高考课程与分数改革设想

按照中国的选拔标准，２００８诺贝尔物理奖
获得者益川敏英别说上大学，读高中都成问题


　　　　　　　　　　　高考课程与分数改革设想
　　　　　　　　　　　　　　　夏河年

　　文科：
　　语文200　数学200　英语100　文综300　理综150
　　理科：
　　语文200　数学200　英语100　理综300　文综150
　　总分：950
　　说明：
　　１、文综300分里面，地理降至80分，另两门各110分。地理专业本科只招收理科生，自然地理实际上是理科范畴。理综150分由3门课程均摊；
　　２、理综300分里面，生物降至80分，另两门各110分。不是说生物不重要，而是说理化好的生物也差不了。文综150分由3门课程均摊。
　　３、增加总分，减少高考结果的偶然性，将总分从750提高到950，可以降低因为临场发挥不好而落榜的可能性，让顿足捶胸的人少很多；
　　４、突出语文，因为那是母语，是中国人最常用、最重要的语言，也是联合国法定工作语言之一。中国老一辈科学家就有不少文采很好的，他们的科普文章不但易懂而且生动，《相对论》的快速传播与爱因斯坦的文字表达能力是分不开的，毛泽东、周恩来、丘吉尔、基辛格都是语言文字高手；
　　５、加强数学，首先当然因为它是众多学科基本又重要的工具，其次是数学可以训练逻辑思维能力；
　　６、将英语提到无上的高度是变态，弱化英语不是因为它不重要，而是因为对大部分学生来说，投入产出严重不成比例，这门课程占用了大中学生太多的时间，说不影响专业学习那是自欺欺人。从150分降为100分，除了带来好处，我看不出有什么严重后果，日本科学家益川敏英对英语就一窍不通，但他是2008诺贝尔物理奖获得者。对英语有特别要求的专业可以从单科成绩90分以上的考生里面选拔；
　　７、文理科兼考“对方”的课程，是为了纠正从前的文理严重脱节错误，这是真正的加强素质教育；
　　８、单科成绩超强者是上帝派到人间的使者，只要语文和数学及格，哪个大学想要就拿去，甭管总分；
　　９、本方案很容易与目前的高中课程衔接，文理课程本来就同时贯穿了高中教育的始终，起码理论上是这样要求的，这里只不过是将内容充实进去，让名实相符。按照中国的选拔标准，２００８诺贝尔物理奖
获得者益川敏英别说上大学，读高中都成问题


　　　　　　　　　　　高考课程与分数改革设想
　　　　　　　　　　　　　　　夏河年

　　文科：
　　语文200　数学200　英语100　文综300　理综150
　　理科：
　　语文200　数学200　英语100　理综300　文综150
　　总分：950
　　说明：
　　１、文综300分里面，地理降至80分，另两门各110分。地理专业本科只招收理科生，自然地理实际上是理科范畴。理综150分由3门课程均摊；
　　２、理综300分里面，生物降至80分，另两门各110分。不是说生物不重要，而是说理化好的生物也差不了。文综150分由3门课程均摊。
　　３、增加总分，减少高考结果的偶然性，将总分从750提高到950，可以降低因为临场发挥不好而落榜的可能性，让顿足捶胸的人少很多；
　　４、突出语文，因为那是母语，是中国人最常用、最重要的语言，也是联合国法定工作语言之一。中国老一辈科学家就有不少文采很好的，他们的科普文章不但易懂而且生动，《相对论》的快速传播与爱因斯坦的文字表达能力是分不开的，毛泽东、周恩来、丘吉尔、基辛格都是语言文字高手；
　　５、加强数学，首先当然因为它是众多学科基本又重要的工具，其次是数学可以训练逻辑思维能力；
　　６、将英语提到无上的高度是变态，弱化英语不是因为它不重要，而是因为对大部分学生来说，投入产出严重不成比例，这门课程占用了大中学生太多的时间，说不影响专业学习那是自欺欺人。从150分降为100分，除了带来好处，我看不出有什么严重后果，日本科学家益川敏英对英语就一窍不通，但他是2008诺贝尔物理奖获得者。对英语有特别要求的专业可以从单科成绩90分以上的考生里面选拔；
　　７、文理科兼考“对方”的课程，是为了纠正从前的文理严重脱节错误，这是真正的加强素质教育；
　　８、单科成绩超强者是上帝派到人间的使者，只要语文和数学及格，哪个大学想要就拿去，甭管总分；
　　９、本方案很容易与目前的高中课程衔接，文理课程本来就同时贯穿了高中教育的始终，起码理论上是这样要求的，这里只不过是将内容充实进去，让名实相符。