纠结的马克思？？

其实此题目不过是抛砖，玉还在后头。
我先看个头吧，大概是缘于填鸭式教育，我们很多同龄人都对自己所接触到的一些知识不免会产生一些反弹的效应，或者说是抵触和不接受。
久而久之一旦听到政治课就头疼，听到军理课胃疼，听到英语课全身疼。这虽然是句玩笑，但却颇有讽刺意味。
其实究其课堂本身，无论哪门课都是一种知识的载体形式，因此对知识又何来的抵触呢。
难道问题出在“知识”本身？
是时候把题目中的例子拿出来了。即便是大学时代还未接触到马克思（俗称的毛邓三），但我想大部分同学在中学阶段不可能把政治课给翘了吧。因此马先生还是我们耳熟能详的一位名人。
但是就我目前的观察来看，大部分同学现在一提到马克思或者和其相关的一些思想（比如科学社会主义，共产主义），都会嗤之以鼻。这里面原来也曾包括过我，但是到经济学院的殿堂走了一遭，学了一些皮毛之后，才知道自己的浅陋。
在这里就说说个人的见解。马克思的思想主体部分是劳动价值论，也就是所说的劳动创造价值。而科学社会主义和共产主义是在特定历史背景下，同时也是在劳动价值论基础上通过逻辑推演而得到的意识结论。因此它（指思想）是很有学术价值的。
而至于为什么大家会不屑，我想这是由于在应试教育的体制下，这些甚至在外国很多人看来都很宝贵的知识财富（当然也有人在学术上反对，比如萨缪尔森，貌似光华管理学院就是用他的教科书),被我们自己严重的庸俗化了。
就比如说，小平同志的思想、三个代表本质上都是很不错的东西，但是每次开会都要提，提到了又只是一笔带过，听得都烦了，自然也就有了抵触。
提到这些无非是想提醒大家，再怎么也是个大学生了，很多时候遇到这种事情仔细想一想，根据自己的价值观，切忌人云亦云。
别以为毛泽东思想真的没用，也不要鄙视马先生。要知道，前者在60年前赶走过一个执政党；而至于马先生，我想他自己都没想到有个国家的教科书会如此眷顾他呢？
你以为他愿意么？其实此题目不过是抛砖，玉还在后头。
我先看个头吧，大概是缘于填鸭式教育，我们很多同龄人都对自己所接触到的一些知识不免会产生一些反弹的效应，或者说是抵触和不接受。
久而久之一旦听到政治课就头疼，听到军理课胃疼，听到英语课全身疼。这虽然是句玩笑，但却颇有讽刺意味。
其实究其课堂本身，无论哪门课都是一种知识的载体形式，因此对知识又何来的抵触呢。
难道问题出在“知识”本身？
是时候把题目中的例子拿出来了。即便是大学时代还未接触到马克思（俗称的毛邓三），但我想大部分同学在中学阶段不可能把政治课给翘了吧。因此马先生还是我们耳熟能详的一位名人。
但是就我目前的观察来看，大部分同学现在一提到马克思或者和其相关的一些思想（比如科学社会主义，共产主义），都会嗤之以鼻。这里面原来也曾包括过我，但是到经济学院的殿堂走了一遭，学了一些皮毛之后，才知道自己的浅陋。
在这里就说说个人的见解。马克思的思想主体部分是劳动价值论，也就是所说的劳动创造价值。而科学社会主义和共产主义是在特定历史背景下，同时也是在劳动价值论基础上通过逻辑推演而得到的意识结论。因此它（指思想）是很有学术价值的。
而至于为什么大家会不屑，我想这是由于在应试教育的体制下，这些甚至在外国很多人看来都很宝贵的知识财富（当然也有人在学术上反对，比如萨缪尔森，貌似光华管理学院就是用他的教科书),被我们自己严重的庸俗化了。
就比如说，小平同志的思想、三个代表本质上都是很不错的东西，但是每次开会都要提，提到了又只是一笔带过，听得都烦了，自然也就有了抵触。
提到这些无非是想提醒大家，再怎么也是个大学生了，很多时候遇到这种事情仔细想一想，根据自己的价值观，切忌人云亦云。
别以为毛泽东思想真的没用，也不要鄙视马先生。要知道，前者在60年前赶走过一个执政党；而至于马先生，我想他自己都没想到有个国家的教科书会如此眷顾他呢？
你以为他愿意么？