人家
我家绝不容许出现象现在社会上某些脑残非主流那样的继承人
至少也得是个对社会有用的人
俺到目前为止见过只有这2类孩子成长成才最成功、最稳健的家庭
一种是那种从农村考上重点中学的孩子的家庭，不是所有这类都是，是其中的一部分，他们的父母都有共同的特征都是勤劳的善良的朴实的农民，感觉这类父母基本没有‘干涉’孩子，有点儿像‘无为而治’的特点，孩子和父母的关系有点像‘君子之交淡如水’的感觉；
另一种是朋友型的家庭：父母还孩子之间是朋友关系。这类型大路货太多就不谈了
好像总结来总结去，问题不在于教育的方法和方式上的问题，还是构成家庭的父和母的问题
俺到目前为止见过只有这2类孩子成长成才最成功、最稳健的家庭
一种是那种从农村考上重点中学的孩子的家庭，不是所有这类都是，是其中的一部分，他们的父母都有共同的特征都是勤劳的善良的朴实的农民，感觉这类父母基本没有‘干涉’孩子，有点儿像‘无为而治’的特点，孩子和父母的关系有点像‘君子之交淡如水’的感觉；
另一种是朋友型的家庭：父母还孩子之间是朋友关系。这类型大路货太多就不谈了
好像总结来总结去，问题不在于教育的方法和方式上的问题，还是构成家庭的父和母的问题
父母才是孩子的主要学习对象。或许你不在意，但你的行为、作风甚至气质都无时不在对你的孩子进行潜移默化。
那些所谓的自由派大部分叫不出有所作为的孩子。有道是-----慈母多败儿；溺爱养蠹，姑息养奸。
那些所谓的自由派大部分叫不出有所作为的孩子。有道是-----慈母多败儿；溺爱养蠹，姑息养奸。
ILOVEJ6 发表于 2009-8-18 19:38
我也觉得如此。
我也觉得如此。
家长的言传身教才是最重要的。
另外没有任何证据表明自由派的家庭教育方式是最佳的
另外没有任何证据表明自由派的家庭教育方式是最佳的
楼主和一些反对自由派的朋友对自由派的理解出了大问题。先入为主的认为做乞丐做妓女什么乱七八糟是自由派的意思，这是lz对所谓的自由派有指鹿为马了，另外隐约感觉lz你的潜意识里不认同和对抗这个派别的思维
其实人家所谓自由派的观点就是
打个比如，孩子在语文/数学/英语/历史/地理/物理/化学/体育/音乐、 礼乐射御书数、琴棋书画、科学家艺术家音乐家等等等等，选择任何方面或多种方面完全由小孩自己决定，家长的责任就是帮助小孩达成自己的目标；人家自由派的立场只是坚决反对‘孩子如果选择音乐，而家长不想/不支持/不准孩子走音乐的路，而另外为孩子选择语文或英语的路’‘封建家长制’，这才是人家自由派的核心价值观。这样，如果自由派的观点像lz你说的做乞丐和做妓女对上号的，那这一派就不是自由派鸟，而是不负责任派鸟
再有，lz你倒数第二段里，混淆了正确的思想/品德/3观教育与孩子自由发展自由选择的问题，这两者之间的问题根本就不搭调，只能说是你对自由派的观点的错误理解引起的，好像只有‘教导和鼓励’的家长教导孩子正确的三观和思想品德教育，而人家所谓的自由派就是是非不分/不教导孩子正确的三观思想品德似的，自由到教导和支持孩子嫖赌淫荡吹杀人放火的干活:L
楼主和一些反对自由派的朋友对自由派的理解出了大问题。先入为主的认为做乞丐做妓女什么乱七八糟是自由派的意思，这是lz对所谓的自由派有指鹿为马了，另外隐约感觉lz你的潜意识里不认同和对抗这个派别的思维
其实人家所谓自由派的观点就是
打个比如，孩子在语文/数学/英语/历史/地理/物理/化学/体育/音乐、 礼乐射御书数、琴棋书画、科学家艺术家音乐家等等等等，选择任何方面或多种方面完全由小孩自己决定，家长的责任就是帮助小孩达成自己的目标；人家自由派的立场只是坚决反对‘孩子如果选择音乐，而家长不想/不支持/不准孩子走音乐的路，而另外为孩子选择语文或英语的路’‘封建家长制’，这才是人家自由派的核心价值观。这样，如果自由派的观点像lz你说的做乞丐和做妓女对上号的，那这一派就不是自由派鸟，而是不负责任派鸟
再有，lz你倒数第二段里，混淆了正确的思想/品德/3观教育与孩子自由发展自由选择的问题，这两者之间的问题根本就不搭调，只能说是你对自由派的观点的错误理解引起的，好像只有‘教导和鼓励’的家长教导孩子正确的三观和思想品德教育，而人家所谓的自由派就是是非不分/不教导孩子正确的三观思想品德似的，自由到教导和支持孩子嫖赌淫荡吹杀人放火的干活:L
:Q俺家那小子在班上成绩最差却永远乐观，看见书本就头大生活自理能力却超强，想来也没啥好招随他去好了！！
大人要把教育孩子当成一生中最重要的使命之一；
要把教育孩子当成反省自己过往（从出生到懂事，那是我们记忆中空白的时期）的修炼；
要把“苦”当作教育孩子的第一方式（包括生活环境、心志的磨练）；
要牢记上行下效、以身作则（也还是第二点）。
要把教育孩子当成反省自己过往（从出生到懂事，那是我们记忆中空白的时期）的修炼；
要把“苦”当作教育孩子的第一方式（包括生活环境、心志的磨练）；
要牢记上行下效、以身作则（也还是第二点）。
好像不是什么自由派和传统派。
我来讲下，我上过的教育学的里面的一些观点，有些时间没看书，可能不是很准确
大概是2个方向，1个是个人本位论，代表人物是卢梭，另一个是社会本位论，代表人物好像是赫尔巴特
个人本位论认为，教育的目的是为了最大地实现个人价值，至于这个价值是什么，那么肯定是因人而异的了，但是教育的目的就是发现孩子的兴趣，然后创造适合他发展的环境等，例如，有个小孩子很会画画，那么个人本位论就认为你应该为这个孩子创造适合画画的成长环境，引导他发展，只要他实现他的个人价值就行，哪怕这个画家可能会很穷。
社会本位论就是说，要根据社会的需要来培养孩子，比如说社会需要什么样的人才，就在教育过程中有意识地培养这样的孩子，不考虑这个孩子是不是适合。例如刚才那个小孩子，如果是在社会本位论看来，应该让他去学习奥数等等，然后可以考好中学，好大学，然后找份能赚钱的工作，或者狗屎公务员吧
我国一直以来，还是社会本位论比较是主流，因为是社会主义国家嘛，国家利益高于狗屎！
我来讲下，我上过的教育学的里面的一些观点，有些时间没看书，可能不是很准确
大概是2个方向，1个是个人本位论，代表人物是卢梭，另一个是社会本位论，代表人物好像是赫尔巴特
个人本位论认为，教育的目的是为了最大地实现个人价值，至于这个价值是什么，那么肯定是因人而异的了，但是教育的目的就是发现孩子的兴趣，然后创造适合他发展的环境等，例如，有个小孩子很会画画，那么个人本位论就认为你应该为这个孩子创造适合画画的成长环境，引导他发展，只要他实现他的个人价值就行，哪怕这个画家可能会很穷。
社会本位论就是说，要根据社会的需要来培养孩子，比如说社会需要什么样的人才，就在教育过程中有意识地培养这样的孩子，不考虑这个孩子是不是适合。例如刚才那个小孩子，如果是在社会本位论看来，应该让他去学习奥数等等，然后可以考好中学，好大学，然后找份能赚钱的工作，或者狗屎公务员吧
我国一直以来，还是社会本位论比较是主流，因为是社会主义国家嘛，国家利益高于狗屎！
诸位，最重要的是培养小孩的思考能力，分析，判断，反省。未来的世界不是你我能够预料的。